2,8 mb - Ludwig-Maximilians-Universität München

0 1 • 2 0 0 

MünchnerUni Magazin 

Z E I T S C H R I F T D E R L U D W I G · M A X I M I L I A N S · U N I V E R S I T Ä T M Ü N C H E N 

PROFILE 

NETZWERK 

FÜR DIE ZUKUNFT 

PROFILE 

KLUG DER KOPF, 

FIT DER KÖRPER 

HOCHSCHULRANKINGS 

AUF DER SUCHE NACH 

DER BESTEN UNI 

PRO & CONTRA 

MUSS ERFOLG- 

REICHE FORSCHUNG 

INTERDISZIPLINÄR 

SEIN ?

EDITORIAL 

PREISWÜRDIGE KOMMUNIKATION 

1M UM 01 | 2006 E DITORIAL 

Hochschulmagazine sind ein wichtiges Element in der Öffentlichkeitsarbeit 

von Universitäten und haben trotz Internet und Onlinemedien 

nicht an Bedeutung verloren: Interessante und aktuelle 

Themen, journalistisch ansprechend aufbereitet, informieren den 

Leser, schaffen Aufmerksamkeit und Vertrauen und vertiefen den 

kontinuierlichen Dialog zwischen Hochschule und außeruniversitärer 

Öffentlichkeit sowie die Identifikation der Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter mit der Institution. Die Magazine spiegeln das Selbstverständnis 

der Hochschulen wider: Freunde der Universität und die 

interessierte Öffentlichkeit, Alumni, politische Repräsentanten, Vertreter 

der Wirtschaft und nicht zuletzt die Lehrenden, Studierenden 

und Mitarbeiter erhalten durch ein Magazin Einblicke in die facettenreiche 

Welt der Wissenschaft und Forschung, in hochschulpolitische 

Themen und Diskussionen und erfahren Wissenswertes über 

wichtige Ereignisse und den Alltag an einer Hochschule. 

Die rasanten hochschulpolitischen Entwicklungen und Veränderungsprozesse, 

welche die Hochschullandschaft in Deutschland derzeit 

prägen, geben den Unimagazinen eine neue Rolle: Sie müssen 

mit dazu beitragen, diese Prozesse transparent zu machen. Nach 

Ansicht der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) sollen Hochschulmagazine 

„Schaufenster der Hochschule nach außen und Plattform 

der Interessen von Studierenden, Professoren und Mitarbeitern nach 

innen“ sein. 

Ob Magazine deutscher Hochschulen diesen Anspruch überhaupt erfüllen, 

wollten die HRK und die Wochenzeitung DIE ZEIT wissen, als 

sie im vergangenen Jahr den „Preis für das beste deutsche Hochschulmagazin“ 

auslobten. Rund 100 Bewerbungen gingen ein, dabei 

waren natürlich auch das „MünchnerUni Magazin“ und die Forschungspublikation 

„Einsichten – Berichte zur Forschung an der 

LMU“. Beide Printmedien der LMU schafften es in die Endrunde und 

wurden als beispielgebend ausgezeichnet. Die hochkarätig besetzte 

Jury lobte insbesondere die treffend eingesetzten Stilformen, die grafische 

Gestaltung sowie die innovativen Themen. Damit wird auf eindrucksvolle 

Weise belegt, dass die LMU großen Wert auf qualitativ 

hochwertige Kommunikation mittels Printpublikationen legt, wenngleich 

die Gesamtstrategie in der Kommunikation der LMU noch weiter 

ausbaufähig ist. Derzeit überlegen wir Möglichkeiten und Strategien, 

wie wir die einzelnen Zielgruppen noch konkreter ansprechen 

können. 

Das Thema Kommunikation bildet den Schwerpunkt in der vorliegenden 

Ausgabe von MUM. In den vergangenen Jahren ist das öffentliche 

Interesse an hochschulrelevanten Themen in vielen Medien 

deutlich gestiegen. 

Ein Beispiel hierfür sind Hochschulrankings. Viele namhafte Zeitungen 

und Magazine warten mit eigenen Ranglisten deutscher Hochschulen 

auf. Der MUM-Titel zeigt einen Querschnitt durch die wichtigsten 

dieser Rankings und ermöglicht einen Blick auf ihren unterschiedlichen 

Stellenwert. Eine neue Rubrik in MUM spricht eine wichtige 

Zielgruppe direkt an: die Alumni. Viele ehemalige Absolventen, 

die erfolgreich im Arbeitsleben stehen, halten Kontakt zu ihrer Alma 

Mater und helfen Studierenden beispielsweise bei der Orientierung 

im Dickicht der beruflichen Perspektiven und Möglichkeiten. Zudem 

fungieren sie als eine Art Mittler zwischen Hochschule und Arbeitswelt 

und engagieren sich beim Aufbau wichtiger Kontakte. MUM 

stellt die zahlreichen Alumni-Vereine an der LMU in einer neuen 

Folge von Portraits vor. 

Kommunikation ist für die Wissenschaft unabdingbar. In dieser und 

den folgenden Ausgaben stellen wir daher Wissenschaftler als „Kommunikatoren“ 

vor, d.h. Forscherinnen und Forscher, die komplexe 

wissenschaftliche Sachverhalte verschiedenen Zielgruppen gut verständlich 

machen können. Solche Wissenschaftler sind zunehmend 

gefragt. MUM porträtiert LMU-Professorinnen und Professoren, die 

es sich zur Aufgabe machen, über die Forschung nicht nur mit anderen 

Experten zu kommunizieren, sondern eine breite Öffentlichkeit 

an die Fragen und Ergebnisse ihrer Wissenschaft heranzuführen. 

Ich wünsche Ihnen viel Freude beim Lesen! 

Professor Dr. Friederike Klippel 

Prorektorin der Ludwig-Maximilians-Universität

MUM 01 | 2006 NEWS 

2 

■ LMU-REKTOR HUBER 

WIEDERGEWÄHLT 

Professor Bernd Huber ist als 

Rektor der LMU München mit 

großer Mehrheit wiedergewählt 

worden. Das Wahlgremium ist am 

19. Januar 2006 dem Wahlvorschlag 

des Senats mit 58 von 61 

NEWS 

abgegebenen Stimmen gefolgt. 

Wahlberechtigt sind die Mitglieder 

des Erweiterten Senats und 

der Vorsitzende des Hochschulrats der LMU sowie dessen Stellvertreter. 

Die zweite Amtszeit von Rektor Huber beginnt am 1. Oktober 

2006 und dauert vier Jahre. 

Bernd Huber, geboren 1960 in Wuppertal, ist Professor für Finanzwissenschaft 

und seit Oktober 2002 Rektor der LMU München. Nach 

dem Abitur 1979 studierte er Volkswirtschaftslehre an der Universität 

Gießen und schloss im Jahr 1984 mit dem Diplom ab. 1988 folgte die 

Promotion an der Universität Würzburg und 1994 die Habilitation. Auf 

den Lehrstuhl für Finanzwissenschaft an der LMU wurde Huber im 

Jahr 1994 berufen. Von 1995 bis 2000 war er Mitglied der Haushaltskommission 

der LMU und von 2000 bis 2002 Dekan der Volkswirtschaftlichen 

Fakultät. Seine Forschungsschwerpunkte liegen unter 

anderem im Bereich der Staatsverschuldung und der Steuerpolitik. 

Er ist stellvertretender Vorsitzender im Wissenschaftlichen Beirat 

beim Bundesministerium der Finanzen. Professor Huber ist verheiratet 

und hat zwei Kinder. 

■ dir 

■ LMU ERFOLGREICH BEIM VORENTSCHEID IM 

EXZELLENZWETTBEWERB 

Die LMU hat im Exzellenzwettbewerb des Bundes und der Länder zur 

Förderung von Wissenschaft und Forschung an deutschen Hochschulen 

die nächste Stufe erreicht. Die gemeinsame Kommission der 

Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) und des Wissenschaftsrats 

hat die LMU aufgefordert, in allen drei vorgesehenen Förderlinien 

der Exzellenzinitiative Anträge einzureichen. Die LMU geht mit 

Anträgen für zwei Graduiertenschulen und vier Exzellenzcluster ins 

Rennen und erfüllt damit die Voraussetzung, um sich auch in der dritten 

Förderlinie mit ihrer Zukunftsstrategie um den Status einer „Spitzenuniversität“ 

zu bewerben. „Wir haben mit unseren Antragsskizzen 

zur Spitzenforschung bewiesen, dass wir uns im harten Wettbewerb 

auf vielen Feldern behaupten können“, sagt LMU-Rektor Professor 

Bernd Huber. „Wir sind fest entschlossen, uns in der jetzt anstehenden 

Antragsphase erfolgreich durchzusetzen.“ 

Forschergruppen aus den Gebieten der zellulären und systemischen 

Neurowissenschaft, der theoretischen Neurobiologie, der Cognitive 

Neuropsychology sowie der Neurophilosophie verbindet die „Graduate 

School of Systemic Neurosciences GSN Munich“. Sie ist eine 

der beiden Graduiertenschulen der LMU, die weiter im Rennen sind. 

Die zweite Schule, die Graduate School of Science LMU (GSS LMU ) wird 

von den naturwissenschaftlichen Fakultäten der LMU gemeinsam 

beantragt. Graduiertenschulen sollen den Plänen nach ein Qualitätsinstrument 

zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses sein 

und dem Prinzip der Qualifizierung herausragender Doktorandinnen 

und Doktoranden innerhalb eines exzellenten Forschungsumfelds 

folgen. Jede Graduiertenschule soll pro Jahr eine Million Euro 

bekommen. 

In der zweiten Linie sollen so genannte Exzellenzcluster gefördert 

werden: international sichtbare und konkurrenzfähige Forschungsund 

Ausbildungseinrichtungen, die wissenschaftlich gebotene Vernetzung 

und Kooperation ermöglichen. Die Exzellenzcluster sollen 

wichtiger Bestandteil der strategischen und thematischen Planung einer 

Hochschule sein und etwa 6,5 Millionen Euro pro Jahr erhalten. 

Vier solcher Cluster gehen in den Wettbewerb: Das Munich Center 

for Integrative Protein Science (CIPSM), die Nanosystems Initiative 

Munich (NIM), das Munich Center for Advanced Photon Science 

(MAP) sowie Innovation – Tracing Patterns of Competence, Competition 

and Governance INTRAC. 

Die LMU will die Förderung im Rahmen der Initiative nutzen, um ihren 

Status als herausragende deutsche Forschungsuniversität international 

auszubauen. Bei der Bewerbung in der dritten Förderlinie um innovative 

Zukunftskonzepte wird die LMU eine umfassende Gesamtstrategie 

„LMUexcellent: Working Brains – Networking Minds – Living 

Knowledge“ zum Ausbau von wissenschaftlicher Exzellenz vorlegen, 

die alle Bereiche von Forschung, Lehre und Nachwuchsförderung 

sowie Management durchzieht. 

Die Exzellenzinitiative, die im Juni des vergangenen Jahres von Bund 

und Ländern zur Förderung der Spitzenforschung in Deutschland ins 

Leben gerufen wurde, ist bis zum Jahr 2011 mit 1,9 Milliarden Euro 

dotiert, wovon der Bund 75 Prozent finanziert. Die Summe verteilt 

sich auf die drei Förderlinien Graduiertenschulen, Exzellenzcluster 

sowie Zukunftskonzepte universitärer Spitzenforschung. ■ dir 

AUS DER REDAKTION 

■ AUSZEICHNUNG FÜR „MUM“ UND „EINSICHTEN“ 

Die Hochschulrektorenkonferenz und die Wochenzeitung DIE ZEIT haben 

erstmals im Jahr 2005 den „Preis für das beste deutsche Hochschulmagazin“ 

ausgeschrieben. Unter den rund 100 Bewerbungen waren 

sowohl das Münchner Uni Magazin (MUM) als auch der Forschungsband 

„Einsichten – Berichte zur Forschung an der LMU“. 

Beide gelangten neben den Publikationen weiterer drei Universitäten 

in die Endausscheidung und wurden als beispielgebend ausgezeichnet. 

Das Publikationskonzept der TU Berlin belegte den ersten Platz. ■ cg

■ KINDERBETREUUNG 

„CAMPUSKINDER“ ERÖFFNET 

MUM 01 | 2006 ESSAY 

4 

Was tun, wenn die Tagesmutter 

krank ist oder wenn die Oma 

während der Vorlesung nicht auf 

den Nachwuchs aufpassen kann? 

Studierende und Mitarbeiter der 

LMU mit Kindern stellen solche 

NEWS 

Situationen vor massive Probleme. 

Abhilfe schaffen jetzt die 

„Campuskinder“. Die Kinderbetreuungseinrichtung 

direkt am Hintereingang des LMU-Hauptgebäudes 

bietet eine stundenweise Betreuung von Kindern zwischen 

eineinhalb und sechs Jahren an. Am 8. November 2005 wurde das Kooperationsprojekt 

von LMU und Studentenwerk feierlich eröffnet. 

„Dieses Angebot passt sich den Bedürfnissen vieler Familien an“, betonte 

LMU-Rektor Professor Bernd Huber bei der Eröffnung. Laut Geschäftsführer 

des Studentenwerks München, Armin Rosch, unterbricht 

fast jeder zweite Studierende mit Kind sein Studium, um für 

den Nachwuchs zu sorgen. 

■ gra 

■ GESCHWISTER-SCHOLL-PREIS 2005 FÜR NECLA KELEK 

Für ihr Buch „Die fremde Braut“ erhielt die deutsch-türkische Soziologin 

Necla Kelek den diesjährigen Geschwister-Scholl-Preis der Stadt 

München und des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels, Landesverband 

Bayern. In „Die fremde Braut“ prangert Necla Kelek die 

Praxis der Zwangsverheiratung und arrangierter Ehen an, wie sie in 

der muslimisch-türkischen Gesellschaft in Deutschland nicht ungewöhnlich 

sind. Bei der Preisverleihung am 14. November in der 

Großen Aula der LMU erklärte der Laudator Dr. Heribert Prantl, Ressortleiter 

Innenpolitik der Süddeutschen Zeitung, dass durch die importierten 

Bräute „ein archaischer Begriff von Ehre gepflegt und ein 

Familienbild tradiert wird, das mit dem Grundgesetz nichts zu tun 

hat“. In ihrer Dankesrede forderte Necla Kelek die Deutschen auf, mutig 

Missstände anzuprangern, auch wenn es um Menschen anderer 

Kulturen geht. 

Die Preisverleihung ist in diesem Jahr Teil einer ganzen Reihe von 

5 Die deutsch-türkische Soziologin Necla Kelek prangert in ihrem Buch 

„Die fremde Braut“ die Praxis der Zwangsverheiratung und arrangierter Ehen 

in der muslimisch-türkischen Gesellschaft in Deutschland an. 

1 Die Kinderbetreuung „Campuskinder“ wurde in der Amalienstraße, gleich 

hinter dem Hauptgebäude der LMU, im November 2005 eröffnet. 

Veranstaltungen in Gedenken an die Geschwister Scholl. Am 17. November 

wurde der Film „Sophie Scholl – Die letzten Tage“ in der 

Großen Aula aufgeführt. Die Münchner Philharmoniker spielten am 

16. Januar unter der Leitung von Christian Thielemann exklusiv für 

Studierende Werke von Richard Strauss und Johannes Brahms zu Ehren 

der Weißen Rose. Am 23. Januar hielt der Ratsvorsitzende der 

Evangelischen Kirche in Deutschland, Bischof Dr. Wolfgang Huber, 

die traditionelle Weiße-Rose-Gedächtnisvorlesung. 

■ ms 

■ LMU-BIBLIOTHEK FÜHREND BEI ONLINE-DISSERTATIONEN 

Im Ranking der elektronischen Dissertationen nimmt die LMU mit 

mittlerweile 2.500 Online-Publikationen einen Spitzenplatz in 

Deutschland ein. Für Dissertationen besteht in Deutschland Publikationspflicht. 

Erst mit der häufig sehr kostspieligen Veröffentlichung 

dürfen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler den Doktorgrad 

führen. Das Internet bietet sich gegenüber dem Druck als kostengünstige 

und einfache Publikationsplattform an und sorgt zudem für 

eine größere Reichweite: „Die Online-Dissertationen wurden im Jahr 

2005 vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek (UB) 715.000 

Mal herunter geladen“, freut sich Dr. Günter Heischmann, Leiter der 

UB, über die große Resonanz auf das Angebot. „Damit wurde jede 

Dissertation im Durchschnitt fast 300 Mal aufgerufen.“ Von elektronischen 

Dissertationen profitieren beide Seiten: Die Nutzer haben die 

Möglichkeit, jederzeit weltweit rasch auf die wissenschaftlichen Arbeiten 

unterschiedlichster Fächer zuzugreifen. Die Doktoranden können 

sich dadurch über eine signifikant höhere Wahrnehmung ihrer 

Arbeit freuen als bei gedruckten Werken. 

■ ms 

■ JURISTEN STÄRKEN ANWALTSSPEZIFISCHE AUSBILDUNG 

Die Juristische Fakultät der LMU hat mit der Rechtsanwaltskammer 

für den Oberlandesgerichtsbezirk München ein Kooperationsabkommen 

unterzeichnet. Ziel ist es, die Studierenden verstärkt auf 

anwaltliche Tätigkeiten vorzubereiten. Die Kammer stellt dazu 

Rechtsanwälte für die Lehre zur Verfügung und bezuschusst die anwaltsspezifischen 

Lehrveranstaltungen, die bis zu sechs Wochenstunden 

pro Semester umfassen können. Zudem sollen Forschungsprojekte 

und Promotionen zu anwaltlichen Themen initiiert 

werden. 

■ ms

46 

■ NEWS 

2 MELDUNGEN 

MUM 01 | 2006 

■ TITEL 

6 HOCHSCHULRANKINGS 

AUF DER SUCHE NACH DER BESTEN UNI 

■ ESSAY 

10 DIE PRAXIS DER STERBEHILFE 

DR. ALFRED SIMON, AKADEMIE FÜR ETHIK IN DER MEDIZIN, 

GÖTTINGEN 

■ PROFILE 

12 KOMMUNIKATOREN DER LMU 

AHNENFORSCHUNG AUF HÖCHSTEM NIVEAU 



14 ALUMNIVEREINE AN DER LMU 

NETZWERK FÜR DIE ZUKUNFT 

16 MENTORINGPROGRAMM AN DER LMU 

TANDEM MIT PERSPEKTIVE 

5M UM 01 | 2006 I NHAL T 

17 NOBELPREIS FÜR THEODOR W. HÄNSCH 

„FAST MEHR, ALS MAN ERTRAGEN KANN” 

18 SPORTLER AN DER LMU 

KLUG DER KOPF, FIT DER KÖRPER 

20 NOTFALLMEDIZIN AN DER LMU 

ÄRZTE UND STUDIERENDE PROBEN DEN ERNSTFALL 

22 KOSMOS LMU 

ZEIT FÜR ZUKUNFTSPLÄNE 

PROFILE 

AHNENFORSCHUNG AUF 

HÖCHSTEM NIVEAU 

12 

24 PROPÄDEUTIKUM FÜR AUSLÄNDER 

PROFESSIONELLER EINSTIEG IN DEN UNI-ALLTAG 

25 LMUeMOTIONS IN DER UNILOUNGE 

VOM SPASS, MODERN ZU SEIN 

PROFILE 

NETZWERK FÜR DIE 

ZUKUNFT 

414 

26 KINDERUNI AN DER LMU 

WISSBEGIER ALS WINTERFREUDE 

■ FORUM 

27 PRO & CONTRA 

MUSS ERFOLGREICHE FORSCHUNG 

INTERDISZIPLINÄR SEIN ? 

