Rechtschreibung gut erklärt

Einführung
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Einführung
Durch die heftigen Diskussionen um
die neu gestaltete Rechtschreibung
ist auch der Rechtschreibunterricht
wieder stärker in den Blickpunkt der
Öffentlichkeit gerückt.
Wie wird Rechtschreibung gelehrt?
Wie gut lernen unsere Schülerinnen
und Schüler Orthografie?
Diese kritische Fragen an den Deutschunterricht
haben durchaus ihre Berechtigung,
bedeuten doch sichere
orthografische Kenntnisse ein nicht
unerhebliches Kapital für schulischen
und beruflichen Erfolg. Daher fordert
die „Verordnung zur Gestaltung des
Schulverhältnisses“ des Landes Hessen:
„Zur allgemeinen Spracherziehung
sollen Korrekturen und Hinweise
auf Mängel bei der Rechtschreibung
und Zeichensetzung bei schriftlichen
Arbeiten in allen Beurteilungen angebracht
werden.“ 1 Wege zum Erwerb von
Rechtschreibkompetenz sind vielfältig.
Häufiges Lesen zum Einprägen
von Wortbildern, sogenannten „gespeicherten
Schreibschemata“ 2 , bedeutet
sicherlich einen der wesentlichen Zugänge
zum richtigen Schreiben, der
eigentliche Rechtschreibunterricht in
der Sekundarstufe I kann sich jedoch
nicht auf einen eher passiven Erwerb
von Rechtschreibkenntnissen beschränken.
Die vorliegende Handreichung ist entstanden
aus den praktischen Erfahrungen
eines langjährigen Deutschunterrichts
in der Sekundarstufe I;
sie umfasst als Unterrichtseinheiten
die Themen „s-Regeln“, „Groß- und
Kleinschreibung“, „Getrennt- und Zusammenschreibung“,
„Worttrennung“
und dazu Hinweise zu bekannten Stolpersteinen
der Rechtschreibung sowie
eine Einführung in den Gebrauch
des Wörterbuchs.
Als Arbeitshinweise enthält sie die
von der Lerngruppe zu erarbeitenden
Regeln (blaue Seiten) überschaubar
und auf das Wesentliche reduziert,
dazu für die Hand des Lehrers und
der Lehrerin methodische Hilfen, die
das Lernen erleichtern sollen und den
Schülerinnen und Schülern eventuell
in Auszügen in ein Grammatikheft
diktiert werden können (graue Seiten),
sowie Übungsmaterialien für den
Unterricht (weiße Seiten).
Als Bausteine können die bearbeiteten
Themen in den Deutschunterricht
eingefügt werden und sollen so den
Lehrer/die Lehrerin bei den täglichen
Vorbereitungen unterstützen.
Uta Jeide-Stengel
Er wird sich vor allem auf die Vermittlung
von Grundregeln und das
Einüben von Schreibweisen konzentrieren,
die Schülerinnen und
Schülern erfahrungsgemäß Schwierigkeiten
bereiten.
1
Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses vom 21. Juni 2000, Anlage 2
(ABI, S. 602ff), Hervorhebung von der Verfasserin
2
Gerhard Augst und Mechthild Dehn: „Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht“,
Stuttgart 1999 S. 40-43