Rechtschreibung gut erklärt
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Einführung in den Gebrauch des Wörterbuchs<br />
47<br />
Lehrer/innen-Impuls<br />
potenzielle<br />
Schüler/innen-Aktivität<br />
Falls erforderlich erläutert L die<br />
grammatischen Fremdworte<br />
„Genitiv“, „Singular“, „Plural“ und<br />
„grammatisches Geschlecht“.<br />
Wie heißt der Plural (die Mehrzahl)<br />
von Pizza?<br />
Was bedeutet „Eskalation“?<br />
L schreibt den Begriff an die Tafel.<br />
S spekulieren und schlagen im<br />
Wörterbuch nach:<br />
Pl. –s Pizzas/ auch: Pizzen<br />
S schlagen nach: „stufenweise Steigerung“,<br />
„Verschärfung“. S erkennen,<br />
dass das Wörterbuch die Bedeutung<br />
von Fremdwörtern <strong>erklärt</strong>.<br />
Ergebnissicherung<br />
Welche Informationen kann man<br />
dem Wörterbuch entnehmen?<br />
S fassen zusammen:<br />
Das Wörterbuch gibt Auskunft über<br />
1. die Schreibweise<br />
2. die Trennmöglichkeiten<br />
3. das Geschlecht<br />
4. die Bildung von Genitiv Singular<br />
und Nominativ Plural<br />
5. die Bedeutung von<br />
Fremdwörtern<br />
Als Beispiel wird Tafelbild 2 ins<br />
Grammatikheft übertragen.<br />
Als Hausaufgabe erhält die Lerngruppe<br />
ein Arbeitsblatt 17 mit Aufgaben,<br />
die die wesentlichen Arbeitsschritte<br />
wiederholen.<br />
Ebenso können die beigefügten grafischen<br />
Anleitungen zur Benutzung<br />
eines Wörterbuches besprochen und<br />
den Schülerinnen und Schülern als<br />
Fotokopie ausgehändigt werden. 18<br />
17<br />
Arbeitsblatt S. 48<br />
18<br />
Anlage S. 49: Wortprofi – Schulwörterbuch Deutsch, hg. von Josef Greil,<br />
Oldenbourg-Verlag, München 2002 (5. Auflage)<br />
Anlage S. 50: Unser Wortschatz, hg. von Wolfgang Menzel und Günter Rudolph,<br />
Westermann -Verlag, Braunschweig 1997
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