■ MENSCHEN 

28 NEUBERUFEN 

30 PREISE & EHRUNGEN 

■ SERVICE 

35 TIPPS & TERMINE 

PROFILE 

LMUeMOTIONS 

425 

■ IMPRESSUM

MUM 01 | 2006 TITEL 

6 



Hochschulrankings gibt es viele. Nach anfänglicher Ablehnung haben sie sich im Wissenschaftsbetrieb etabliert, dienen Studierenden 

als Orientierungshilfe bei der Studienwahl und für Hochschulen als Planungsinstrument. Doch welche sind die wichtigsten, 

wo haben sie ihre Schwächen? MUM hat sich einige nationale und internationale Rankings genauer angesehen. 

Als 1989 das erste Hochschulranking des SPIE- 

GEL erschien, war die Empörung in der akademischen 

Community groß: Dass externe Medien 

sich anmaßten, Dinge zu bewerten, die einen 

Kernbereich der wissenschaftlichen Selbstverwaltung 

tangierten, konnte und durfte nicht sein. 

Ziel des gewollt provokanten Rankings war es, den 

Studierenden eine Stimme zu geben und Druck 

auf die Akteure auszuüben, wieder Fahrt in 

den festgefahrenen Reformprozess zu bringen. 

Dem Vorbild der USA folgend, befragte der 

SPIEGEL damals 6.000 Studierende nach den 

Bedingungen an ihrer Alma Mater. Allerdings war 

die Methodik alles andere als ausgereift, die 

Datengrundlage nicht repräsentativ, und sie 

genügte keinesfalls den Anforderungen einer heute 

anerkannten Erhebungspraxis. „Edutainment“ 

lautete denn auch der nicht ganz unzutreffende 

Vorwurf aus der Wissenschaft. 

Aber das Hamburger Magazin sorgte mit seiner 

Befragung für ein erhebliches Rauschen im deutschen 

Blätterwald, denn die öffentliche Stimmung 

in Deutschland schien reif für Hochschulrankings. 

Nicht zuletzt in der Hoffnung auf neue Leser warteten 

schon wenig später Stern, Handelsblatt, 

Wirtschaftswoche und Focus mit ihren – mehr 

oder weniger aussagekräftigen – eigenen Ranglisten 

auf. Auch die Deutsche Forschungsgemeinschaft 

(DFG) informierte inzwischen mit einem 

eigenen Ranking darüber, wer erfolgreich Drittmittel 

für die Forschung einwerben konnte. 

Vor allem mit Gründung des Centrums für Hochschulentwicklung 

(CHE) durch die Bertelsmann- 

Stiftung und die Hochschulrektorenkonferenz im 

Jahr 1994 wurden Rankings auf eine professionelle, 

weil solidere empirische Basis gestellt. Wissenschaftliche 

Kriterien bei der Evaluation und 

neue Indikatoren kamen zur Anwendung. Neben 

der Reputation von Hochschulen bei den Studierenden 

und Professoren steigerten Struktur- und 

Forschungsindikatoren, unter anderem zu Studienzeiten, 

Zahl der Promotionen, der Publikationen 

oder zu Drittmitteln die Aussagekraft des Rankings 

und verringerten gleichzeitig seine Angriffsfläche. 

„Methodische Kritik von Seiten der 

Evaluierten war ab jetzt nicht mehr so leicht anzubringen“, 

sagt Stefan Hornbostel, Professor für 

Soziologie an der Humboldt-Universität Berlin sowie 

Leiter des erst kürzlich gegründeten Bonner 

Instituts für Forschungsinformation und Qualitätssicherung 

(IFQ) der DFG. „Man musste jetzt 

schon elaborierter gegen ein Ranking und seine

7M UM 01 | 2006 T ITEL 

Methoden argumentieren.“ Der Experte – selbst 

ehemaliger CHE-Referent – konstatiert für diese 

Periode Mitte der 90er Jahre einen massiven Meinungswandel 

hinsichtlich der Rankings. Er sieht 

diese Entwicklung vor allem der zunehmenden 

Autonomie der Hochschulen und der Erkenntnis 

geschuldet, dass Rankings durchaus sinnvolle 

Hilfsmittel bei eigenen Strukturplanungen und 

Marketingaktivitäten sein können – letzteres vor 

allem, wenn man einen der oberen Rangplätze 

erreicht. „Es spielt für viele Hochschulen heute 

häufig keine Rolle mehr, in welchem, sondern 

nur noch ob sie in einem Ranking oben mit dabei 

sind“, kommentiert Hornbostel den massiven, 

jetzt gleichwohl etwas unkritisch in die entgegengesetzte 

Richtung ausschlagenden Meinungswandel. 

NAVIGATIONSINSTRUMENT RANKING 

Mittlerweile ist es für Hochschulen normal, gerankt 

zu werden und für Schüler und Studierende, 

Rankings als eine Art Navigationsgerät bei 

der Studienwahl zu nutzen. Laut einer Erhebung 

der Hochschul-Informations-System GmbH (HIS) 

in Hannover für das Wintersemester 2003/04 haben 

sich 63 Prozent aller Studienanfänger unter 

anderem über Rankings bei der Wahl des Studienorts 

und -fachs informiert. „Natürlich ist noch 

nicht klar, welchen Einfluss die Ranglisten letztlich 

auf die Entscheidungen haben, aber es ist 

sicher, dass man damit viele gute Studierende 

erreichen kann“, sagt Professor Hornbostel. 

Allerdings sind längst nicht mehr nur Studierende 

die Zielgruppe von Rankings. „Vermehrt 

setzen Hochschulen die Resultate für die eigene 

Strukturanalyse ein und potenzielle Arbeitgeber 

und Headhunter werten die Ergebnisse für die 

Planung von Recruiting-Events an Hochschulen 

aus“, erklärt Petra Giebisch, verantwortlich für 

das Hochschulranking des CHE. Eines ist deutlich: 

Rankings sind zu einem festen Bestandteil 

der Hochschullandschaft geworden. Sie bieten Orientierungsmöglichkeiten 

und sorgen für einen lebhaften Diskurs, welcher 

der Weiterentwicklung von Universitäten und Fachhochschulen 

wichtige Impulse geben kann. So ist auch die Kritik an ihnen viel 

fundierter geworden. War sie in den Anfangsjahren vornehmlich 

emotional geprägt, so ist sie heute konstruktiv und wissenschaftlich. 

Mittlerweile nehmen Fachgesellschaften an der Entwicklung 

aussagekräftiger und belastbarer Indikatoren teil, Erhebungswerte 

werden mit hochschulinternen Daten abgeglichen. 

Dennoch weisen viele Rankings nach wie vor Schwachpunkte auf. 

So kritisieren manche Fachwissenschaftler und Evaluationsexperten 

etwa beim einflussreichen Ranking des Magazins Focus die 

mangelnde Transparenz der Indikatoren. Hier würden Erhebungsgrundlagen 

nicht veröffentlicht und Zitationszahlen in Prozente 

übersetzt, die schwer nachvollziehbar seien. Zudem sei der Reputationsindikator 

nicht fundiert genug: Die Urteile von Wissenschaftlern 

anderer Institutionen und Unternehmern zu einzelnen 

Hochschulen seien eher begrenzt aussagekräftig und sehr subjektiv, 

weil sie nur den gegenwärtigen Erfahrungshorizont widerspiegelten. 

Zudem führe der verhältnismäßig geringe Rücklauf zu 

mangelnder Repräsentativität der Umfragen. „Reputationsmerkmale 

sind nach Maßstäben einer empirischen Sozialforschung zumindest 

fragwürdig“, bestätigt auch Professor Hornbostel. 

Als renommiertestes gilt hierzulande das Hochschulranking des 

CHE, das von der Wochenzeitung DIE ZEIT veröffentlicht wird. 

Die Methodik des Gütersloher Instituts versucht ein möglichst differenziertes 

Spektrum abzubilden: So ist das Ranking – im Gegensatz 

zu vielen Medienevaluationen – ausschließlich fachbezogen 

und vergleicht die Hochschulen nicht als Ganzes, in dem es 

nur Ranglisten für Fächer erstellt. Demzufolge kann es in dieser 

Erhebung eine beste Universität nicht geben. „Die Hochschulen 

verfügen über spezifische Profile mit Stärken und Schwächen in 

verschiedenen Fächern“, erklärt Petra Giebisch. „Dieser Situation 

tragen wir in unserem Ranking Rechnung.“ 

Das CHE-Hochschulranking ordnet die Hochschulen ähnlich einem 

Rating vielmehr in eine Spitzen-, Mittel- und Schlussgruppe 

und verhindert auf diese Weise, dass kleine Differenzen im Zahlenwert 

eines Indikators als Leistungs- und Qualitätsunterschied 

interpretiert werden. Auf Kritik stoßen auch hier die Studierendenbefragungen. 

Moniert wird die fehlende Repräsentativität aufgrund 

eines vergleichsweise geringen Rücklaufs und die Tatsa-

MUM 01 | 2006 TITEL 

8 

che, dass Studierende zumeist über wenig Vergleichsmöglichkeiten 

verfügen und somit – in der 

Tendenz – ihre Studiensituation häufig negativer 

einstufen als sie ist. 

GROSSE SORGFALT ERFORDERLICH 

Internationale Rankings sind noch schwieriger, 

weil hier zum einen vollkommen unterschiedliche 

Hochschulsysteme miteinander verglichen werden. 

Zum anderen sind die Indikatoren der Rankings 

zum Teil sehr allgemein und damit ungenau. 

Ein Beispiel hierfür ist das Forschungsranking der 

Jiao Tong University in Shanghai. Hier bleibt der 

Bereich der Lehre vollkommen ausgeklammert – 

für Studierende bieten die Ergebnisse somit keine 

Orientierung. Aber auch bei der Beurteilung 

von Forschungsleistungen einer Universität ergeben 

sich Schwierigkeiten aufgrund der langen Beobachtungszeiträume. 

So werden Nobelpreise bis 

zum Jahr 1911 zurückverfolgt, also im Ergebnis 

historische Forschungsleistungen mit denen jüngeren 

Datums vermischt. Das ist problematisch, 

weil es die Qualität der aktuellen Forschung verfälschend 

darstellt. Überdies geht aus dem Ranking 

lediglich hervor, welcher Hochschule ein 

Preisträger zur Zeit der Verleihung angehörte. 

Berücksichtigt wird nicht, an welcher Institution 

die „preiswerte“ Forschung stattgefunden hat. 

Problematisch ist auch der Zitationsindex – übrigens 

ein Indikator vieler Rankings –, der überwiegend 

englischsprachige Zeitschriften auswertet 

und darüber hinaus Veröffentlichungen in den 

renommierten Forschungsmagazinen Nature und 

Science fachlich oft nicht richtig zuordnet. Dieser 

Tatbestand führt zwangsläufig zu einer Verzerrung 

hin zu den Naturwissenschaften. „Beim Shanghai- 

Ranking, und nicht nur dort, werden die unterschiedlichen 

Publikationsgepflogenheiten etwa 

der Geistes-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 

nicht berücksichtigt“, sagt Stefan Hornbostel. 

„Germanisten publizieren etwa in nationalsprachlichen 

Monographien oder ein Ökonom, der 

sich mit speziellen Fragen zur deutschen Rentenversicherung 

auseinandersetzt, veröffentlicht 

nicht zwingend in englischer Sprache.“ 

Auch das Ranking des Higher Education Supplement 

der TIMES krankt an der Zitationspraxis: 

Wie beim Shanghai-Ranking kommt es zu Verschiebungen 

zugunsten der Naturwissenschaften 

durch die ausschließliche Auswertung englischer 

Zeitschriftenartikel. 

„Ein internationaler Vergleich ist sicherlich sehr 

wichtig, aber man muss hier sehr viel Sorgfalt walten 

lassen“, so Ranking-Experte Hornbostel. 

HERAUSFORDERUNG BOLOGNA 

Eine große Herausforderung kommt mit dem Bolognaprozess 

und der damit verbundenen Umstellung 

auf Bachelor- und Masterstudiengänge in 

Deutschland auf die Ersteller von Rankings zu. 

Fakt ist, dass der Informations- und Orientierungsbedarf 

aufgrund der größeren Heterogenität 

der Studiengänge deutlich steigen wird, Rankings 

also immer wichtiger werden. Die Übergangsphase 

wird deshalb schwierig zu evaluieren, weil 

verschiedene Studiensysteme einander gegenüberstehen: 

Da gibt es noch die bisherigen 

Diplom- und Magisterstudiengänge, aber auch bereits 

erste Bachelor- und Masterstudiengänge, 

deren Struktur viel komplexer ist, als dies bisher 

der Fall war. „Bislang hat man die neuen Studiengänge 

bei den einschlägigen Rankings einfach 

herausgelassen, was in Zukunft nicht mehr möglich 

sein wird“, sagt Hornbostel. 

CHE-Referentin Petra Giebisch sieht das auch so, 

relativiert jedoch die bevorstehenden Probleme 

ein wenig: „Auf die Forschungsindikatoren wie 

Promotionen, Drittmittel oder die Publikationstätigkeit 

hat die Einführung der neuen Studiengänge 

in unserem Ranking keinen Einfluss.“

9M UM 01 | 2006 T ITEL 

Die Auswirkungen von Bologna bezögen sich neben 

der Studienorganisation aber vor allem auf die 

beiden Indikatoren Noten und Studiendauer. „Die 

Noten haben wir bisher nicht gerankt und werden 

dies auch so beibehalten.“ Sie bestätigt, dass der 

Indikator Studiendauer voraussichtlich für die 

nächsten zwei bis drei Jahre nicht erhoben werden 

kann, weil es noch zuwenig Bachelor- und 

Master-Absolventen und zudem parallel noch 

Diplom- und Magisterstudierende gibt, die ihr Studium 

in diesem Zeitraum beenden. Allerdings 

berücksichtigt das CHE zukünftig sehr wohl Indikatoren, 

die sich auf den Bachelor beziehen, so etwa 

die Praxisorientierung, Internationalisierung 

oder die Differenzierung zwischen Ein-Fach- oder 

Mehr-Fach-Studiengängen. 

Bei dem – trotz aller Schwachstellen – hohen Grad 

von Professionalität, den sich die Ranking-Branche 

in der vergangenen Dekade erworben hat, 

steht zu erwarten, dass es auch für die Bachelorund 

Masterstudiengänge künftig aussagekräftige 

Indikatoren geben wird. Eines wird jedenfalls 

deutlich: Hochschulrankings werden keinesfalls 

nur eine temporäre Modeerscheinung sein. Das 

zeigen auch die Bemühungen des Wissenschaftsrats, 

der im vergangenen Herbst eine Pilotstudie 

zu einem Forschungsrating in die Wege geleitet 

hat, das sich zunächst auf die Fächer Chemie und 

Soziologie konzentriert. Anders als bei den bisherigen 

Rankings sollen hier nicht nur Daten erhoben, 

sondern auch von international zusammengesetzten 

Gutachtergruppen bewertet werden – 

möglicherweise ein wichtiger Schritt, den Leistungsvergleichen 

zukünftig eine noch bedeutendere 

Rolle in der nationalen und internationalen 

Hochschullandschaft zuzuweisen. ■ cg 

WICHTIGE HOCHSCHULRANKINGS IM WEB 

Centrum für Hochschulentwicklung, Gütersloh 

www.che-ranking.de 

Focus-Ranking 

http://bildung.focus.msn.de/bildung/bildung/unilisten 

Ranking der Jiao Tong University, Shanghai 

http://ed.sjtu.edu.cn/ranking.htm 

Ranking TIMES Higher Education Supplement 

www.thes.co.uk/worldrankings/

ESSAY 

DIE PRAXIS DER STERBEHILFE 


10 

DR. ALFRED SIMON 

Akademie für Ethik in der 

Medizin, Göttingen 

Die Sterbehilfe steht im Spannungsfeld zwischen staatlichem Anspruch und individuellen 

Persönlichkeitsrechten, zwischen Medizin und Behandlungsabbruch, zwischen dem Retten von 

Leben und religiösen Aspekten. Entsprechend kontrovers wird sie hierzulande diskutiert. In den 

Niederlanden und Belgien wird sie bereits praktiziert. MUM veröffentlicht zu dieser Thematik 

einen Vortrag von Dr. Alfred Simon von der Akademie für Ethik in der Medizin in Göttingen, den 

er am 3. November 2005 im Rahmen einer Diskussion im Münchner Kompetenzzentrum Ethik 

gehalten hat. 

Seitdem der Schweizer Sterbehilfeverein Dignitas Ende 

September 2005 ein Büro in Hannover eröffnet hat, 

ist die Diskussion über Sterbehilfe in Deutschland voll 

im Gange. Während zahlreiche Vertreter aus Politik, 

Kirche und Ärzteschaft empört reagierten, rief der 

Hamburger Justizsenator und CDU-Politiker Roger 

Kusch dazu auf, neben der in Deutschland straffreien 

Beihilfe zum Suizid auch die aktive Sterbehilfe unter 

bestimmten Voraussetzungen zu ermöglichen. Kusch 

verwies dabei auf eine Umfrage des Meinungsforschungsinstituts 

Forsa, nach der 74 Prozent der 

Deutschen eine Zulassung der aktiven Sterbehilfe befürworten. 

Eine von der Deutschen Hospizstiftung in 

Auftrag gegebene Umfrage des Meinungsforschungsinstituts 

Emnid kam hingegen zu einem ganz anderen 

Ergebnis: Demnach befürworten nur 35 Prozent 

der Deutschen die aktive Sterbehilfe, während sich 

56 Prozent für Palliativmedizin und Hospizarbeit aussprechen. 

Ähnlich instrumentalisiert wie die öffentlichen Meinungsumfragen 

wird der Verweis auf die Sterbehilfepraxis 

in den Niederlanden und Belgien. In beiden 

Ländern sind seit einigen Jahren Gesetze in Kraft, 

die es Ärzten ermöglichen, das Leben schwerkranker 

Menschen auf deren Verlangen hin straffrei zu beenden. 

Während Befürworter der aktiven Sterbehilfe 

den offenen und transparenten Umgang mit dem Thema 

in diesen Ländern als vorbildlich loben, sehen 

Gegner ihre schlimmsten Befürchtungen bestätigt. 

Ein nüchterner Blick auf die gesetzlichen Regelungen 

und die Praxis der Sterbehilfe in den Niederlanden 

und Belgien zeigt jedoch, dass weder die kritiklose 

Befürwortung noch die pauschale Verurteilung 

angemessene Reaktionen darstellen. 

Das niederländische Parlament hat im Frühjahr 2001 

ein Gesetz beschlossen, das Ärzten ermöglicht, unter 

Einhaltung gesetzlich vorgeschriebener Sorgfaltskriterien 

straffrei aktive Sterbehilfe zu leisten. Damit wurde 

eine seit Jahren existierende und von den Gerichten 

offiziell geduldete Praxis strafrechtlich geregelt. 

Das Gesetz regelt sowohl die Lebensbeendigung auf 

Verlangen als auch die Beihilfe zum Suizid. Beide 

Handlungen bleiben strafbar. Unter der Voraussetzung, 

dass der Arzt die gesetzlich vorgeschriebenen 

Sorgfaltskriterien einhält und seine Handlung einer 

von insgesamt fünf regionalen Kontrollkommissionen 

für Sterbehilfe meldet, bleit er jedoch straffrei. 

Die Sorgfaltskriterien beinhalten, dass der Arzt sicher 

sein muss, dass der Patient seine Bitte freiwillig und 

nach reiflicher Überlegung gestellt hat. Der Wunsch 

nach Sterbehilfe muss Ausdruck eines vom Patienten 

selbst als aussichtslos und unerträglich empfundenen 

Leidens sein. Arzt und Patient müssen gemeinsam 

der Überzeugung sein, dass es keine andere Lösung 

gibt. Dies setzt voraus, dass der Arzt den Patienten 

über dessen Situation und Aussichten aufgeklärt hat. 

