Förderdiagnose bei Problemen mit Textrechnungen
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alid<br />
Zusammenhang zwischen Lesen und Textrechnen<br />
(2005; n = 1118): atypisches Lösungsverhalten<br />
Feld 1:<br />
Geschlecht<br />
Frequency Percent<br />
weiblich 47 51.1<br />
männlich 45 48.9<br />
Total 92 100.0<br />
sehr gute Textrechner<br />
und sehr<br />
schlechte Leser<br />
Valid<br />
Missing<br />
Total<br />
weiblich<br />
männlich<br />
Total<br />
System<br />
Geschlecht<br />
Frequency<br />
38 52.8<br />
Feld<br />
Percent<br />
4:<br />
sehr schlechte<br />
Textrechner<br />
und sehr gute<br />
Leser<br />
31 43.1<br />
69 95.8<br />
3 4.2<br />
72 100.0
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