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PU I Wirtschaft Seite 6
einzelnen Schüler der Gruppen die Rollen Zeitnehmer, Protokollant, Gruppenleiter und Wadenbeißer. 28
Als Ergebnis der ersten Aufgabe zur Vorbereitung auf das Beratungsgespräch wurden die möglichen elektronischen
Zahlungssysteme im Einzelhandel genannt. Danach fingen die Schüler mit der Bearbeitung der zweiten
Aufgabe – dem Informieren über die Zahlungssysteme – an. Als erstes informierten sie sich über die drei Zahlungsverfahren
für die Bezahlung mit einer ec-Karte (ec-cash, POZ, ELV) mit Hilfe der von mir bereitgestellten
Materialien. 29 Dabei leiteten sie die für den Vergleich notwendigen Kriterien selbständig aus dem Informationsmaterial
ab. Die herausgearbeiteten Informationen und Kriterien übertrugen sie in eine Tabelle. 30 Diese
Tabelle soll den Schülern erstens den Vergleich der einzelnen Zahlungssysteme erleichtern, zweitens dient sie
der Ergebnissicherung und drittens kann sie als Hilfsmittel während des Beratungsgespräches verwendet werden.
Analog zur Vergleichstabelle habe ich ein Wandplakat zur Visualisierung der Angaben zu den Auswahlkriterien
vorbereitet. Die Schüler notieren dafür die Angaben zu den Auswahlkriterien jeweils auf farbige Papierbögen
und kleben sie in die vorgesehenen Felder. Unterschiedliche Farben für die ec-Karten-Verfahren, die
Kreditkarte und die Geldkarte dienen dabei der besseren Unterscheidbarkeit. Die Präsentation der Ergebnisse
zu den einzelnen Zahlungssystemen wird folgendermaßen durchgeführt: Bevor die Übersicht auf dem Wandplakat
mit Hilfe der beschrifteten farbigen Papierbögen vervollständigt wird, soll zunächst das Verfahren erlä u-
tert werden. Die Präsentation der drei Verfahren zur ec-Karte wurde auf diese Weise bereits von der Gruppe
GELB durchgeführt. Die Zahlungssysteme so darstellen zu lassen, bietet den anderen Gruppen jeweils die Gelegenheit,
ihre Ergebnisse zu vergleichen, um auf das Beratungsgespräch richtig vorbereitet zu sein. Außerdem
können die Berater im Rollenspiel das Wandplakat als „Spickzettel“ benutzen oder es als „für das Gespräch
vorbereitetes Material“ deklarieren.
In der heutigen Doppelstunde gebe ich den Schülern als erstes einen Überblick über den geplanten Unterrichtsverlauf.
Dieser ist stichpunktartig an der Tafel festgehalten, so dass sich der Ablauf für alle am Unterricht
Beteiligten transparent darstellt. Um den Bezug zur Ausgangssituation herzustellen, sollen die Schüler mit Hilfe
des Arbeitsplanes und des Wandplakates die bisherige Vorgehensweise und Erarbeitung beschreiben. 31
Als nächstes werde ich die Schüler im Rahmen der zweiten Aufgabe bitten, die Informationsmaterialien zur
Kreditkarte und zur GeldKarte gemäß der vorherigen Stunde auszuwerten. 32 Für die Präsentation der Angaben
zur Kreditkarte auf dem Wandplakat erhalten sie rotes und für die GeldKarte grünes Papier. Da die Gruppe
GELB bereits die Präsentation der ec-Karten-Verfahren übernahm, werden die Zahlungssysteme Kreditkarte
und GeldKarte entsprechend von den Gruppen BLAU und ROSA vorgestellt. Während der Auswertung der
Informationen werde ich den Schülern als Berater und Informant zur Seite stehen. Die Schülerpräsentation
werde ich initiieren, gegebenenfalls selber Verständnisfragen stellen oder die Fragen der Mitschüler an die
präsentierende Gruppe weiterleiten. Nach diesen Präsentationen werde ich die Schüler auf die dritte Aufgabe
und damit auf das Auswahlkriterium Kosten hinweisen. 33 Dieses Auswahlkriterium ist den Schülern bereits aus
28 Vgl. Abschnitt 1.1.
29 Vgl. Anhang F.
30 Vgl. Anhang E.
31 Vgl. Anhang D und E.
32 Vgl. Anhang G und H.
33 Vgl. Anhang D.