Ein zweiter, unabhängiger Arzt muss mit dem Patienten 

sprechen und das Vorliegen der genannten Kriterien 

schriftlich bestätigen. Nach Durchführung der 

Sterbehilfehandlung muss der Arzt sein Handeln der 

zuständigen Kontrollkommission schriftlich melden. 

Die Kommission prüft anhand dieses Berichts, ob die 

Sorgfaltskriterien eingehalten wurden. Gelangt sie zu 

einem positiven Ergebnis, wird der Fall zu den Akten 

gelegt und der Arzt schriftlich benachrichtigt, dass 

keine strafrechtlichen Schritte gegen ihn unternommen 

werden. Hat die Kommission Zweifel, wird der 

Fall an die Staatsanwaltschaft weitergeleitet. 

Nach dem Bericht der Kontrollkommissionen wurden 

im Jahr 2004 insgesamt 1.886 Sterbehilfehandlungen 

gemeldet. In 1.714 Fällen ging es um Lebensbeendigung 

auf Verlangen, in 141 Fällen um Beihilfe zum 

Suizid und in 31 Fällen um eine Kombination von beidem. 

Die überwiegende Mehrzahl der durch aktive

Sterbehilfe oder Beihilfe zum Suizid aus dem Leben 

geschiedenen Patienten litt an einer Tumorerkrankung. 

In den allermeisten Fällen wurde die Sterbehilfehandlung 

durch den Hausarzt zuhause beim 

Patienten durchgeführt. In Krankenhäusern und 

Pflegeheimen hingegen kam Sterbehilfe nur sehr 

selten vor. In vier der insgesamt 1.886 Fälle wurde die 

Staatsanwaltschaft eingeschaltet. 

Vergleicht man diese Zahlen mit den Ergebnissen 

einer landesweiten Studie aus dem Jahre 2001, die 

etwa 3.500 Fälle von Lebensbeendigung auf Verlangen 

und weitere 300 Fälle von Beihilfe zum Suizid zu 

Tage brachte, so ist davon auszugehen, dass nur 

etwa die Hälfte der tatsächlichen Sterbehilfehandlungen 

gemeldet werden. 

Zwei aktuelle Entwicklungen verdienen ferner Beachtung: 

2004 wurde erstmals ein Fall von Lebensbeendigung 

auf Verlangen bei einem Alzheimerpatienten 

gemeldet. Obwohl der Patient noch längere Zeit 

hätte leben können, sah die zuständige Kontrollkommission 

die Sorgfaltskriterien als erfüllt an. Anfang 

dieses Jahres wurde bekannt, dass zwischen 1997 

und 2004 insgesamt 22 Neugeborene mit Spina 

bifida (offener Rücken über der Wirbelsäule, an dem 

Rückenmark zutage tritt) und/oder Hydrocephalus 

(Überdruck im Kopf als Folge einer gestörten Regulierung 

des Gehirnwasserflusses) auf Verlangen der 

Eltern getötet wurden. In allen Fällen wurden die Ermittlungen 

seitens der Staatsanwaltschaft eingestellt. 

Pressemitteilungen zufolge plant das niederländische 

Justizministerium ein Gesetz, das auch diese Form 

der Sterbehilfe unter bestimmten Voraussetzungen 

ermöglichen soll. 

Als zweites Land der Welt hat Belgien im Mai 2002 

ein Gesetz beschlossen, dass die Lebensbeendigung 

auf Verlangen ermöglicht. Das belgische Gesetz ist 

dem niederländischen in großen Teilen ähnlich: Wie 

in den Niederlanden ist ein freiwilliges, wohl überlegtes, 

andauerndes und unbeeinflusstes Verlangen 

des Patienten nötig. Das physische oder psychische 

Leiden des Patienten muss unerträglich, andauernd 

und unheilbar sein. Der Arzt muss sich vor Durchführung 

der Sterbehilfe mit einem zweiten, unabhängigen 

Arzt beraten und die durchgeführte Handlung 

einer Bundeskommission für die Kontrolle und 

Evaluation des Sterbehilfe-Gesetzes melden. 

Es gibt aber auch einige entscheidende Unterschiede: 

Zunächst ist der behandelnde Arzt verpflichtet, 

dem Patienten die Möglichkeiten der Palliativmedizin 

aufzuzeigen. Zudem ist er gehalten, Kontakt zu 

den Angehörigen und einem möglicherweise vorhandenen 

Pflegeteam aufzunehmen und mit diesen 

über den Patientenwunsch zu sprechen. Ferner verlangt 

das Gesetz, dass dieser schriftlich fixiert und zu 

den Krankenakten gelegt wird. Ist der Patient dazu 

nicht mehr in der Lage, so übernimmt dies eine volljährige 

Person seiner Wahl. Es besteht auch die Möglichkeit 

einer antizipierten Sterbehilfeerklärung. Der 

in der Öffentlichkeit am meisten wahrgenommene 

Unterschied besteht jedoch darin, dass der Patient 

nach belgischem Recht nicht in absehbarer Zeit sterben 

muss. Es genügt bereits, wenn er unheilbar krank 

ist, sein Tod aber zeitlich noch weit entfernt. In diesem 

Fall ist zwischen dem schriftlich dokumentierten 

Wunsch nach Sterbehilfe und der Durchführung derselben 

eine Wartefrist von einem Monat vorgeschrieben. 

Im September 2004 hat die Bundeskommission erste 

Zahlen veröffentlicht: Demnach wurden von September 

2002 bis Dezember 2003 259 Fälle von Tötung 

auf Verlangen gemeldet. In 91,5 Prozent dieser Fälle 

war der Patient als terminal, in 8,5 Prozent als nicht 

terminal eingestuft. 41 Prozent der Sterbehilfehandlungen 

wurden zu Hause beim Patienten, 54 Prozent 

in Krankenhäusern und fünf Prozent in Pflegeheimen 

durchgeführt. 80 Prozent der gemeldeten Fälle ereignete 

sich im flämischen Teil Belgiens, 20 Prozent 

im wallonischen. Dieses Ergebnis dürfte auf die kulturellen 

Unterschiede dieser beiden Landesteile 

zurückzuführen sein. 

Nach einer Studie gab es 1998 circa 640 Fälle von 

Tötung auf Verlangen in Flandern. Da bis Dezember 

2003 – also 15 Monate nach Inkrafttreten des Gesetzes 

– in ganz Belgien nur 259 Fälle gemeldet wurden, 

muss man davon ausgehen, dass die Mehrzahl der 

Sterbehilfefälle von den belgischen Ärzten nicht gemeldet 

wird. 

Die gesetzlichen Reglungen in den Niederlanden und 

Belgien verfolgen das Ziel, die Praxis der aktiven Sterbehilfe, 

die nachweislich auch in anderen Ländern 

existiert, transparenter zu gestalten, und die Lebensbeendigung 

auf Verlangen als letzten Ausweg für 

schwerstkranke Menschen zu ermöglichen, deren 

Leiden durch andere Maßnahmen nicht mehr zu lindern 

ist. Dieses Ziel ist – unabhängig davon, wie man 

persönlich dazu stehen mag – als Versuch, moralisch 

verantwortlich mit diesem Problem umzugehen, zu 

respektieren. 

Die Praxis in beiden Ländern zeigt jedoch, dass dieses 

Ziel nur zum Teil erreicht wurde. Ein grundlegendes 

Problem besteht in der geringen Meldebereitschaft 

der Ärzte. Selbst in den Niederlanden, 

wo die Praxis der aktiven Sterbehilfe seit gut 20 Jahren 

von den Gerichten geduldet wird, wird nur etwa 

jede zweite Sterbehilfehandlung gemeldet. Man darf 

annehmen, dass insbesondere jene Fälle, in denen 

die Sorgfaltskriterien nicht in vollem Umfang erfüllt 

sind, nicht gemeldet werden. Dies stellt die Funktion 

der Kontrollkommissionen und mit ihr die Effektivität 

der gesetzlichen Regelungen als solche erheblich in 

Frage. Ein weiteres Problem besteht in der schleichenden 

Ausweitung der „Indikation“ zur Sterbehilfe. 

Während Sterbehilfe ursprünglich als Ultima-Ratio- 

Lösung für Patienten gesehen wurde, deren Leiden 

auf keine andere Weise mehr gelindert werden kann, 

zeigt die Praxis, dass die aktive Sterbehilfe im Falle 

ihrer gesetzlichen Zulassung nicht auf diese enge 

Patientengruppe beschränkt bleibt. Die gesellschaftliche 

Akzeptanz dieser Lösung führt vielmehr dazu, 

dass sie auch von anderen (Patienten-)Gruppen, wie 

psychisch Kranken, oder Eltern für ihre behinderten 

Neugeborenen eingefordert wird. 

Ob diese Erfahrungen in Summe nun für oder gegen 

eine gesetzliche Zulassung der aktiven Sterbehilfe 

sprechen, kann und muss jeder für sich beurteilen. 

Ich persönlich respektiere den Weg, den die Niederländer 

und Belgier in dieser Frage eingeschlagen 

haben, lehne ihn aber für Deutschland ab. 


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MUM 01 | 2006 PROFILE 

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KOMMUNIKATOREN 

AHNENFORSCHUNG 

AUF HÖCHSTEM NIVEAU 

Der Astrophysiker Professor Harald Lesch von der LMU ist ein 

gefragter Experte in Wissenschaftssendungen des öffentlichrechtlichen 

Fernsehens. Nicht ohne Grund: Mit Eloquenz und 

Sprachwitz vermag er komplexe wissenschaftliche Inhalte einem 

breiten Publikum zu vermitteln. 

Perry Rhodan sei Dank! Der Weltraumheld hat nicht nur unzählige 

Male das Universum gerettet, sondern mittelbar auch dafür gesorgt, 

dass wir jeden Mittwoch um 22.45 Uhr in der Sendung Alpha-Centauri 

des TV-Senders BR Alpha eine Viertelstunde einen spannenden 

Einblick in die astronomischen und physikalischen Kausalitäten erhalten 

und so einiges über unseren (und andere) Planeten erfahren. 

Wenn Perry Rhodan nicht gewesen wäre, hätte Harald Lesch wahrscheinlich 

nicht Astrophysik studiert und wäre so auch nicht zu einem 

gleichermaßen beschlagenen wie gefragten Moderator einer Wissenschaftssendung 

geworden. „Ich habe die Romane früher verschlungen“, 

sagt der Professor für Astrophysik an der LMU. „Obgleich 

natürlich Science-Fiction, haben sie mein Interesse geweckt, die Welt 

zu verstehen. Astronomie ist Ahnenforschung auf höchstem Niveau.“ 

Hierin sieht der Wissenschaftler und Medienprofi auch einen Grund, 

warum die Astronomie auf so großes Interesse in der Öffentlichkeit 

stößt und dies nicht erst seit dem Einsteinjahr, das gerade zu Ende 

ging: „Durch die Astronomie können die Leute etwas über den Himmel 

erfahren, über die Welt und vielleicht auch über sich selbst“, erklärt 

Lesch, der die Sendung Alpha-Centauri bereits seit 1998 moderiert 

und trotz Ausstrahlung in einem Spartenkanal eine stetig 

wachsende Fangemeinde verzeichnen kann. Das verwundert 

zunächst, kommt die Studioausstattung der Sendung doch schon fast 

anmaßend karg daher: eine alte Tafel, noch ältere, zudem leere Schulbänke, 

ein offenbar das Universum darstellender Bluebox-Hintergrund 

und ansonsten nur der Professor, der das jeweilige Sendungsthema 

aber eben nicht – wie das Interieur vermuten lässt – 

oberlehrerhaft darreicht, sondern mit Sprachwitz und Stringenz anbietet. 

Man spürt die Begeisterung Leschs für sein Arbeitsgebiet, und 

er versteht es, diese Begeisterung auf sein Publikum zu übertragen. 

Professor Lesch verzichtet bewusst auf das Film-, Animations- und 

Grafikgewitter, mit dem sich TV-Wissenschaftssendungen zum Teil 

selbst zu übertreffen versuchen: „Informationen kann man am besten 

über Sprache transportieren. Viele Sendungen machen meiner 

Meinung nach den Fehler, dass sie den Zuschauer mit dem Einsatz 

zu vieler verschiedener Medien überfrachten – die Konzentration auf 

das Kernthema bleibt da auf der Strecke.“ Lesch will mit seiner medial 

asketisch aufbereiteten Wissenschaft Neugier bei seinen Zuschauern 

erzeugen – nicht mehr, nicht weniger. „Ich sehe die Sendung 

als ein Instrument der Aufklärung. Wenn sie hilft, dass jemand 

ein Buch in die Hand nimmt, um mehr zu erfahren, so habe ich mein 

Ziel erreicht.“ 

Dass sie Aufklärer im klassischen Sinn sind, versucht Lesch auch den 

Studierenden zu vermitteln, die in seine Vorlesungen und Seminare 

kommen. „Ihr vertretet eine Branche und müsst ihr ganz bestimmtes 

Weltbild kompetent darstellen können“, versucht er den zukünftigen 

Astrophysikerinnen und -physikern einzuschärfen. 

BERÜHRUNGSÄNGSTE ÜBERWINDEN 

Wenn Lesch in seinen Sendungen über Relativitätstheorie, Paralleluniversen, 

über schwarze Löcher oder den Sachse-Wolfe-Effekt referiert, 

will er aber nicht nur für wissenschaftliche Themen begeistern. 

Es geht ihm auch darum, das Ansehen der Wissenschaft in der 

breiten Öffentlichkeit zu verbessern. „Bildungseinrichtungen werden 

gemeinhin etwas abschätzig behandelt. Viele Nicht-Akademiker lehnen 

sie mit dem Diktum ‚alles Faulenzer’ gar ab“, erläutert der 44- 

Jährige. Gesellschaftliche Akzeptanz erreiche man nur, wenn Wissenschaft 

interessant gemacht werde. „Die Forscher müssen erklären 

können, warum sie nicht Wirtschaftsprüfer oder Steuerberater geworden 

sind.“ Der Astrophysiker wünscht sich deshalb mehr Kollegen, 

die auf die Öffentlichkeit zugehen. Natürlich verfügt nicht jeder 

über die Kamerafestigkeit und Bühnentauglichkeit eines Harald 

Lesch. Er ist sich aber sicher, dass die Bereitschaft in der Bevölkerung 

sehr groß ist, sich mit wissenschaftlichen Themen auseinanderzusetzen. 

Etwaige Berührungsängste ließen sich überwinden, 

wenn die Wissenschaftler beherzt den Anfang machen. 

Erst kürzlich erhielt Lesch die Medaille für Naturwissenschaftliche 

Publizistik der Deutschen Physikalischen Gesellschaft. Nach dem 

Communicator-Preis 2005 der Deutschen Forschungsgemeinschaft

SERIE 

KOMMUNIKATOREN – DIE NEUEN AUFKLÄRER 

HARALD LESCH 

Harald Lesch, geboren 1960 in Gießen, studierte zunächst in 

Gießen, dann in Bonn Physik und promovierte hier auch. Von 

1988 bis 1991 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Landessternwarte 

Königstuhl in Heidelberg und von 1991 bis 1995 

am MPI für Radioastronomie in Bonn. 1992 war er Gastprofessor 

in Toronto. Lesch habilitierte sich 1994 an der Universität Bonn 

und ist seit August 1995 Professor für Theoretische Astrophysik 

an der LMU. Seit 2002 hat er zudem einen Lehrauftrag für 

Naturphilosophie an der Hochschule für Philosophie (SJ) in München. 

In seiner Forschung beschäftigt sich Harald Lesch mit 

relativistischer Plasmaphysik, schwarzen Löcher und Pulsaren, 

mit Bio-Astronomie sowie Naturphilosophie. 

Sie verstehen es besonders gut, komplexe wissenschaftliche 

Themen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. 

In einer Serie stellt MUM Kommunikatoren aus verschiedenen 

Fachbereichen der LMU vor. 

war dies die zweite wichtige Auszeichnung im vergangenen Jahr. „Ich 

habe mich über die Medaille deshalb so gefreut, weil sie die großartige 

Anerkennung meiner Arbeit durch meine Kollegen zeigt“, erklärt 

Lesch. Auch von Wissenschaftlern in seinem direkten Umfeld bekommt 

er positives Feedback: „Es macht mich schon ein bisschen 

stolz, wenn ein Kollege mir dafür dankt, dass ich seiner Frau erkläre, 

was er macht.“ 

Mittlerweile ist Harald Lesch ein viel gefragter Wissenschaftler in den 

Medien. Neben Alpha-Centauri moderierte er bereits Sendungen für 

den Südwest Rundfunk, den Hessischen und Mitteldeutschen Rundfunk 

sowie für 3Sat. Demnächst startet er in BR Alpha mit einer neuen 

naturwissenschaftlich-philsophischen Sendung, in der er sich mit 

seinem Kollegen Wilhelm Vossenkuhl, Lehrstuhlinhaber für Philosophie 

an der LMU, über „Denker des Abendlandes“ im Münchener 

Abgussmuseum unterhält. 

Die enge Beziehung zwischen Astronomie und Philosophie liegt für 

Lesch auf der Hand: „Die Philosophie ist die Mutter aller Wissenschaften“, 

sagt der Astrophysiker, „und die Physik war lange Zeit experimentelle 

Philosophie. Man hat versucht, die Welt zu verstehen. 

Mit der Zeit haben sich dann beide Bereiche so diversifiziert, dass 

zwei Wissenschaften daraus entstanden sind.“ Leschs Auseinandersetzung 

mit philosophischen Fragestellungen schlägt sich auch in 

Vorlesungen beispielsweise zur Naturphilosophie nieder, die er regelmäßig 

an der Hochschule für Philosophie der Jesuiten in München 

hält. „Da sich die Studierenden dort vor allem aus reinem Interesse 

mit der Philosophie beschäftigen, sind meine Vorlesungen 

höchst anregende Veranstaltungen mit einem enorm hohen Diskussionsniveau“, 

freut sich Lesch. Dabei geht es natürlich auch um Fragen 

der Menschheit nach der Schöpfung. In Bezug auf letztere konstatiert 

Lesch jedoch: „Als Naturwissenschaftler können wir keine 

Aussagen zu einer Schöpfung machen, keinen Gottesbeweis führen.“ 

Die letzten Dinge bleiben also im Dunkel des Universums, und wenn 

es ein Harald Lesch nicht schafft Licht hinein zu bringen, wird auch 

ein Perry Rhodan nur schwerlich fündig. 

■ cg 


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ALUMNIVEREINE AN DER LMU 

NETZWERK FÜR DIE ZUKUNFT 


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„Anglumni“ – die Neuschöpfung aus den Wörtern 

Anglistik und Alumni steht nicht nur für 

neologische Kreativität, sondern vor allem für 

einen Verein, der sich der Kontaktpflege zwischen 

Absolventen der Anglistik an der LMU 

und der Förderung Studierender verschrieben 

hat. MUM startet eine Serie von Berichten über 

die vielfältigen Aktivitäten von und für Alumni 

der LMU. 

Die Reflexion der Studienjahre kehrt im späteren 

Leben immer wieder. Zu bedeutsam war die Zeit, 

in der entscheidende Weichen für das spätere Arbeits- 

oder Privatleben gestellt wurden, zu reichhaltig 

die Erfahrungen, die diese Zeit geprägt haben, 

um sie unter der Rubrik „Gewesen und Vergessen“ 

ad acta zu legen. Kein Wunder also, dass 

sich Absolventen gerne zurückerinnern und zunehmend 

Kontakt zu ihrer ehemaligen Alma Mater 

halten oder – getreu dem Motto, dass Wiedersehen 

den Abschied voraussetzt – wieder suchen. 

An der LMU wurden in den vergangenen 

Jahren eine ganze Reihe von Alumni-Vereinen ins 

Leben gerufen, die als Plattform für die Kontaktpflege 

zum Teil regen Zulauf erhalten. Den Kontakt 

zu anderen Ehemaligen und Studierenden 

aufrechtzuerhalten, haben sich auch die Freunde 

der Münchner Anglistik e.V. kurz „Anglumni 

LMU “, auf die Fahnen geschrieben. 

2003 gegründet, zählt der Verein mittlerweile 80 

Mitglieder, Tendenz steigend. Die Kontaktpflege 

ist zwar ein Haupt-, jedoch nicht das einzige Ziel: 

„Wir möchten ein Netzwerk aufbauen, das nicht 

nur den Austausch unter Ehemaligen, sondern 

vor allem Förderungs-, Informations- und Kommunikationsmöglichkeiten 

für Studierende bietet“, 

sagt Sabine Lauber, Studienrätin an der Fachoberschule 

Landshut/Schönbrunn und Vorsitzende 

von Anglumni LMU . Der Trend wird deutlich: 

Für die berufliche Orientierung schon während 

des Studiums spielen Kontakte zu Ehemaligen in 

der Arbeitswelt eine wichtige Rolle, vor allem vor 

dem Hintergrund eines gerade für Geisteswissenschaftler 

stark differenzierten Arbeitsmarktes. 

„Fast ein Viertel unserer Mitglieder sind Studierende“, 

sagt Dr. Wolfgang Falkner, Stellvertreter 

von Sabine Lauber und Dozent am Institut für 

Englische Philologie der LMU. „Für sie, aber 

natürlich auch für alle anderen Studierenden, 

bieten wir Infoveranstaltungen etwa zum Thema 

Berufs- und Bewerbungschancen für Anglisten 

an“, erklärt er. Dabei profitieren die künftigen 

Absolventen vom geballten Know-how der berufstätigen 

Mitglieder, die als Übersetzer, Lehrer 

und Dozenten arbeiten oder in der IT-, Werbeund 

Medienbranche tätig sind. „Wir vermitteln 

Praktikumsplätze, fördern aber auch die Anschaffung 

von Büchern oder Software für das Institut, 

um die Studienbedingungen noch zu verbessern“, 

sagt Sabine Lauber. Ganz neu im Programm 

ist ein Bücherstipendium, das der Verein 

in diesem Winter erstmals an Studierende vergibt. 

Lauber: „Mittelfristig planen wir auch die 

Vergabe von Preisen und Stipendien für hervorragende 

studentische Leistungen.“ 

VOLLES PROGRAMM 

Natürlich haben nicht nur die Studierenden einen 

Vorteil von der Mitgliedschaft bei Anglumni 

LMU . Neben der Kontaktpflege halten sich die 

Ehemaligen über die Entwicklung der Anglistik 

an der LMU auf dem Laufenden und wissen stets 

über den aktuellen Forschungsstand Bescheid.

SERIE 

Alumni-Vereine an der LMU 

An Universitäten in den USA gehören Alumnivereine schon seit 

Jahrzehnten fest zur Universitätskultur. Auch in Deutschland gewinnen 

Ehemaligenvereine zum Wohle der Universitäten und Studierenden 

eine immer größere Bedeutung: Aktive Alumni stehen 

als Mittler zwischen Hochschule, Öffentlichkeit und Berufswelt 

und können Studierenden wichtige Hilfestellungen bei der künftigen 

Berufswahl geben. Auch an der LMU haben viele Fakultäten 

eigene Vereine oder Netzwerke. MUM stellt sie in einer Serie vor. 

„Wir laden unsere Mitglieder zu Veranstaltungen 

am Institut, etwa englischsprachigen Gastvorträgen 

oder Aufführungen der Drama Group ein“, 

so Falkner. Jahresbeiträge von 30 Euro für berufstätige 

Mitglieder und 15 Euro für Studierende 

sind bei dem Angebot ein mehr als fairer Betrag. 

Für die Veranstaltungen von Anglumni LMU 

kann der Verein auch auf die Hilfe der Universität 

zählen: Die kostenfreie Nutzung von Hörsälen 

oder Räumen, die organisatorische Unterstützung 

durch Hochschulleitung, Professoren 

und Dozenten sind eine Selbstverständlichkeit. 

INFORMATIONEN ZU ANGLUMNI – 

FREUNDE DER MÜNCHNER ANGLISTIK E.V. 

Dr. Wolfgang Falkner, Institut für Englische Philologie 

Schellingstraße 3/Rgb. 

80799 München 

Tel.: (089 / 21 80 - 16 87 

Fax: (089) / 21 80 - 33 99 

E-Mail: falkner@lmu.de 

Anglumni im Internet: 

www.anglumni.lmu.de 

„Man merkt deutlich, dass dem Thema Ehemalige 

an der Universität große Bedeutung zugemessen 

wird“, sagt Wolfgang Falkner. 

Einmal im Jahr treffen sich die Anglumni-Mitglieder 

zu einer Versammlung, lassen alte Zeiten 

aufleben, klären Organisatorisches und planen 

neue Aktionen. Sie halten aber auch intensive 

Kontakte zu anderen Alumnivereinen: Bei einem 

regelmäßig stattfindenden Runden Tisch der Alumni-Organisationen 

an der LMU werden Erfahrungen, 

Informationen und Anregungen für künftige 

Aktivitäten ausgetauscht. 

■ cg 


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MENTORINGPROGRAMM AN DER LMU 

TANDEM MIT PERSPEKTIVE 

Die Mentoren von Student und Arbeitsmarkt sind wie „gute Geister“ 

für Studierende: Fest in der Arbeitswelt stehend, helfen sie 

diesen bei der Orientierung für den künftigen Beruf, geben Tipps 

und vermitteln Kontakte – gerade in Zeiten unsicherer Perspektiven 

ein wichtiger Vorteil. Vor allem Alumni sind prädestiniert als 

Mentoren, weil sie nicht nur den beruflichen Alltag, sondern auch 

das universitäre Umfeld ihres Mentees kennen. 

„Das Mentoring hat mir geholfen, trotz des schwierigen Arbeitsmarktes 

den Mut nicht zu verlieren und immer mit viel Optimismus in Bewerbungsgespräche 

zu gehen“, sagt Edda Hamm, die während ihres Studiums 

der Psychologie an der LMU auf den kompetenten Rat eines Mentors 

zählen konnte. Ob mit Tipps zu Bewerbungen oder bei der Suche 

nach Praktikumsplätzen – ihr Betreuer stand ihr bei allen wichtigen Fragen 

zur Seite, die über das reine Studium hinausgingen. 

Das Mentoringprogramm des Instituts Student und Arbeitsmarkt, an 

dem seit 2001 rund 500 Studierende teilgenomen haben, kommt gut an. 

Und das nicht nur bei den Mentees, auch die Mentoren sind begeistert. 

„Es macht Spaß, mit motivierten jungen Menschen die Zukunft zu planen 

und zu helfen, ihr Studium zielgerichtet zu gestalten“, sagt der Betriebswirt 

Martin Kiermaier, der seit über drei Jahren als Mentor tätig 

ist. „Dabei finden auch eigene Informations- und Lernprozesse statt, die 

persönlichen Nutzen bringen.“ Die Mentoren sind Universitätsabsolventinnen 

und -absolventen – oftmals auch Alumni der LMU –, die sich 

erfolgreich im Berufsleben etabliert haben und dem akademischen 

Nachwuchs beratend und fördernd zur Seite stehen. Sie unterstützen 

die Mentees in vielfältiger Weise. Dazu gehören etwa Tipps zu Praktika 

und Stellen, Feedback zum persönlichen Auftreten, zu Stärken und 

Schwächen. Als wichtige Voraussetzung für ein erfolgreiches Mentoring 

nennt Annette Tensil, Projektkoordinatorin vom Mentoringprogramm, 

die berühmte „Chemie“. Die müsse stimmen zwischen Mentor und Mentee, 

schließlich treffe sich das so genannte Tandem in einem Zeitraum 

von etwa zwei Jahren zu regelmäßigen Beratungsgesprächen. Wie genau 

diese aussehen, entscheiden Mentor und Mentee selbst: Ob persönliches 

Treffen, Firmenbesuch oder Telefonate, die Tandem-Partner 

sind ganz frei. Wenn es dennoch mal Fragen gibt oder irgendwelche 

Probleme anfallen, steht die Projektkoordinatorin zur Verfügung. Eine 

wichtige Anlaufstelle für potenzielle Mentees, die ihren Mentor in einem 

bestimmten Fachgebiet suchen, können auch die Alumnivereine der 

LMU sein, die es an verschiedenen Fakultäten bereits gibt. Sie haben 

beste Kontakte zu Ehemaligen mit fundierter Erfahrung im Arbeitsalltag. 

Zudem seien Alumni eine wichtige Zielgruppe für das Mentoringprogramm, 

wenn es darum geht, Studierende über die berufliche Praxis zu 

informieren, sagt Tensil. Alumni beraten noch auf eine weitere Weise: 

Sie stehen im Mittelpunkt der Informationsveranstaltungen „Berufschancen“, 

in denen Student und Arbeitsmarkt Studierende einzelner 

Fächergruppen über berufliche Möglichkeiten informiert (im Sommersemester 

2006 bei der Soziologie, Biologie, Pharmazie und Philosophie). 

Natürlich kann das Mentoringprogramm die erfolgreiche Vermittlung 

einer Mentorin oder eines Mentees nicht garantieren. Es hängt vielmehr 

davon ab, ob auf beiden Seiten das Erwartungsprofil zueinander passt. 

Hierzu müssen die potenziellen Partner vorab Angaben machen, aus 

denen wiederum anonymisierte Profile erstellt werden. Die Studierenden 

wählen dann aus den Mentorenprofilen ihre gewünschten Betreuer 

aus. Diese bekommen die Profile der Studierenden zugeschickt und 

geben ihrerseits an, ob sie sich ein Tandem vorstellen können. Wenn 

alles passt, bekommen die Studierenden schließlich die Kontaktdaten 

der Mentorin oder des Mentors. Aber es geht auch einfacher: auf der 

Kontaktbörse des Programms, die einmal in jedem Semester stattfindet. 

Hier lernen sich Mentor und Mentee ganz ohne Vorabinformationen 

kennen – vielleicht die bequemste und vor allem sicherste Variante, um 

ein erfolgreiches Tandem abzugeben. 

■ cg 

MENTORINGPROGRAMM DER LMU 

Potenzielle Mentoren und Mentees können sich beim Institut Student 

und Arbeitsmarkt an der LMU über eine eventuelle Zusammenarbeit 

informieren und sich anmelden. 

Annette Tensil 

Tel.: 089 / 2180-5215 (vormittags) 

E-Mail: mentoringprogramm@lmu.de 

Download-Möglichkeiten für Anmeldebögen 

gibt es unter www.s-a.uni-muenchen.de

NOBELPREIS FÜR 

THEODOR W. HÄNSCH 

„FAST MEHR, ALS 

MAN ERTRAGEN 

KANN“ 

5 Festakt zu Ehren des Nobelpreisträgers am 10. November 2005 an der 

LMU: Der Bayerische Innenminister Günter Beckstein, der Rektor der LMU, 

Professor Bernd Huber sowie der Dekan der Fakultät für Physik, Professor 

Axel Schenzle, gratulierten Theodor W. Hänsch persönlich. 

Am 10. Dezember 2005 erhielt Professor Theodor W. Hänsch den 

Nobelpreis für Physik zusammen mit seinen US-amerikanischen Kollegen 

Roy J. Glauber und John L. Hall in Stockholm. Ein Rückblick. 

„Die ganze Pracht, der Glanz, das war fast mehr, als man ertragen kann.“ 

Noch immer steht Professor Theodor W. Hänsch unter dem Eindruck 

des 10. Dezembers, des großen Tages, an dem ihm in der Stockholmer 

Konzerthalle der Nobelpreis für Physik 2005 verliehen wurde. Aus den 

Händen des schwedischen Königs Karl Gustav nahm der Physikprofessor 

der LMU die höchste wissenschaftliche Auszeichnung entgegen. 

Bereits einen Monat vor der Preisverleihung in Stockholm hatte die 

LMU ihm zu Ehren am 10. November 2005 einen Festakt im Hauptgebäude 

ausgerichtet, bei dem Hänsch auch der Physiknobelpreisträger 

des Jahres 2001, Professor Wolfgang Ketterle, persönlich gratulierte. 

Mit dem Nobelpreis geehrt wurde Theodor W. Hänsch, der 16 Jahre 

an der Stanford University geforscht und gelehrt hat, für die Frequenzkammtechnologie, 

einem Verfahren, mit dem sich Frequenzen 

in einer bisher nie realisierten Genauigkeit von 15 Stellen hinter dem 

Komma messen lassen. Die von Hänsch entwickelte Frequenzkamm- 

Methode erlaubt das präzise Auslesen der Lichtfrequenzen über das 

gesamte Spektrum. Seit kurzer Zeit kann sogar der extreme UV- 

Bereich gemessen werden. Die Methode ermöglicht etwa die Stabilität 

der Naturkonstanten im Verlauf der Zeit zu untersuchen. Auch 

können die GPS-Technologie, also Satelliten gestützte Navigationssysteme, 

verbessert sowie extrem genaue Uhren entwickelt werden. 

Derzeit kommt Professor Hänsch aufgrund der vielen Termine und Verpflichtungen 

allerdings kaum zu seiner wirklichen Leidenschaft – der 

Forschung. „Ich muss Einladungen zu Vorträgen und anderen Veranstaltungen 

aktiv abwehren, sonst ist es nicht zu bewältigen“, sagt der 

Nobelpreisträger. Allein für eine Woche in Stockholm waren 25 Seiten 

seines Terminkalenders mit Einladungen und Veranstaltungen eng 

beschrieben. 

Er hofft, dass der Run jetzt ein wenig abebbt und er sich den wichtigen 

Dingen wieder zuwenden kann: „Ich habe einige wichtige Forschungsprojekte“, 

sagt Theodor W. Hänsch, „etwa die Erweiterung der 

Frequenzkammtechnologie auf den Bereich des ultravioletten Lichts. 

Gerade diese Technologie ist weltweit ein Forschungsgebiet mit überaus 

spannenden Perspektiven.“ 

■ cg 


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SPORTLER AN DER LMU 

KLUG DER KOPF, FIT DER KÖRPER 

Wenn sie Basketball oder Eishockey spielen, sind Tausende von begeisterten 

Zuschauern in der Halle. Zeitungen, Radio- und Fernsehsender 

berichten über jedes ihrer Spiele. Dabei sind die Athleten 

in US-amerikanischen College-Teams eigentlich nur Studenten. 

Gute Sportler sind gut für den Ruf der Universitäten. Nicht umsonst 

vergeben fast alle Hochschulen in den USA Stipendien für herausragende 

Athleten. Doch auch an der LMU halten zahlreiche Studierende 

und Professoren das alte Leitmotiv „Mens sana in corpore 

sano“ hoch. Fußballerinnen, Ruderer und ein Triathlet haben im 

letzten Herbst bewiesen, dass ein kluger Kopf auf einem sportlichen 

Körper sitzen kann. 

ELITE AUF DER LIMMAT 

Sportprofis sind im LMU-Professorenachter nicht zu finden. Die rudernden 

Professoren der LMU sehen ihren Sport eher als eine Abwechslung 

zu Forschung und Lehre. Dennoch haben sie im wöchentlichen 

Training auf dem Starnberger See in den letzten Jahren nicht 

nur ein gewisses Können, sondern auch ein wenig Ehrgeiz entwickelt. 

Beides konnten sie im November vergangenen Jahres bei einer Ruderregatta 

in Zürich erfolgreich unter Beweis stellen. Dort treten traditionell 

einmal im Jahr Studenten-Achter der beiden Zürcher Universitäten 

auf der Limmat gegeneinander an. Zusätzlich hatte die Eidgenössische 

Technische Hochschule (ETH) Zürich anlässlich ihres 150. 

Geburtstags zu einer einmaligen Professoren-Regatta eingeladen. Am 

Start waren neben ETH und LMU noch Teams von der Universität 

Zürich sowie den Technischen Universitäten Delft, Karlsruhe, München 

und der RWTH Aachen. 

Im ersten Vorlauf hatte das LMU-Team die Lokalrivalen von der TU 

München besiegt. Schon kurz nach dem Start lag der LMU-Achter mit 

zwei Längen Vorsprung vor dem TU-Boot und konnte den Vorsprung 

Bis zum 15. Oktober 2005 war Faris Al-Sultan ein halbwegs normaler 

Student der Geschichte und Kultur des Nahen Orients an der LMU. 

Seine Trainingslager auf der Arabischen Halbinsel waren vielleicht 

etwas ungewöhnlich. Er flog auch öfter während des Semesters zu 

Wettkämpfen in die USA oder nach Brasilien. Doch hierfür gibt es Ausnahmegenehmigungen, 

die es Sportlern erlauben, neben der akademischen 

Ausbildung die sportliche Karriere zu verfolgen. Der Triathlet 

Al-Sultan schaffte es, alle notwendigen Scheine für die Magisterprüfung 

innerhalb der Regelstudienzeit zu machen. Und eigentlich 

stand jetzt die Magisterarbeit an. Doch dann kam der 15. Oktober 2005 

dazwischen. An diesem Tag lief Faris Al-Sultan den besten Triathleten 

der Welt davon, nachdem er sie zuvor schon beim Schwimmen und 

Radfahren hinter sich gelassen hatte. Der 28-Jährige gewann den Ironman 

auf Hawaii – den härtesten Triathlon der Welt –, schwenkte im Ziel 

die bayerische Fahne und wurde über Nacht zum Medienstar. Die Magisterarbeit 

hat Faris Al-Sultan deswegen jetzt erst einmal auf Eis gelegt 

und seinen Schwerpunkt voll und ganz auf den Profisport gelegt.

Gruppenbild mit Weltmeisterinnen: Die Fußballdamenauswahl des 

Münchner Hochschulsports holte den Titel in die Bayerische Metropole. 

bis ins Ziel noch ausbauen. Im Viertelfinale wurde die Mannschaft der 

Universität Zürich geschlagen, im Halbfinale hatte das Team der RWTH 

Aachen das Nachsehen. Gegen die Aachener meisterte der LMU-Achter 

die mit 600 Metern ungewöhnlich kurze Strecke zwischen Zürcher 

Seebecken und Gemüsebrücke in weniger als zwei Minuten und damit 

in der besten Zeit des Tages. Erst im Finale mussten sich die LMU- 

Ruderer gegen die ETH Zürich geschlagen geben. 

Am Leihboot soll es nicht gelegen haben, dass die Ruderer der Münchener 

Universität die ETH-Ruderer als erste ins Ziel ließen. „Wir haben 

den Gastgeber auch nicht aus Höflichkeit gewinnen lassen“, sagt 

Professor Dietmar Harhoff. „Die hatten gut trainiert und waren einfach 

schneller.“ Derzeit ist das LMU-Ruderteam um Teamchef Bruno Reichart 

übrigens auf der Suche nach neuen Ruderern mit Professorentitel. 

MÜNCHEN IST WELTMEISTER 

Akademische Titel zählen bei den Fußballerinnen des Münchner Hochschulsports 

nicht. Hier zählen einzig und allein Tore. Damit waren die 

Spielerinnen im letzten Jahr ziemlich erfolgreich. Die Münchener Fußballerinnen 

sind Weltmeister geworden. Den Titel gewannen sie am 

14. Oktober 2005 bei der Universitäts-Weltmeisterschaft im niederländischen 

Rotterdam mit einem 4:1 Erfolg gegen die Auswahl der Universität 

Erlangen-Nürnberg. Manfred Utz, der den Zentralen Hochschulsport 

(ZHS) leitet, ist auch Wochen nach dem WM-Sieg noch stolz. 

Einen Weltmeister-Titel, sagt er, habe keine Münchener Hochschul- 

Mannschaft und kein Einzelsportler je gewonnen. Der Trainer der Fußballerinnen, 

ZHS-Dozent Norbert Düwel, sieht den Sieg etwas abgeklärter. 

Schließlich stand die Mannschaft bereits bei der Weltmeisterschaft 

2003 im Finale. Dort verlor sie allerdings im Elfmeterschießen 

gegen Antwerpen. „Dieses Mal wollten die Mädels einfach nicht Zweiter 

werden“, erklärt Düwel den Erfolg. 

Torfrau Brigitta Globke erinnert sich begeistert an das „richtige Stadion“, 

in dem sie in Rotterdam gespielt haben. „Das hatte einen Riesen- 

Kabinentrakt mit einem Entmüdungsbecken. Vor dem Spiel haben wir 

gesagt: Da gehen wir nachher als Sieger rein.“ Gefeiert haben die Weltmeisterinnen 

nicht mit Champagner, sondern mit Dosenbier. Im Gegensatz 

zu Ballack, Kahn und Co. erhält auch kaum eine der Spiele- 

rinnen von ihrem Verein Geld. Doch für Brigitta Globke und ihre Mannschaft 

war der Weltmeistertitel Lohn genug für viele Monate hartes 

Training. Wie die meisten anderen trainiert sie einmal pro Woche mit 

der Auswahlmannschaft der Münchener Universitäten und steht daneben 

noch dreimal wöchentlich beim Zweitligisten FFC Wacker auf 

dem Feld. „Das reicht dann auch“, sagt die gebürtige Bonnerin. 

„Schließlich studiere ich nebenbei noch Medizin.“ 

■ gra 


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Ob Ruderer, Fußballerinnen oder Triathleten – Professoren und Studierende 

der LMU bringen nicht nur in Sachen Kopfarbeit Spitzenergebnisse.


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NOTFALLMEDIZIN AN DER LMU 

ÄRZTE UND STUDIERENDE PROBEN 

DEN ERNSTFALL 

Der 9. Juni ist für Fußballfans ein Datum mit Bedeutung. 

Um 18 Uhr wird das Eröffnungsspiel der 

Fußball-Weltmeisterschaft 2006 in München angepfiffen. 

Für die Notfallmediziner beginnen 

dann vier Wochen höchster Anspannung. Wenn 

das Endspiel abgepfiffen und die Fußballfans 

wieder wohlbehalten zu Hause angelangt sind, 

werden einige von ihnen erleichtert aufatmen, 

etwa Professor Christian Lackner. Als geschäftsführender 

Vorstand des Instituts für Notfallmedizin 

und Medizinmanagement (INM) der LMU 

ist er einer derjenigen, die sich über die Planungen 

für die Notfall- und Katastrophenvorsorge 

bei der Weltmeisterschaft Gedanken machen. 

Schlaflose Nächte bereitet die WM 2006 dem Mediziner 

noch nicht. „Es gibt so viel Gefahrenpotential 

auf dieser Welt, da braucht man ein gewisses 

Maß an Optimismus“, sagt Christian Lackner. Allerdings 

räumt er ein, dass die Größenordnungen 

bei der WM außergewöhnlich seien. So gibt es beispielsweise 

Vorgaben, für wie viele Verletzte bei 

einer Stadion-Katastrophe ärztliche Versorgung 

bereitstehen muss, erzählt Lackner. Mit dem normalen 

Betrieb im Klinikum der Universität habe das 

nicht mehr viel zu tun. „Da sind wir normalerweise 

mit vier bis sechs gleichzeitigen Schwerverletzten 

an jedem Standort ausgelastet“, erklärt Lackner. 

Als neulich am Standort Innenstadt gerade 

eine Notfallübung lief, wurden zwei „echte“ 

Schwerverletzte eingeliefert, einer mit dem Hubschrauber, 

der andere im Notarztwagen. „Das ging 

schon an die Grenzen“, erinnert sich Lackner. 

Tausende von Verletzten, etwa nach einem 

Anschlag auf die Münchener Allianz Arena, wären 

eine ganz andere Größenordnung. 

Die Notfallmediziner, Anästhesisten und Chirurgen 

aus dem Klinikum der Universität bereiten sich 

daher mit Ärzten aus dem Klinikum Rechts der Isar 

und den städtischen Kliniken in einer Arbeitsgruppe 

auf diese Anforderungen vor. Die Kliniken trainieren 

konkrete WM-Szenarien und planen somit 

auch für den Ernstfall, wo sie welche Spezialisten 

benötigen. Damit Ärzte und Assistenzpersonal so 

schnell wie möglich an ihrem Arbeitsplatz sind, 

übernimmt eine Spezialfirma die Benachrichtigung. 

Im Ernstfall löst die Klinik dann nur einen bestimmten 

Notruf aus – etwa den Alarmplan für 

Situationen mit Hunderten von Verletzten im 

Stadion – und sofort erhalten alle Mitarbeiter, die 

in der Klinik gebraucht werden, gleichzeitig einen 

Anruf zu Hause oder auf dem Handy. „Das ist deutlich 

effektiver, als wenn wir dem Pförtner eine 

Telefonliste in die Hand drücken, die er dann abtelefoniert“, 

erklärt Dr. Gordon Hoffmann vom INM 

das neue Benachrichtigungssystem. 

EMOTIONALE GRENZFÄLLE 

Auch die Medizinstudentinnen und -studenten 

werden in ihrer Ausbildung in der Notfallmedizin 

an die Realität außerhalb des Krankenhauses gewöhnt. 

Für angehende Ärzte, die an der Universität 

lernen, wie sie jeden einzelnen Patienten bestmöglich 

betreuen, ist das eine neue Erfahrung. 

„Wenn sie als einzelner Arzt an einen Unfallort mit 

vielen Verletzten kommen, dann ist das etwas ganz 

anderes als in der Klinik“, sagt Christian Lackner. 

„Wir versuchen unseren Studierenden klar zu 

machen, wie sie solche Situationen bewältigen 

können.“ 

Ein Rettungsmediziner stößt schnell an die Grenzen 

der Individualmedizin. Ganz bewusst werden 

die angehenden Mediziner daher mit emotionalen 

Grenzfällen konfrontiert. In einer interaktiven Vorlesung 

des INM müssen sie mit Farbkarten sechs 

Schwerverletzte nach der Dringlichkeit ihrer Behandlung 

einordnen. Ein kleines Mädchen, das in 

dem Fallbeispiel aus dem Auto geschleudert wur-

de und keinen Puls mehr hat, bekommt vom Dozenten 

die blaue Karte. Das heißt: Eine individuelle 

Behandlung wäre unter derartigen Umständen 

hoffnungslos. Sie würde zudem den anderen fünf 

Schwerverletzten Überlebenschancen nehmen. 

Das Mädchen wird nicht mehr weiter behandelt. 

Für die Studierenden ist das ein Beispiel, so Lackner, 

an das sie sich noch lange erinnern werden. 

DER „HUMAN FACTOR“ ZÄHLT 

Das Team am Institut für Notfallmedizin legt einen 

besonderen Schwerpunkt auf den „human factor“. 

Hinter dem Schlagwort verbergen sich Eigenschaften 

wie Kommunikationsfähigkeit, Selbstbeobachtung, 

Teamfähigkeit und die Fähigkeit, mit 

Fehlern richtig umzugehen. Zwar ist Irren menschlich 

– aber systematisches Fehlermanagement steht 

in der Medizin erst in den Anfängen. Eine USamerikanische 

Studie aus dem Jahr 1999 hat ergeben, 

dass jeder achte Todesfall im Krankenhaus auf 

eine fehlerhafte medizinische Versorgung zurückzuführen 

ist. Fast immer ist nicht die Technik 

schuld, sondern der Mensch. Komplikationen oder 

Zwischenfälle nehmen ihren Anfang in kleinen Unachtsamkeiten 

und können sich zu einem tödlichen 

Problem auswachsen. Für Christian Lackner ist daher 

entscheidend, wie Ärzte mit Fehlern umgehen. 

„Fehlermanagement“ ist eines der Themen, die am 

INM intensiv bearbeitet werden. Man möchte Studierende 

und Ärzte so aus- und fortbilden, dass sie 

über Probleme und Fehler offen sprechen, mit 

ihnen konstruktiv umgehen und sich ihrer eigenen 

Grenzen bewusst sind. „Akutmediziner und Notärzte 

müssen oft unter großem Druck schwerwiegende 

Entscheidungen treffen. Das Fehlerpotential ist 

groß“, sagt Christian Lackner. Positives Vorbild ist 

für ihn die zivile Luftfahrt. Dort haben Kommunikation 

und Teamarbeit seit Jahrzehnten einen viel 

höheren Stellenwert als in der Medizin. Kommuni- 

kationsprozesse in Stresssituationen werden immer 

wieder trainiert. „In der Medizin müssen wir für 

viele Dinge erst ein Bewusstsein schaffen“, so Lackner. 

„Da leisten wir im INM zusammen mit unseren 

Partnern aus der Anästhesie und Chirurgie echte 

Pionierarbeit.“ 

Perfekte Medizin und absolute Sicherheit wird es 

nie geben. Auch nicht bei einer Fußball-WM 2006, 

die bis in Kleinste detailliert durchgeplant ist. Christian 

Lackner machen etwa die unzähligen Großleinwände 

Sorgen, auf denen überall im Land die Spiele 

übertragen werden. Da gibt es dann, anders als 

in den Stadien, keine Notausgänge, keine Sicherheitskontrollen 

– und es darf Alkohol ausgeschenkt 

werden. Trotzdem freut er sich auf die WM, als Fußballfan. 

Wenig später müssen sich die Mediziner 

auf die nächsten Massenszenarien vorbereiten – 

erst kommt der Papst nach Bayern und dann beginnt 

das Oktoberfest. 

■ gra 

5 Seit Monaten bereiten sich Mediziner, Feuerwehr und 

Rettungsdienste auf die Fußball-WM 2006 vor. 


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SERIE: „KOSMOS LMU” 

ZEIT FÜR ZUKUNFTSPLÄNE 

Mehr als 1.000 Tote und rund eine Million Obdachlose 

war die erschreckende Bilanz des Hurrikans 

Katrina, in dessen Folge Anfang September 

des vergangenen Jahres ganze Stadtteile von New 

Orleans in einer schlammigen, stinkenden Brühe 

versanken. Auch für die Universitäten der Stadt 

war die Situation schlimm, auch wenn es nur um 

abgedeckte Dächer oder überflutete Hörsäle ging. 

Schnell war klar: Der Universitätsbetrieb würde 

monatelang brach liegen. Die LMU entschloss sich 

schnell zu helfen. Studierende aus New Orleans 

sollten die Möglichkeit bekommen, ihr Studium 

mit einem Stipendium und ohne viel Bürokratie in 

München fortzusetzen. MUM sprach mit einer 

Katrina-Stipendiatin über ihre Erfahrungen. 

Die ersten Tage ihres Studiums an der Universität 

von New Orleans verbrachte Amanda Qubty damit, 

vor dem Hurrikan Katrina zu flüchten. Die 21-jährige 

Fotodesign-Studentin aus Georgia hatte gerade 

ihre neue Wohnung bezogen, ihre Kurse liefen seit 

ein paar Tagen. Dann musste sie New Orleans fluchtartig 

verlassen. Sie nahm nur ihre beiden Hunde mit, 

packte ein wenig Kleidung und ein paar Fotos ein 

und fuhr mit ihrer Mitbewohnerin im Auto nach Georgia. 

„Ich bin schon so oft evakuiert worden“, sagt 

die Amerikanerin. „Aber bis zu diesem Zeitpunkt 

sind wir bei Hurrikan-Warnungen immer nach ein 

paar Tagen wieder zurückgekehrt, deswegen habe 

ich gar nicht viel mitgenommen.“ 

Katrina war anders. Der Hurrikan richtete an weiten 

Teilen der Golfküste schwerste Schäden an, 80 

Prozent des Stadtgebiets von New Orleans standen 

unter Wasser. Amanda Qubty hatte einen Monat 

lang keine Chance, zu ihrer Wohnung zu gelangen. 

Sie schlüpfte bei ihren Eltern in Georgia unter und 

versuchte sich die Zeit mit Online-Kursen zu vertreiben. 

„Das ging nicht besonders gut, aber wenn 

man nur rumhängt, geht es einem auch schnell auf 

die Nerven“, erinnert sich Qubty. 

Es war ziemlich bald klar, dass die Universität von 

New Orleans, an der Amanda eingeschrieben ist, den 

Betrieb für den Rest des Jahres 2005 einstellen würde. 

Amanda hörte über einen Freund, der mit einem 

Stipendium nach Innsbruck gegangen war, von der 

Möglichkeit, ein „Katrina-Stipendium“ zu bekommen. 

Sie bewarb sich – und saß zwei Wochen später 

im Flugzeug nach Deutschland. „Das war gar nicht 

so einfach“, lacht Amanda Qubty. „Ich hatte ja nicht 

einmal einen Pass.“ Wie viele US-Amerikaner besaß 

sie als Ausweisdokument nur ihre Sozialversicherungsnummer. 

Und im Gepäck hatte sie nicht viel 

mehr als ihren Laptop, Fotos und ein paar Kleidungsstücke. 

WUNSCHZIEL EUROPA 

Amanda Qubty ist nicht die einzige „Katrina-Stipendiatin“ 

an der LMU. Die Münchener Universität hat 

drei Studierende aus der Region New Orleans eingeladen, 

die Zeit, bis ihre Hochschulen wieder geöffnet 

haben, mit einem Auslandsaufenthalt zu überbrücken. 

Auf Initiative des New Yorker Kontaktbüros 

der German University Alliance hat die LMU den Katrina-Opfern 

schnell und unbürokratisch Hilfe angeboten. 

Die drei Studierenden bekommen Wohnheimzimmer 

gestellt und erhalten ein monatliches 

Stipendium. Die Flugkosten übernahm der DAAD. 

Für Amanda Qubty ist damit ein Wunsch in Erfüllung 

gegangen, den sie schon lange im Kopf hatte. „Einige 

Zeit in Europa zu verbringen, war einer meiner 

Zukunftspläne“, sagt die US-Amerikanerin, die an 

der LMU ein Seminar in nordamerikanischer Ge-

SERIE 

KOSMOS LMU 

Ausländische Studentinnen und Studenten gehören zum 

Erscheinungsbild der LMU. Von knapp 48.000 Studierenden 

kommen etwa 7.000 nicht aus Deutschland. Junge Chinesen, 

US-Amerikaner oder Brasilianer bereichern mit ihren verschiedenen 

kulturellen Hintergründen die LMU-Community. 

Das MünchnerUni Magazin stellt einige der ausländischen 

Studierenden in der neuen Serie „Kosmos LMU“ vor. 

schichte und einen deutschen Sprachkurs besucht. „Nur dass es so 

schnell gehen würde, hätte ich nicht gedacht.“ Schon Amandas Mutter 

hatte einige Zeit in Österreich studiert und ihrer Tochter viele Fotos 

von ihren Reisen durch Europa gezeigt. 

Was ihr an München gefällt? Amanda schwelgt in den Klischees von 

„good old Germany“. Alles sei so alt, die Kirchen seien prächtig, die 

Häuser so groß und gewaltig. Amanda erwähnt auch, dass sie sich in 

München sehr sicher fühle. Es ist eine völlig neue Erfahrung für sie, 

nachts um drei noch alleine durch die Straßen laufen zu können. „In 

New Orleans wäre das nie gegangen.“ 

Probleme hatten Amanda und die anderen beiden Stipendiaten anfänglich 

nur mit der Sprache – und mit dem öffentlichen Nahverkehr. 

„Unser Betreuer Björn von der Fachschaft hat uns zwar alles in der 

Uni gezeigt, aber in der U-Bahn waren wir komplett hilflos“, erinnert 

sich Amanda. Bis sie und ihr Kollege Anthony Bovenzi ein Spiel erfanden. 

Sie nahmen wahllos eine U-Bahn, S-Bahn oder Tram, stiegen 

dann irgendwo aus und versuchten so, die Stadt zu erkunden. 

Mittlerweile verirrt Amanda sich kaum noch. Die täglichen drei Stunden 

Deutschkurs zeigen ebenso Wirkung – wenn auch langsam. 

„Meine Kommilitonen im Sprachkurs kommen von überall her und 

freuen sich, wenn sie mit mir ihr Englisch verbessern können“, erklärt 

Amanda. 

Heiligabend verbrachte die 21-Jährige mit einer älteren Dame aus 

New Orleans, die schon lange in München lebt. An Neujahr kam 

Amandas Freund aus den USA zu Besuch und die zwei sind ein wenig 

gereist. Besonders gefreut hat sich Amanda auf die Alpen. Sie hat 

sich fest vorgenommen, auf dem Snowboard durch Schnee zu jagen. 

Solche Momente bedeuten für die Studentin vor allem eine gute Ablenkung 

von den vielen Gedanken, die ihr im Kopf herumgehen. Da 

ist das Heimweh, die Sehnsucht nach ihrem Bruder und ihren Hunden. 

Und da ist auch die Unsicherheit, wie es in New Orleans aussieht 

und wie es werden wird, wenn Amanda wieder zurückfliegt. Die 

Studentin sagt zwar mit amerikanischem Optimismus, dass sie nicht 

glaubt, dass New Orleans jemals wieder eine solche Katastrophe erleben 

könne. Doch ob sie dort wirklich wieder leben möchte, das kann 

Amanda Qubty noch nicht sagen. 

■ gra 

STIPENDIENREFERAT DER LMU 

Für die Förderung von Ausländern, die an der LMU studieren und 

von Deutschen, die im Ausland studieren wollen, ist das Referat 

für Internationale Angelegenheiten zuständig. Auch für deutsche 

Studierende an der LMU gibt es zahlreiche Möglichkeiten der 

finanziellen Unterstützung. Neben dem einkommensabhängigen 

BAföG gibt es Stipendien von kirchlichen oder politischen Stiftungen. 

Eine Übersicht darüber findet sich auf den Internet-Seiten 

der Studienberatung der LMU (www.lmu.de/studienberatung) 

unter dem Menüpunkt „Studienfinanzierung“. Das Stipendienreferat 

der LMU vergibt zudem Beihilfen aus Stiftungsmitteln, die 

die LMU verwaltet. Außerdem steht in den Räumen des Referats 

Informationsmaterial zum Thema Stipendien für deutsche Studierende 

und Doktoranden zur Verfügung. 

Stipendienreferat der LMU 

Geschwister-Scholl-Platz 1 


Zi. E114 

Öffnungszeiten: 

Montag, Mittwoch und Freitag von 8:30 bis 11:30 Uhr 


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PRÄPEDEUTIKUM FÜR AUSLÄNDER 

PROFESSIONELLER EINSTIEG 

IN DEN UNI-ALLTAG 


24 

Wo ist die Bibliothek, wie verfasse ich eine deutsche Seminararbeit, 

wie kriege ich meine Seminarkarte und wie funktioniert 

eine Studienordnung? Gerade ausländische Studierende sind oft 

zwei bis drei Semester damit beschäftigt, sich an der LMU 

zurechtzufinden. Das macht den Studienbeginn für sie sehr 

schleppend. Die Lösung für diese Probleme heißt PROFIS – das 

ist die Abkürzung von „Propädeutikum für internationale Studienbewerber“ 

und bedeutet, dass sich diese ein Semester lang sprachlich 

und fachlich auf das Studium an der LMU vorbereiten 

können. 

Miao Yu aus China ist seit Oktober im PROFIS-Kurs. Vorher war die 

LMU für sie ein Buch mit sieben Siegeln. Inzwischen weiß die 

24-Jährige, wie man in der Bibliothek Bücher ausleiht, hat eine Vorlesung 

gehört und protokolliert und kann mit Fachbegriffen wie 

„Zitatpflicht“ locker umgehen. Besonders gut findet sie den intensiven 

Sprachunterricht. „Ich habe die DSH-Prüfung (Deutsche Sprachprüfung 

für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber, 

d. Red.) im Sommer schon einmal gemacht, aber mein Ergebnis hat 

nicht für ein Studium ausgereicht“, erzählt die Chinesin, die in 

Deutschland Amerikanische Literaturgeschichte studieren will. 

Bernd Hilker vom Referat für Internationale Angelegenheiten, der 

PROFIS mit initiierte, hat in den letzten Jahren viele Gutachten für 

die Visumsverlängerung von Studierenden geschrieben. Dabei wurde 

deutlich, wo die Probleme liegen. „Viele Studienanfänger“, so Hilker, 

„sind zu Beginn teilweise orientierungslos und gerade in den 

geisteswissenschaftlichen Fächern oft überfordert, für sich selbst einen 

sinnvollen Stundenplan zu erstellen. Außerdem haben die meisten 

große Schwierigkeiten, sich an das wissenschaftliche Arbeiten 

in Deutschland zu gewöhnen.“ Das träfe zwar auch auf manche deutsche 

Studierende zu, aber diese könnten sich leichter irgendwie 

durchkämpfen. Auch eine Studie der Hochschul-Informations System 

GmbH (HIS) ergab 2005: Bei ausländischen Studierenden ist die Abbrecherquote 

unverhältnismäßig hoch. 

PROFIS soll Abhilfe schaffen. Das Programm richtet sich an künftige 

Studierende der Geistes-, Sozial- oder Wirtschaftswissenschaften 

sowie der Biowissenschaften und Informatik. Im laufenden PROFIS- 

Kurs kommen viele der Teilnehmer aus Asien, doch auch Russen oder 

Mexikaner nehmen an den Vorbereitungskursen teil. „Einen Sprachkurs 

hätten sie sowieso gemacht, bei uns erhalten sie dazu noch 

Hilfe beim Einstieg ins wissenschaftliche Arbeiten“, sagt Raffaella 

Delli Santi vom Referat Internationale Angelegenheiten, die das 

Projekt koordiniert. Der Sprachkurs findet an vier Vormittagen in der 

Woche statt. Hier werden die Teilnehmer auf die DSH-Prüfung vorbereitet. 

An zwei Nachmittagen werden sie dann in drei Fachkurse 

in den Bereichen Geisteswissenschaften, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften 

sowie Biowissenschaften und Informatik eingeteilt. 

Hier geht es um den Ablauf des Studiums an der LMU, um die 

Systematik des jeweiligen Studienfachs und wissenschaftliche 

Methoden und Techniken. Das LMU-Programm wird vom DAAD mit 

einer Anschubfinanzierung für zwei Jahre unterstützt. Schließlich 

wird es in den neuen, stark strukturierten Bachelor- und Masterstudiengängen 

weniger Zeit geben, sich an eine fremde Studienumgebung 

zu gewöhnen. Umso wichtiger wird die optimale Vorbereitung 

auf das Studium in Deutschland. Und das heißt nicht nur, dass 

man die Sprache beherrscht. 

■ gra 

Voraussetzung für die Teilnahme an PROFIS ist die Hochschulzugangsberechtigung 

(Abitur). Teilnehmer sollten Sprachkenntnisse 

auf der Stufe B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens 

für Sprachen nachweisen können. (Eine Kurzinformation 

dazu gibt es im Internet etwa auf der Seite 

www.goethe.de/dll/prf/bes/deindex.htm) Das Propädeutikum 

dauert ein Semester und kostet 900 Euro. Bewerbungsschluss für 

das Sommersemester ist der 1. März 2006. 

Kontakt und Bewerbungsadresse: 

Raffaella Delli Santi, M.A. 

Referat Internationale Angelegenheiten der LMU 

Geschwister-Scholl-Platz 1 


Tel: +49 (0)89 / 2180-1483 

E-Mail: Delli-Santi@lmu.de

LMUeMOTIONS IN DER UNILOUNGE 

VOM SPASS, MODERN ZU SEIN 

Die unilounge hat sich seit ihrer Eröffnung vor zwei Jahren als Ort 

der Kommunikation an der LMU fest etabliert. Für diesen besonderen 

Ort haben Studierende vom Institut für Kunstpädagogik der LMU 

mit ihren Dozenten Peter Becker und Daniel Botz das Videokunst- 

Projekt LMUeMotions erarbeitet, das sich der Alma Mater aus einer 

unkonventionellen, medialen Perspektive nähert. Mit künstlerischen 

Überblendungen, mit farbstarken Wisch- und Leuchteffekten zeigen 

die Loops Momentaufnahmen aus dem Unialltag, verbinden sie mit 

Filmausschnitten und symbolisieren auf diese Art die starke Dynamik, 

die das Leben an der LMU prägt. 

Am 8. Dezember 2005 wurden die Videos zum ersten Mal der 

Öffentlichkeit präsentiert. Eröffnet wurde die Vernissage von LMU- 

Rektor Professor Bernd Huber, der zwar zugab, nicht Teil des Projekts 

gewesen zu sein und nur die übliche Begrüßungsrede zu halten. 

„Wenn ich aber jetzt das Ergebnis sehe“, sagte er, „wünschte 

ich, ich wäre daran beteiligt gewesen.“ 

Dozent Peter Becker freute sich, dass es LMUeMotions gelungen sei, 

sehr authentisch zu sein und diese Authentizität mit universitärem 

Leben zu verbinden. „Es macht Spaß, modern zu sein“, stellte er quasi 

als Motto des Abends in den Raum, in dem anschließend viele Besucher 

jeden Alters den Start von LMUeMotions feierten. Das Kunstprojekt 

ist seit der Vernissage als Teil des Medienkonzepts in der 

unilounge zu sehen. 

■ gra 


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KINDERUNI AN DER LMU 

WISSBEGIER ALS WINTERFREUDE 


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Auch in der zweiten Runde erfreute sich die KinderUni an der LMU 

wieder großer Beliebtheit: Zu den Vorlesungen kamen mehrere tausend 

8- bis 12-jährige Mädchen und Jungen freitagnachmittags in 

den Hörsaal im Uni-Hauptgebäude – und das trotz Martinsumzügen 

und Weihnachtsmärkten. 

Zum Auftakt der Vorlesungsreihe für Kinder las im Oktober zum Beispiel 

Professor Julian Nida-Rümelin zum Thema „ ‚Aber ich will!’ – 

Warum wir nicht alles dürfen, was wir wollen.“ Es folgten fünf Vorlesungen 

über Werbung, Religion, Chemie, Biologie sowie über die 

menschliche Haut. Da Erwachsene in den Vorlesungen der Kinder- 

Uni Hörsaalverbot haben, hat MUM Professoren und Kinder gebeten, 

etwas über die KinderUni zu erzählen. 

KinderUni München ist eine Initiative, die von Kultur und Spielraum 

e.V., der Deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind e.V., der 

Eltern-Lehrer Initiative der Europäischen Schule München, BR2 

Radio/Kinderfunk sowie dem Kulturbüro des Studentenwerks München 

und Wirtschaftsunternehmen getragen wird. Schirmherr der 

KinderUni München ist der Bayerische Staatsminister für Wissenschaft, 

Forschung und Kunst, Dr. Thomas Goppel. Medienpartner 

sind der Münchner Merkur und der Bayerische Rundfunk. ■ gra

Die Grenzen der Disziplinen sind historisch gewachsen – die Natur 

unterscheidet nicht zwischen Physik, Chemie und Biologie, 

sie ist ein Ganzes. Die Einteilung in Disziplinen erscheint zwar hilfreich, 

ist aber auch willkürlich. Naturwissenschaftliche Probleme konnten und 

können erfolgreich innerhalb einer Disziplin gelöst werden. Aber Antworten 

auf komplexe Fragestellungen unserer Zeit erfordern zunehmend 

interdisziplinäres Vorgehen. Als Beispiele für den großen Erfolg 

ein solchen Zusammenarbeit in der Geschichte der Wissenschaft seien 

hier der Einsatz des Mikroskops als physikalische Erfindung in der 

Biologie oder die Röntgenbeugung genannt, wodurch immer kleinere 

Einheiten von der Zelle bis zur 

Struktur und Funktion einzelner 

P R O 

Biomoleküle aufgeklärt wurden. 

Gerade in heutiger Zeit bietet interdisziplinäres 

Vorgehen in den 

Naturwissenschaften große Chancen 

und Perspektiven. So berühren 

komplexe Probleme etwa im 

Bereich Energie, Umwelt oder Gesundheit 

Aspekte verschiedener 

Disziplinen und benötigen deren 

konzertierten Einsatz. Interdisziplinarität 

erweitert das Methodenspektrum, 

führt so zu qualitativ 

neuen Beobachtungen und erzeugt 

eine Vielzahl neuer Ideen 

und Konzepte. Sie macht Lehrende 

bzw. Forschende in hohem 

Maße zu Lernenden, indem sie sie 

mit der Sprache, den Methoden und den Modellen der anderen Disziplin 

bekannt macht. Interdisziplinäres Vorgehen ist wissens-, problemoder 

durch wirtschaftliches Interesse getrieben. Die Industrie ist in hohem 

Maße von interdisziplinärer Forschung, nicht nur innerhalb der 

Naturwissenschaften, sondern auch zwischen Natur- und Ingenieurwissenschaften 

abhängig, um innovative Produkte und damit Arbeitsplätze 

zu schaffen. 

Interdisziplinarität spiegelt sich auch in der Berufungspolitik der Hochschulen 

wider: Wurden ursprünglich nur Professoren in Physik, Chemie 

sowie Biologie berufen, so wurden im letzten Jahrhundert bis heute 

neue Lehrstühle für Physikalische Chemie und Biochemie, Biophysik 

oder sogar Biophysikalische Chemie gegründet. Auch neu gegründete 

Forschungszentren, wie das Center for NanoScience (CeNS) der 

LMU, sind ausgewiesene interdisziplinäre Forschungsplattformen, in 

denen um ein großes Thema gruppiert in hohem Maße und sehr erfolgreich 

interdisziplinäre Forschung vorangetrieben wird. 

Interdisziplinarität zeitigt aber auch Probleme. Sie liegen in den Sprachbarrieren 

zwischen den Disziplinen, den Berührungsängsten beim Verlassen 

des Kompetenzbereichs innerhalb der eigenen Disziplin und dem 

hohen Zeitaufwand, um Wissen in der anderen Disziplin zu gewinnen, 

was mittelfristig auch zu einem Wissensverlust in der eigenen Disziplin 

führen kann. Voraussetzung für erfolgreiche interdisziplinäre Arbeit 

sind Kommunikation, Kooperation und Koordination. Nur wenn die 

Sprache und das persönliche Miteinander stimmen, wenn die Fähigkeiten 

aus den einzelnen Disziplinen richtig gewählt sind, sich ergänzen 

und durchdringen und die Untersuchungen gut koordiniert 

werden, stellt sich der Erfolg ein. Eine Grundvoraussetzung ist jedoch 

eine hohe Professionalität in der jeweils eigenen Disziplin, denn nur so 

kann der anderen etwas geboten werden. 

+ CONTRA 

MUSS ERFOLGREICHE 

FORSCHUNG INTER- 

DISZIPLINÄR SEIN ? 

Inwieweit Forschung interdisziplinär ausgerichtet ist bzw. sein 

muss, hängt im Wesentlichen vom jeweiligen Fach ab. Ist für 

eine innovative naturwissenschaftliche Forschung die Interdisziplinarität 

nahezu unabdingbar, so gilt dies für eine erfolgreiche 

geisteswissenschaftliche Forschung nicht zwingend. 

Disziplinen sind Zufallsprodukte der Wissenschaftsgeschichte, 

entstanden in Prozessen der Förderung wissenschaftlicher 

Erkenntnis durch funktionale Spezialisierung und 

immer feinere Differenzierung der Methoden, Fragestellungen 

und Sehepunkte. Mit faszinierender begrifflicher Prägnanz hat 

Max Weber betont, daß der erhoffte „Fortschritt der Wissenschaft“ 

unumgänglich an Spezialisierung gebunden bleibt, an 

die mit neuen, genaueren Begriffen und Deutungstechniken verbundene 

Verselbständigung überkommener Teilfächer zu methodisch 

autonomen Disziplinen. Doch je genauer Einzelnes erkannt 

wurde, desto lauter ertönte 

die Klage, daß die Spezialisten 

in ihren Partikularperspektiven 

„das Ganze“ aus 

dem Blick verloren hätten. 

Seit der ersten romantischen 

Denkrevolution um 1800 bildet 

diese Kritik an borniertem 

akademischen Fachmenschentum 

und disziplinenspezifischer 

Blickverengung die Begleitmusik 

eines Forschungsbetriebs, 

in dem inzwischen 

selbst die große Mehrheit der 

Philosophen und Theologen 

keinerlei Ganzheitsattitüden 

mehr pflegen. Schwundstufen 

idealistischer Systembastelei 

lassen sich zwar gegenwärtig noch beobachten, etwa in den Allvernetzungsphantasien 

mancher externer Synergiegewinnexperten, 

die Münchens „Wissenschaftslandschaft“ neu ordnen 

wollen. 

Der Glaube, daß interdisziplinäre „Forschungsverbünde“ oder 

transdisziplinäre „Cluster“ der entscheidende Ort zur Erzeugung 

innovativer, besserer Erkenntnis seien, mag Natur-, Technikoder 

Lebenswissenschaftler in den weißblauen Himmel der 

schnellen Verwertbarkeit führen. Doch in den Geisteswissenschaften 

folgen Innovationsoffensiven einer signifikant anderen 

Logik. Inka Mülder-Bach hat darauf hingewiesen, daß alle bedeutenderen 

Bücher der Geisteswissenschaften der letzten 50 

Jahre in „Einsamkeit und Freiheit“ geschrieben wurden, relativ 

fern von den institutionellen Zwängen einer „Wissenschaft als 

Großbetrieb“ (Adolf von Harnack). 

Gewiß blicken auch Geisteswissenschaftler über den Tellerrand 

des eigenen Faches, und eine disziplinäre Spezialperspektiven 

entgrenzende Bildung schadet ihnen ebensowenig wie das Gespräch 

über Fächergrenzen hinweg. Aber Erkenntnisfortschritt 

verdankt sich in den Geisteswissenschaften weithin der Kreativität 

des Einzelnen. Gute Geisteswissenschaften gleichen den 

Künsten darin, daß Sensibilität und Weltoffenheit des denkenden 

Individuums, seine Reflexionskraft und Bildung, die entscheidenden 

Produktivkräfte sind. 

MUM 01 | 2006 FORUM 

27 

7 Professor Dr. Christoph Bräuchle, 

Lehrstuhlinhaber für Physikalische Chemie 

an der LMU und Vorstand des Centers for 

NanoSience (CeNS) 

7 Professor Dr. Friedrich Wilhelm Graf, 

Lehrstuhl für Systematische Theologie und Ethik 

an der LMU

NEUBERUFEN 

MUM 01 | 2006 MENSCHEN 

28 

1 Prof. Dr. Holger Rüssmann 

■ PROF. DR. HOLGER RÜSSMANN 

MEDIZINISCHE FAKULTÄT 

Holger Rüssmann, Jahrgang 1965, ist seit Oktober 

2005 Professor an der LMU und Leitender Oberarzt 

am Max von Pettenkofer-Institut für Hygiene und 

Medizinische Mikrobiologie, Lehrstuhl Bakteriologie. 

Er studierte in Hamburg Medizin und promovierte 

1992 an der Universität Würzburg über die 

Entwicklung von molekularbiologischen Methoden 

zum Nachweis von enterohämorrhagischen Escherichia 

coli (EHEC). Anschließend arbeitete er als Arzt 

im Praktikum am Würzburger Institut für Hygiene 

und Mikrobiologie. 1994 schloss sich ein Stipendium 

an der State University of New York an. Anfang 

1997 wechselte Rüssmann zum Max von Pettenkofer-Institut 

für Hygiene und Medizinische Mikrobiologie 

der LMU, wo er sich im November 2003 im 

Fach Medizinische Mikrobiologie und Hygiene habilitierte. 

Im August 2004 folgte er dem Ruf auf eine 

Professur für Medizinische Mikrobiologie an der 

Universität Würzburg. Für seine Forschungsarbeiten 

wurde Rüssmann im April 2005 mit dem Seeliger-Preis 

der Heinz P. R. Seeliger-Stiftung ausgezeichnet. 

Forschungsschwerpunkt seiner Arbeitsgruppe ist die 

Weiterentwicklung der TTSS-basierenden Vakzinierungsstrategie 

(Vakzin = Impfstoff) zur antigenspezifischen 

T-Zellinduktion. Neben den Salmonellen 

als Trägerbakterien für heterologe Antigene konnte 

sein Team auch attenuierte Yersinien (Yersinien = 

Pesterreger) als attraktive orale Lebendvakzine gezielt 

gentechnologisch herstellen. Sein besonderes 

Interesse galt der Entwicklung neuer Methoden zum 

Nachweis von Helicobacter pylori in Magenbiopsien 

und Stuhlproben. Mittels der von ihm und seinem 

Team konzipierten Fluoreszenz-In-Situ-Hybridisierung 

(FISH) gelingen die hochspezifische und sehr 

sensitive Detektion dieser Bakterienart sowie die Bestimmung 

einer Makrolid-Empfindlichkeit bzw. -Resistenz 

des Erregers direkt im Magenbiopsat. 

■ PROF. DR. DARIO LEISTER 

FAKULTÄT FÜR BIOLOGIE 

Dario Leister, Jahrgang 1967, ist seit Oktober 2005 

Professor für Botanik an der LMU. Bis 1993 studierte 

er an der Universität Tübingen Biochemie. 

Die Promotion erfolgte 1995 am Max-Planck-Institut 

für Züchtungsforschung in Köln. Anschließend 

forschte er am John Innes Centre in Norwich, Großbritannien, 

bis er 1998 an das Max-Planck-Institut 

für Züchtungsforschung zurückkehrte. Im Mai 

2003 habilitierte Leister sich an der Universität Tübingen 

im Bereich Genetik. Im gleichen Jahr erhielt 

er ein Heisenberg-Stipendium der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

und wurde mit dem Karl- 

Lohmann-Preis der Gesellschaft für Biochemie und 

Molekularbiologie ausgezeichnet. 

Leisters Forschungsschwerpunkt liegt in der 

molekularbiologischen Erforschung der Photosynthese 

und deren Wechselbeziehung zu anderen 

Prozessen, die innerhalb und außerhalb der Chloroplasten 

stattfinden. Die Charakterisierung der 

photosyntheserelevanten zellulären Funktionen, ihre 

Regulation innerhalb der Organelle und der 

Kommunikation mit dem Zellkern wird von ihm auf 

verschiedenen Ebenen und unter Einbindung von 

Functional Genomics Methodik untersucht.

NEUBERUFEN 

■ PROF. DR. FRANCESCA BIAGINI 

FAKULTÄT FÜR MATHEMATIK, 

INFORMATIK UND STATISTIK 

Francesca Biagini, geboren 1973 in Italien, trat im 

Oktober 2005 eine Professur in Angewandter Mathematik 

(Finanzmathematik) an der LMU an. Ihr 

Studium an der Universität Pisa schloss sie 1996 

mit einer Diplomarbeit in Algebraischer Geometrie 

ab. Parallel dazu war sie auch Studentin der Scuola 

Normale in Pisa, an der sie 1997 ebenfalls das 

Diplom erwarb und 2001 mit einer Arbeit über 

Methoden für unvollständige Märkte, angewandt 

auf Zinsmodelle, promovierte. 1999 bekam Francesca 

Biagini eine Assistenzprofessur an der Universität 

Bologna. Forschungsaufenthalte führten 

sie ab 1999 an die Stockholm School of Economics, 

die TU München und die Universitäten Toulouse, 

Singapur, Frankfurt und Oslo. 

Ihre aktuellen wissenschaftlichen Schwerpunkte 

liegen in Finanzmathematik und stochastischer 

Analysis. Sie beschäftigt sich mit Modellen für 

Märkte mit Kreditrisiko, mit der Modellierung der 

Verbreitung des Kreditrisikos mit Hilfe von Prozessen 

mit „long range dependence“ und mit der 

Entwicklung eines stochastischen Kalküls für fraktionale 

Lévy-Prozesse. Frühere Forschungsarbeiten 

behandelten die „quadratic hedging“ Methode 

für unvollständige Märkte, Modelle für Insider Trader 

und das stochastische Kalkül für fraktionale 

Brownsche Bewegung. 

An der LMU möchte sie an der Organisation laufender 

und neuer Aktivitäten der Finanzmathematiker 

mitarbeiten. „Ich wünsche mir eine anregende 

und gegenseitig förderliche Atmosphäre in der 

Arbeit mit den Studierenden“, sagt Biagini. Beitragen 

möchte sie auch zum verstärkten Austausch 

zwischen Wissenschaft, Finanz- und Versicherungswelt. 

■ PROF. DR. RALF ELSAS 

FAKULTÄT FÜR 

BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHRE 

Ralf Elsas, geboren 1968, ist seit September 2005 

Professor für Betriebswirtschaftslehre an der LMU, 

insbesondere mit dem Schwerpunkt Finance & 

Banking. Er tritt die Nachfolge von Prof. Dr. Hermann 

Meyer zu Selhausen an. Ralf Elsas studierte 

Betriebswirtschaftslehre an der Universität Frankfurt 

und promovierte 2000 mit dem Thema „Theoretical 

and empirical analysis of relationship lending“. 

Anschließend wurde er Juniorprofessor für 

Unternehmensfinanzierung und Banking in der Abteilung 

Finanzen der Universität Frankfurt. 2003 

forschte und lehrte er ein Jahr als Visiting Professor 

am Finance, Insurance and Real Estate Department 

der University of Florida in Gainesville, USA. 

Vor einem Jahr habilitierte er sich über „Essays in 

Banking and Finance“ an der Universität Frankfurt. 

1 Prof. Dr. Francesca Biagini 

1 Prof. Dr. Ralf Elsas 


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PREISE & EHRUNGEN 


30 

1 Prof. Dr. Thomas Carell 

1 Indradeo Hemraj 

■ PROFESSOR THOMAS CARELL ERHÄLT 

PHILIP MORRIS FORSCHUNGSPREIS 

Professor Thomas Carell, Lehrstuhl für Organische 

Chemie an der LMU, erhält in diesem Jahr den renommierten 

Forschungspreis der Philip Morris 

Stiftung. Der Chemiker wird für die von ihm entwickelte 

„Synthese geschädigter Oligonukleotide 

zur Aufklärung von Reparatur- und Mutagenitätsmechanismen“ 

ausgezeichnet. Der Philip Morris 

Forschungspreis wird jährlich vergeben und ist mit 

100.000 Euro dotiert. In diesem Jahr teilen sich vier 

Forscher das Preisgeld. Carell wird ausgezeichnet 

für ein Verfahren zur Analyse der genauen Umstände, 

Möglichkeiten, aber auch der Grenzen zellulärer 

Reparaturmechanismen, die Schäden am 

Erbgut DNA beheben. Damit können die betreffenden 

Vorgänge direkt am Erbmolekül beobachtet 

werden und sind erstmals für herkömmliche Untersuchungsmethoden 

zugänglich. „Erste Ergebnisse 

dieser neuen Wege sind unter anderem die 

Möglichkeit, bestimmte Reparaturenzyme gezielt 

zu blockieren, die Entwicklung transgener Pflanzen, 

die weniger krankheitsanfällig sind, neue 

Pflanzenschutzmittel oder sogar Teststreifen, mit 

denen sich einzelne genetische Anlagen eines 

Menschen unkompliziert ermitteln lassen“, begründet 

die Philip Morris Forschungsstiftung ihre 

Entscheidung. Carell wurde 1966 in Herford geboren. 

Er studierte Chemie an den Universitäten Münster 

und Heidelberg. Als Post-Doc arbeitete er zwei 

Jahre am Massachusetts Institute of Technology 

(MIT) in Cambridge, USA. Danach ging er als unabhängiger 

Gruppenleiter an die Eidgenössische 

Technische Hochschule (ETH) in Zürich, wo er 

1999 habilitierte. Bereits ein Jahr später erhielt er 

einen Ruf als Professor für Organische Chemie an 

die Philipps-Universität in Marburg. 2004 wechselte 

Carell an die LMU, nachdem er ein Jahr vorher 

als jüngster Träger in diesem Jahr die höchste 

Forschungsauszeichnung in Deutschland, den 

Gottfried Wilhelm Leibniz-Preis, erhielt. International 

ist die Arbeitsgruppe Carell eng mit Forschern 

in den USA und Frankreich sowie mit israelischen 

Kollegen verbunden. 

Professor Dr. Thomas Carell ist der jüngste in einer 

Reihe von Philip Morris Forschungspreisträgern an 

der LMU. Im Jahr 2003 wurden Professor Harald 

Weinfurter und sein Mitarbeiter Dr. Christian Kurtsiefer 

für ihre Arbeit auf dem Gebiet der Quantenkryptographie 

ausgezeichnet. 

2001 ging der Preis an den Biologen Professor Dr. 

Ralf Baumeister. Ein Jahr zuvor wurde der bereits 

1998 geehrte Physiker Professor Dr. Theodor W. 

Hänsch, Nobelpreisträger des Jahres 2005, zum 

zweiten Mal ausgezeichnet. Er erhielt den Preis zusammen 

mit seinen Mitarbeitern Dr. Tilmann Esslinger 

und Professor Dr. Immanuel Bloch. 1999 

ging die Auszeichnung ebenfalls an zwei Physiker, 

nämlich Professor Dr. Jochen Feldmann und Professor 

Dr. Ulrich Lemmer. 1993 wurden Professor 

Dr. Christoph Bräuchle für seine Arbeit an optischen 

Speichermaterialien und Professor Dr. Wolfgang 

Heckl für seine Forschung auf dem Gebiet der 

Nanotechnologie geehrt. 1983 schließlich erhielt 

Professor Dr. Wolfgang Schröder die Auszeichnung 

für seine Biotopforschung. 

■ LMU-MEDIZINSTUDENT AUS MAURITIUS 

ERHÄLT DAAD-PREIS 2005 

Der DAAD-Preis 2005 für ausländische Studierende 

an der LMU ging an den Medizinstudenten 

Indradeo Hemraj aus Mauritius. Der mit 1.000 

Euro dotierte Preis des Deutschen Akademischen 

Austausch Dienstes (DAAD) zeichnet ausländische 

Studierende aus, die sich „mit besonderen akademischen 

Leistungen und bemerkenswertem 

gesellschaftlich-interkulturellem Engagement“ 

Verdienste erworben haben. Indradeo Hemraj studiert 

seit 2002 Medizin an der LMU, nachdem er 

schon in mehreren Laboren in Deutschland und 

den USA Erfahrungen in der naturwissenschaftlichen 

Forschung sammeln konnte. Nach Abschluss 

seines Studiums möchte Hemraj in seine Heimat 

zurückkehren, um dort zu helfen, die medizinische 

Versorgung zu verbessern. Derzeit engagiert sich 

Indradeo Hemraj in der Betreuung ausländischer 

Medizinstudenten, um ihnen mit praktischer Hilfe 

den Studieneinstieg und -alltag zu erleichtern

■ LEIBNIZ-PREIS FÜR LMU-PROFESSOREN 

CRAMER UND KRAUSZ 

Patrick Cramer, Professor für Biochemie und 

Managing Director des Genzentrums der LMU, und 

Ferenc Krausz, Professor für Experimentalphysik an 

der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München, 

haben jeweils den Leibniz-Preis 2006 der 

Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) 

erhalten. Die mit 1,55 Millionen Euro dotierte Auszeichnung 

ist der wichtigste deutsche Forschungspreis. 

Patrick Cramer gelang mit der Entschlüsselung der 

RNA-Polymerase II, eines der größten Enzyme im 

Zellkern, ein wissenschaftlicher Durchbruch. Dieses 

Enzym spielt eine zentrale Rolle beim Prozess der 

so genannten Transkription, der Übersetzung genetischer 

Informationen in Boten-RNA, der Bauanleitung 

für Proteine. Er konnte ein atomares 

Modell der gesamten RNA-Polymerase II (Pol II) 

erstellen sowie verschiedene Unterbereiche des 

Enzyms und auch Komplexe mit anderen Transkriptionsfaktoren 

abbilden. Die Arbeiten von Professor 

Cramer machten sichtbar, wie Pol II und die 

DNA interagieren, während neu synthetisierte RNA 

entsteht. 

Patrick Cramer, Jahrgang 1969, studierte Chemie in 

Stuttgart, Heidelberg, Bristol und Cambridge. Er 

forschte am European Molecular Biology Laboratory 

(EMBL) in Grenoble und an der Stanford University. 

2001 kam er als Tenure-Track-Professor für Biochemie 

an die Fakultät für Chemie und Pharmazie. 

Professor Krausz erhielt den Leibnizpreis für die Begründung 

des neuen Forschungsgebietes Attosekundenphysik. 

Dieses Arbeitsgebiet bilde die Grundlage 

für andere Forschungsbereiche, so die DFG in 

ihrer Begründung. So würden Laser, die Krausz entwickelt 

hat, bereits jetzt in Kliniken zur frühen Diagnose 

von Augen- und Krebskrankheiten getestet. 

Professor Krausz leitete das Forscherteam, das die 

schnellste Stoppuhr der Welt entwickelte. Dieses 

Messinstrument erlaubt eine Zeitmessung im Bereich 

weniger Attosekunden (eine Attosekunde = eine 

Trillionstel Sekunde) und damit die Beobachtung 

der ultraschnellen Bewegungen von Elektronen in 

Echtzeit innerhalb von Atomen und Molekülen. 

Ferenc Krausz, Jahrgang 1962, studierte in Budapest 

Elektrotechnik und Physik. 1991 promovierte 

er an der Technischen Universität Wien, wo er 1993 

auch habilitierte. 1999 erfolgte die Berufung zum 

Professor an der TU Wien. Seit September 2004 lehrt 

und forscht Professor Krausz auf dem Lehrstuhl für 

Experimentalphysik (Quantenoptik) an der Fakultät 

für Physik der LMU. Er forscht zudem am Max- 

Planck-Institut für Quantenoptik in Garching bei 

München. 

■ LMU-SIEGER BEIM „VISIONS OF SCIENCE“- 

FOTOWETTBEWERB 

Dr. Christian Laforsch vom Department Biologie II, 

hat zwei Preise beim „Visions of Science“-Wettbewerb 

2005 gewonnen. Sein Bild eines schlüpfenden 

Moskitos errang den zweiten Platz in der Kategorie 

„Action“, während eine Abbildung leerer 

Moskito-Eihüllen auf den dritten Platz in der Kategorie 

„Art“ kam. Der Wettbewerb wurde von der 

Firma Novartis Pharmaceuticals in Kooperation mit 

der britischen Tageszeitung „Daily Telegraph“ als 

Medienpartner organisiert. Die prämierten Bilder 

wurden im Science Museum in London ausgestellt 

und gingen dann als Museumswanderausstellung 

nach Großbritannien. 

Laforsch arbeitet als wissenschaftlicher Assistent 

am Lehrstuhl für Evolutionsökologie von Professor 

Wilfried Gabriel. Die beiden prämierten Bilder sind 

in einem Projekt entstanden, welches das Eiablageverhalten 

von Mücken untersucht 

■ PROFESSOR FREY IN BEIRAT FÜR NS- 

DOKUMENTATIONSZENTRUM GEWÄHLT 

Dieter Frey, Professor für Sozialpsychologie an der 

Fakultät für Psychologie und Pädagogik, ist in den 

wissenschaftlichen Beirat des Kuratoriums zur 

Planung eines NS-Dokumentationszentrums in 

München berufen worden. Ziel des von der Stadt 

München, dem Land und dem Bund initiierten Zentrums 

soll es sein, einen Lernort zu schaffen, der 

die Auseinandersetzung mit den Ursachen, Erscheinungsformen, 

Mechanismen und Folgen von 

Diktatur, Terror und Unterdrückung ermöglicht. Ein 

besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Rolle 

Münchens beim Aufstieg, der Konsolidierung und 

der Nachwirkungen des Nationalsozialismus. Dabei 

soll der wissenschaftliche Beirat ein Konzept 

mit inhaltlichen Schwerpunktsetzungen, Überlegungen 

zur Demokratieerziehung, zu Lernortkonzeptionen 

und zu Vermittlungsstrategien entwickeln. 

1 Prof. Dr. Patrick Cramer 

1 Prof. Dr. Ferenc Krausz 


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1 Prof. Dr. Ernst Pöppel 

■ BAYERISCHE VERFASSUNGSMEDAILLE 

FÜR HUMANWISSENSCHAFTLER 

PROFESSOR PÖPPEL 

Professor Ernst Pöppel wurde im Dezember mit der 

Bayerischen Verfassungsmedaille in Silber ausgezeichnet. 

Sie gehört zu den staatlichen Auszeichnungen, 

die am seltensten vergeben werden. Die 

Verfassungsmedaille wird an Persönlichkeiten verliehen, 

die sich „besonders“ um die Verfassung des 

Freistaates Bayern verdient gemacht haben. Professor 

Pöppel ist Vorstand des Instituts für Medizinische 

Psychologie (IMP) und Geschäftsführender 

Vorstand des Humanwissenschaftlichen Zentrums 

(HWZ) der LMU und leitet das Generation 

Research Program in Bad Tölz. Nach seinem 

Studium der Psychologie und Zoophysiologie promovierte 

er 1968 in Psychologie an der Universität 

Innsbruck. Nach Stationen in Boston und Cambridge 

folgte 1974 die Habilitation für Sinnesphysiologie 

an der Medizinischen Fakultät der LMU, 

1976 habilitierte er sich zudem für Psychologie an 

der Universität Innsbruck. Professor Pöppel ist 

Mitglied der Europäischen Akademie der Wissenschaften 

und Künste sowie der Deutschen Akademie 

der Naturforscher Leopoldina. 

■ AUSZEICHNUNG FÜR 

MATHEMATIKSCHULBUCH 

Zum mädchenfreundlichsten Mathematikschulbuch 

des Jahres 2004 wurde „delta5. Mathematik 

für Gymnasien“ (C.C. Buchner Verlag) gewählt. 

Mitherausgeberin ist Studiendirektorin Ulrike 

Schätz, Lehrbeauftragte für Didaktik der Mathematik 

an der LMU und Leiterin der Münchener 

Bezirksfachgruppe Mathematik im Bayerischen 

Philologenverband. Vergeben wurde die Auszeichnung 

von MUED e.V. (Mathematik-Unterrichts-Einheiten-Datei), 

einer Organisation von Mathematiklehrer/innen, 

deren Ziel die Verbesserung des 

Mathematikunterrichts ist. 

■ DREI FORSCHUNGSPREISE FÜR LMU- 

WISSENSCHAFTLER 

Die Bayerische Akademie der Wissenschaften hat 

drei Wissenschaftler der Ludwig-Maximilians- 

Universität (LMU) München mit Preisen geehrt. Den 

Arnold-Sommerfeld-Preis erhielt Dr. Johannes Herrmann, 

Privatdozent für Biochemie am Adolf-Butenandt-Institut 

für Physiologische Chemie. Die Linguistin 

Dr. Hadumod Bußmann wurde mit dem Preis der 

Peregrinus-Stiftung ausgezeichnet. Den Max-Weber- 

Preis erhielt Dr. Eugen Hill, wissenschaftlicher Assistent 

für Indogermanische Sprachwissenschaft. 

Johannes Herrmann wird für seine Beiträge zu zwei 

Themenbereichen der molekularen Zellbiologie mit 

dem Arnold-Sommerfeld-Preis ausgezeichnet. Er 

konnte zeigen, dass in den Mitochondrien, den 

Kraftwerken der Zelle, die Oxidation zur Proteinfaltung 

genutzt wird. Die Funktionsfähigkeit von 

Proteinen hängt davon ab, dass die eigentlich kettenförmigen 

Proteinmoleküle ihre spezifische dreidimensionale 

Struktur einnehmen. Kommt es 

dabei zu Störungen, können Proteine ihre Aufgaben 

oft nur mehr eingeschränkt oder gar nicht 

wahrnehmen. Die aktive Proteinfaltung erlaubt den 

Mitochondrien, ihre Proteine von ihrer Umgebung, 

dem Zytosol der Zelle, aufzunehmen und dort zu 

behalten. 

Hadumod Bußmann erhielt den mit 5.100 Euro dotierten 

Preis der Peregrinus-Stiftung für ihr „Lexikon 

der Sprachwissenschaft“, das 1983 erschien 

und mittlerweile den Rang eines Standardwerks 

einnimmt. Sie war von 1971 bis 1997 Dozentin für 

Germanistische Sprachwissenschaft in der Laufbahn 

einer Akademischen Rätin am Institut für 

Deutsche Philologie der LMU. Ihre Forschungsschwerpunkte 

liegen in den Bereichen sprachwissenschaftlicher 

Terminologie sowie Syntax und 

Stilistik. Darüber hinaus hat die promovierte 

Mediävistin, die von 1990 bis 1997 Frauenbeauftragte 

der LMU war, wichtige Beiträge im Bereich 

der Gender-Forschung geleistet. Hadumod Bußmann 

ist Ehrenbürgerin der LMU und Vorsitzende 

des Kuratoriums der „Therese von Bayern-Stiftung 

an der Ludwig-Maximilians-Universität, Programm 

zur Förderung von Frauen in der Wissenschaft“. 

Diese von ihr 1997 ins Leben gerufene Stiftung unterstützt 

Nachwuchswissenschaftlerinnen mit 

Stipendien und vergibt einen nach Therese von 

Bayern benannten Preis. 

Mit dem Max-Weber-Preis wurde Eugen Hill für 

seine Habilitationsschrift „Die Aorist-Präsentien 

des Indoiranischen, Untersuchungen zur Morphologie 

und Semantik einer Präsensklasse“ geehrt. 

Darin kommt er zu zahlreichen Modifikationen von 

Bedeutungsangaben bereits vorhandener Wörterbücher 

und es gelingt ihm eine neue Sichtweise der 

betreffenden Präsensformen. Darüber hinaus erarbeitet 

und begründet er fruchtbare Hypothesen zu 

der von ihm behandelten Verbalklasse. Seine 

Arbeit stellt nach Überzeugung der Jury einen wesentlichen 

Beitrag zur sprachlichen Erschließung 

des Altindischen dar. Der Max-Weber-Preis ist mit 

4.000 Euro dotiert.

■ PROFESSOR SHALEM ALS ANDREW W. 

MELLON FELLOW AM METROPOLITAN 

MUSEUM IN NEW YORK 

Avinoam Shalem Ph.D, Professor für Geschichte 

der Islamischen Kunst sowie Jüdische Kunst am 

Institut für Kunstgeschichte, wird im Sommersemester 

2006 während seines Sabbaticals für sechs 

Monate als Andrew W. Mellon Fellow in Art History 

am Metropolitan Museum New York zu Gast sein 

und in den Abteilungen Medieval Art, The Cloisters 

und Islamic Art forschen. 

Dabei wird er unter anderem an seinem von der 

DFG unterstützten langjährigen Forschungsprojekt 

„Corpus der Elfenbeine“ arbeiten. Die Publikation 

über die mittelalterlichen Elfenbeinhörner (Olifante) 

wird als Band Nr. 8 des von Adolph Goldschmidt, 

Kurt Weitzmann und Ernst Kühnel seit 1911 herausgegebenen 

Corpus der früh- und hochmittelalterlichen 

Elfenbeinarbeiten im Verlag des Deutschen 

Vereins für Kunstgeschichte erscheinen. 

■ FRITZ THYSSEN STIPENDIAT AM INSTITUT 

FÜR DEUTSCHE PHILOLOGIE 

Professor Shin Tanaka von der Chiba University in 

Japan, German linguistics, German language, 

kommt als Humboldt-Stipendiat mit einem Sonderforschungsstipendium 

aus Mitteln der Fritz 

Thyssen-Stiftung für einen Forschungsaufenthalt 

an das Institut für Deutsche Philologie. Tanaka wird 

in der wissenschaftlichen Betreuung und Zusammenarbeit 

mit Prof. Dr. Elisabeth Leiss als Gastwissenschaftler 

an der LMU forschen. 

auch als Grundlage der Gesetzgebung. Die Bayerische 

Staatsmedaille für Verdienste um Umwelt und 

Gesundheit wurde im Jahr 2004 von Staatsminister 

Dr. Werner Schnappauf gestiftet. Sie hat nach 

der Fusion des Bayerischen Staatsministeriums für 

Gesundheit, Ernährung und Verbraucherschutz 

mit dem Bayerischen Staatsministerium für Landesentwicklung 

und Umweltfragen die Bayerische 

Umweltmedaille abgelöst und wird alljährlich verliehen. 

■ EHRENDOKTORWÜRDE FÜR DR. FRENZEL 

Dr. Christine Frenzel, Laborleiterin im Bereich 

Radioökologie am Strahlenbiologischen Institut der 

LMU, hat von der Internationalen Sacharow- 

Umweltuniversität (ISEU) in Minsk die Ehrendoktorwürde 

erhalten. Gewürdigt werden damit ihre 

hervorragenden Leistungen in der Radioökologie 

sowie ihre großen Verdienste für Forschung und 

Lehre an der ISEU und bei der Untersuchung der 

Strahlenbelastung in der Republik Weißrussland 

als Folge des Reaktorunfalls von Tschernobyl. 


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■ BAYERISCHE STAATSMEDAILLE FÜR 

PROF. WICHMANN 

Professor Heinz-Erich Wichmann, Lehrstuhl für 

Epidemiologie des Instituts für medizinische Informationsverarbeitung, 

Biometrie und Epidemiologie 

und Direktor des Instituts für Epidemiologie 

am Forschungszentrum für Umwelt und Gesundheit, 

hat die Bayerische Staatsmedaille für Umwelt 

und Gesundheit 2005 erhalten. Staatsminister Dr. 

Werner Schnappauf verlieh ihm die Medaille in Anerkennung 

seiner besonderen Verdienste um die 

Erforschung der Umwelteinflüsse auf die Gesundheit. 

Prof. Wichmann hat große bevölkerungsbezogene 

Kohortenstudien aufgebaut, die wichtige 

Aufschlüsse über aktuelle Gesundheitsfragen liefern. 

Zudem hat er hat als einer der ersten in 

Deutschland den Einfluss der genetischen Prädisposition 

als krankheitsfördernden Faktor im Rahmen 

von Gen-Umwelt-Interaktionen untersucht. 

Die Forschungsarbeiten von Wichmann sind für 

die Bemühungen um effektive Gesundheitsvorsorge 

von herausragender Bedeutung und dienen 

3 Professor Wichmann (rechts) erhält die Staatsmedaille aus den 

Händen von Umweltminister Dr. Werner Schnappauf.



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1 Prof. Dr. Michael Strupp 

■ HANS-JÖRG-WEITBRECHT-PREIS FÜR 

PROFESSOR STRUPP 

Michael Strupp, Professor für Neurologie und 

Klinische Neurophysiologie an der Neurologischen 

Klinik und Poliklinik in Großhadern, ist von der 

Deutschen Gesellschaft für Neurologie mit dem 

Hans-Jörg-Weitbrecht-Preis ausgezeichnet worden. 

Den mit 10.000 Euro dotierten internationalen 

Wissenschaftspreis erhielt er in „Anerkennung 

seiner Arbeiten zur Therapie des Downbeatnystagmus 

und der episodischen Ataxie Typ 2 mit 

Aminopyridinen“. 

■ NOVARTIS GRADUATE FELLOWSHIP 

FÜR ORGANISCHE CHEMIE 

Die Abteilung Organische Chemie der Fakultät für 

Chemie und Pharmazie ist mit dem Novartis Kontaktpreis 

2005 ausgezeichnet worden. Mit dem mit 

über 24.000 Euro dotierten Preis fördert Novartis 

nicht nur die Arbeit junger herausragender 

Wissenschaftler, sondern bekundet damit auch Interesse 

an einer langfristigen Verbindung und Zusammenarbeit 

mit der LMU. Novartis, einer der 

weltgrößten Pharmahersteller mit Sitz in Basel und 

Cambridge (USA), rekrutiert seinen wissenschaftlichen 

Nachwuchs nur aus den weltweit besten 

Hochschulen und Exzellenzzentren. 

■ BURGEN SCHOLARSHIP DER ACADEMIA 

EUROPAEA FÜR DR. KERSCHREITER 

Dr. Rudolf Kerschreiter, wissenschaftlicher Assistent 

am Lehrstuhl von Professor Dieter Frey, Sozialpsychologie, 

Department Psychologie, wurde von 

der Academia Europaea (European Academy of 

Humanities, Letters and Sciences) auf der Jahrestagung 

der Akademie in Potsdam in Anerkennung 

exzellenter akademischer Leistung mit einem Burgen 

Scholarship ausgezeichnet. Insgesamt wurden 

in diesem Jahr sieben Nachwuchsforscher als Burgen 

Scholars in die Academia Europaea aufgenommen. 

Mit der Auszeichnung verbunden war 

eine Einladung zu der Jahrestagung der Academia 

Europaea in Potsdam und die Möglichkeit, der Vollversammlung 

der Mitglieder die eigenen Forschungsarbeiten 

kurz vorzustellen. 

■ BAYERISCHER UMWELTPREIS FÜR 

PROFESSOR OTTO SIEBECK 

Otto Siebeck, Professor im Ruhestand, wurde mit 

dem Bayerischen Umweltpreis ausgezeichnet. 

Siebeck war bis 1997 Professor am Zoologischen 

Institut der LMU und Leiter der Limnologischen 

Forschungsstation Seeon/Obb., an deren Aufbau er 

maßgeblich beteiligt war. In seinem Spezialgebiet 

Limnologie erforscht er Binnengewässer als Ökosysteme 

und analysiert deren Struktur, Leben, 

Stoff- und Energiehaushalt. Er teilt sich den mit 

50.000 Euro dotierten Umweltpreis der Bayerischen 

Landesstiftung mit Dr. Erhard Dörr und der 

Gemeinde Bad Füssing. 

Mit dem Preis wird Professor Siebecks langjähriges 

Engagement im Natur- und Umweltschutz 

gewürdigt. Neben der Grundlagenforschung ist es 

ihm seit Jahren ein besonderes Anliegen, durch 

angewandte Forschung Naturschützern Entscheidungshilfen 

an die Hand zu geben. So entstand 

beispielsweise Anfang der 1990er Jahre die Idee 

eines Biotopverbundes zur Verbindung der beiden 

Naturschutzgebiete Seeoner Seen und Eggstätt- 

Hemhofer-Seenplatte. Dieser Biotopverbund war 

einer der ersten in Bayern und diente als Pilotprojekt 

für die Realisierung der mittlerweile über 320 

bayerischen Biotopverbünde. 

■ EHRENDOKTORWÜRDE FÜR 

PROFESSOR BÖCK 

August Böck, emeritierter Professor für Mikrobiologie, 

Fakultät für Biologie, hat von der Eidgenössischen 

Technischen Hochschule Zürich (ETH 

Zürich) die Würde eines Doktors der Wissenschaften 

ehrenhalber (Dr. sc. h.c.) erhalten. Die Ehrung 

erfolgte anlässlich des ETH-Tages im November 

2005. Ausgezeichnet wurde Prof. Böck „für seine 

inspirierenden Arbeiten über den Einbau der Elemente 

Selen, Nickel und Eisen in mikrobielle Proteine, 

die im Fall des Selens zu einer Erweiterung 

des genetischen Codes geführt haben“, hieß es in 

der Laudatio. 

■ ELSE KRÖNER-MEMORIAL-STIPENDIUM 

2005 FÜR DR. STEPHAN BRAND 

Dr. med. Stephan Brand, Wissenschaftlicher Assistent 

an der Medizinischen Klinik und Poliklinik II 

in Großhadern, ist einer der drei Preisträger der Else 

Kröner-Memorial-Stipendien 2005. Die Dotation 

umfasst einen Betrag in Höhe von 750.000 

Euro und ermöglicht den jungen Wissenschaftlern, 

sich zwei Jahre lang voll auf ihre klinischen Forschungen 

zu konzentrieren. Im Rahmen des 

Stipendiums wird Dr. Brand nach neuen Behandlungsmöglichkeiten 

für Virusinfektionen suchen, 

die insbesondere bei Dialyse- und Nierentransplantationspatienten 

problematisch sind. Aufgabe 

der Else Kröner-Fresenius-Stiftung ist die Förderung 

klinischer Forschung sowie humanitärer 

Hilfsprojekte.

■ ROBERT BOSCH-STIFTUNG LOBT 

NATWORKING-PREIS AUS 

NaT-Working ist ein von der Robert Bosch-Stiftung 

initiiertes Förderprogramm, das Schüler für Naturwissenschaften 

und Technik begeistern soll. Im Rahmen 

dieses Programms lobt die Stiftung den NaT- 

WorkingPreis 2006 für exzellente Kooperationsprojekte 

von Schülern, Lehrern und Wissenschaftlern 

aus. Für die mit insgesamt 90.000 Euro dotierte Auszeichnung 

können sich Netzwerke von Forschungseinrichtungen 

und Schulen bewerben. 

Gesucht werden Projekte, die einen besonderen 

Wert auf die Vermittlung von wissenschaftlichen Methoden 

legen und welche die Zusammenarbeit von 

Schule und Wissenschaft fördern. Mit dem Preis sollen 

vor allem Projekte öffentlich bekannt gemacht 

und in ihrer Weiterentwicklung unterstützt werden. 

Das beste Projekt erhält 50.000 Euro. 30.000 Euro 

stehen für den zweiten und 10.000 Euro für den dritten 

Preis zur Verfügung. Für die Teilnahme am Wettbewerb 

ist bis 27. Januar 2006 zunächst nur eine 

Kurzbewerbung erforderlich. 

Mitmachen können gemeinnützige, mehrjährige Initiativen, 

die belegen, dass sie Schüler für die Forschung 

begeistern und erfolgreich neue Impulse für 

den Schulunterricht setzen. 

Weitere Infos unter 

www.bosch-stiftung.de/natworking 

■ INFORMATIONEN FÜR 

NACHWUCHSWISSENSCHAFTLER 

Am 14. Februar 2006 haben Doktoranden und Postdocs 

die Gelegenheit, sich umfassend über die wichtigsten 

nationalen und internationalen Förder- und 

Stipendienmöglichkeiten zu informieren. Bei der 

ganztägigen Veranstaltung auf dem HighTechCampus 

LMU Großhadern werden Vertreter von Institutionen 

wie der Deutschen Forschungsgemeinschaft, 

dem Deutschen Akademischen Austauschdienst, der 

Alexander von Humboldt-Stiftung, der Helmholtz- 

Gemeinschaft, dem Human Frontier Science Program 

und der VolkswagenStiftung ihre Programme 

vorstellen und für individuelle Fragen zur Verfügung 

stehen. Außerdem wird ein Überblick über die 

Marie Curie-Stipendien im Forschungsrahmenprogramm 

der Europäischen Union geboten. Fördermöglichkeiten 

speziell für Frauen wird die Frauenbeauftragte 

der LMU präsentieren. 

Weitere Informationen zur Veranstaltung sowie ein 

Online-Anmeldeformular sind abrufbar unter: 

www.lmu.de/forschungsfoerderung 

TIPPS & TERMINE 

■ DIE SCHÖNSTEN DEUTSCHEN BÜCHER 

Die Sieger des Wettbewerbs die „Schönsten deutschen 

Bücher“ der Stiftung Buchkunst in Frankfurt 

am Main werden auch in diesem Jahr in der Universitätsbibliothek 

der LMU zu sehen sein. Ausgestellt 

werden Werke, welche die Kriterien des Wettbewerbs 

erfüllen: Neben der vorbildlichen Gestaltung 

in Satz, Druck, Bild und Einband sowie der gelungenen 

Verbindung von Inhalt und Form zählt auch 

die ästhetische und technische Leistung im Verhältnis 

zu Zweck, Auflagenhöhe und Preis zu den Bewertungskriterien. 

Für die Bewertung wurden die 

Bücher in neun Gruppen eingeteilt, die von Allgemeiner 

Literatur über wissenschaftliche Bücher, 

Fachbücher bis hin zu Kunst- oder Schulbüchern reichen. 

Die Ausstellung ist noch bis zum 17. Februar 

2006, montags bis freitags von 8 - 20 Uhr und samstags 

von 8 - 16 Uhr in der Universitätsbibliothek, Geschwister-Scholl-Platz 

1, Ausleihhalle (EG), zu sehen. 

■ VERBRAUCHERSCHUTZPREIS DES 

BAYERISCHEN UMWELTMINISTERIUMS 

Im vergangenen Jahr hat das Bayerische Staatsministerium 

für Umwelt, Gesundheit und Verbrauchschutz 

erstmals den Bayerischen Verbraucherschutzpreis 

für junge Nachwuchswissenschaftler 

ausgeschrieben. Die Bewerbungsfrist für die Ausschreibung 

wurde bis zum 15. Februar 2006 verlängert. 

Ausgezeichnet werden Diplom-, Doktorarbeiten 

und Habilitationen, Master-Theses, Seminararbeiten 

oder Fachartikel, die Antworten auf konkrete 

Fragen von Verbraucherschutz und -politik bieten. 

Die Landessieger werden mit einer Auszeichnung 

und einem Geldpreis prämiert. Der erste Platz ist mit 

4.000, der 2. und 3. Platz mit 3.000 bzw. 2.000 Euro 

dotiert. Weitere Informationen sowie die Möglichkeit 

zur Online-Bewerbung gibt es unter: 

www.stmugv.bayern.de/de/verbraucherschutz 

MUM 01 | 2006 SERVICE 

35 

■ KLAR TEXT! ZEICHNET AUS 

Die Klaus Tschira Stiftung vergibt 2006 in Kooperation 

mit der Studienstiftung des Deutschen Volkes 

mit „Klar Text!“ den Klaus Tschira Preis für verständliche 

Wissenschaft. Bewerben können sich Promovierte 

aus den naturwissenschaftlichen Fächer 

sowie Informatik und Mathematik, welche die Thematik 

ihrer Dissertation in einem Artikel allgemeinverständlich 

darstellen. Die sechs besten Artikel werden 

in der Zeitschrift „bild der Wissenschaft“ veröffentlicht. 

Die Preise sind jeweils mit 5.000 Euro dotiert. 

Einsendeschluss für die Beiträge ist der 28. Februar 

2006. 

Weitere Infos unter www.klaus-tschira-preis.de

3 Beim Tag der Offenen Tür erhalten Schülerinnen und Schüler umfassende 

Informationen zu ihrem Traumstudium. 

MUM 01 | 2006 SERVICE 

36 

■ VON ÄGYPTOLOGIE BIS ZAHNMEDIZIN – 

TAG DER OFFENEN TÜR AN DER LMU 

Am 3. Februar 2006 können Schülerinnen und Schüler die LMU kennen 

lernen. Am Tag der Offenen Tür bietet die LMU von 9 bis 16 Uhr 

ein vielfältiges Programm für alle, die an einem Studium interessiert 

sind. Mehr als 80 Fächer präsentieren sich mit Studieninformationen, 

Probevorlesungen, Vorführungen und in persönlichen Gesprächen. 

Um 9 Uhr begrüßt LMU-Rektor Professor Bernd Huber im Audimax 

im Hauptgebäude der LMU die Schülerinnen und Schüler. Anschließend 

informiert dort die Zentrale Studienberatung über Zulassung und 

Formalitäten rund ums Studium. Ab 10 Uhr beginnt die Präsentation 

der Fächer. Neu ist in diesem Jahr eine zentrale Informationsveranstaltung 

für das Lehramts-Studium, über das auch am Stand des Lehrerbildungszentrums 

fachübergreifend informiert wird. 

Die meisten Veranstaltungen finden im Hauptgebäude am Geschwister-Scholl-Platz 

statt. Darüber hinaus informieren mit eigenen Programmen 

die Geschichtswissenschaften im Historicum (Schelling-/ 

Amalienstraße), die Tiermedizin in der Königinstraße 12, die Humanmedizin 

in der Pettenkoferstraße 11 und 12 sowie die Ägyptologie und 

Klassische Archäologie in der Meiserstraße 10. 

Das Angebot am Tag der Offenen Tür soll künftige Studierende zu einer 

qualifizierten Studienwahl motivieren. Auch Lehrkräfte, besonders 

die Beratungslehrkräfte, die an ihren Schulen für die Studien- und Berufswahl 

zuständig sind, können ihr Wissen an diesem Tag umfassend 

aktualisieren. In persönlichen Gesprächen mit Wissenschaftlern und 

Studierenden erhalten die Besucher Informationen aus erster Hand. 

Der Tag der Offenen Tür bietet einen Einblick in die Vielfalt der an der 

LMU gelehrten Fächer der Geistes- und Kultur-, der Rechts-, Wirtschafts- 

und Sozialwissenschaften bis hin zur Medizin und den Naturwissenschaften. 

Ausführliche Informationen und das detaillierte Programm des Tags 

der Offenen Tür sind auf der Internetseite www.lmu.de/tof zu finden. 

Anprechpartnerin: 

Franziska Müller-Härlin 

Kontaktstelle Gymnasien 

Fax: 089 / 21 80 - 95 24 

mailto:kogym@lmu.de 

www.lmu.de/tof 

Herausgeber 

Rektorat der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München 

Redaktion 

Kommunikation und Presse LMU 

Luise Dirscherl (dir) 

(Chefredaktion), 

Clemens Grosse (cg) 

(stellv. Chefredaktion), 

Julia Graven (gra) 

Mitarbeiter dieser Ausgabe 

Eva Kittel (ki), Dr. Marcus Simon (ms), Susanne Wedlich (suwe) 

Onlineredaktion 

Thomas Pinter (thp) 

Bildredaktion 

Angelica Fuss 

IMPRESSUM 

Redaktionsadresse 

Geschwister-Scholl-Platz 1, 80539 München 

Tel.: +49(0) 89 / 21 80 - 34 23 

Fax: +49(0) 89 / 33 82 97 

mum@lmu.de 

www.lmu.de/presse/mum 

Designkonzept und Layout 

HAAK& NAKAT 

[www.haak-nakat.de] 

Distribution 

Kommunikation und Presse LMU: Mathias Schiener 

Anzeigen 

Alpha Informationsgesellschaft mbH 

Finkenstraße 10 

68623 Lampertheim 

Tel.: + 49(0) 62 06 / 939-0 

ISSN 0940-0141 

Titelgrafik: [www.haak-nakat.de] 

Umschlagfoto: Friedrich Schmidt/LMU 

Fotos im Heft: Alfred Simon (S. 8); Harald Lesch (S. 10); Deutsche Presseagentur 

(S. 17); Norbert Düwel, Erdinger, ASVZ Zürich (18,19); Branddirektion München 

(20,21); Oliver Bodmer/Münchner Merkur (S. 26); Alle weiteren Fotos: Friedrich 

Schmidt bzw. LMU. 

Illustrationen im Heft: [www.haak-nakat.de] (S. 6-13) 

■ 

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