Mit Lichtgeschwindigkeit in die Zukunft - IHK Fulda

Bericht
Beim zweiten Blick nicht vollständig
OECD-Bericht: Gute Idee, unvollständiges Bild
Jedes Jahr veröffentlicht die OECD
unter dem Titel „Bildung auf einen
Blick“ Indikatoren zu den Bildungssystemen
der Mitgliedsländer.
Damit sollen die verschiedenen
Ansätze vergleichbar gemacht und
die Regierungen in ihren Reformen
der Bildungspolitik unterstützt
werden. Eine sinnvolle Idee. Was
aber, wenn die Zahlen ein unvollständiges
Bild wiedergeben?
Nur ein Viertel aller Deutschen höher qualifiziert?
Laut OECD-Bildungsbericht hat ein
Viertel aller Deutschen zwischen 25 und 64
Jahren einen Abschluss im Tertiärbereich,
also auf akademischem oder höherem beruflichen
Qualifikationsniveau. 16 Prozent erwarben
diesen Abschluss an einer Hochschule
und 9 Prozent praxisbezogen über Fachschulen,
Berufsakademien und Ähnliches. Im
OECD-Vergleich liegt Deutschland damit nur
im hinteren Drittel.
OECD-Zahlen blenden berufliche Weiterbildung
aus: Gerade der Anteil derer, die einen höheren
beruflichen Abschluss erworben haben, ist mit
neun Prozent aber viel zu niedrig angesetzt.
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Denn:
Rund 70.000 Absolventen verlassen in
jedem Jahr Fachschulen und -akademien,
Berufsakademien und Verwaltungsfachhochschulen.
Dazu kommen noch rund 50.000
Personen, die jährlich die Schulen des Gesundheitswesens
erfolgreich abschließen und
laut der OECD-Definition enthalten sein sollten.
Legt man rund eine Million Personen pro
Altersjahrgang zugrunde, so kommt man für
den Personenkreis, der seinen höheren beruflichen
Abschluss nicht auf akademischem
Wege erreicht hat, auf einen Anteil von zwölf
Prozent.
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Zudem absolvieren in Deutschland jährlich
mehr als 100.000 Personen eine Aufstiegsbildung
zum Meister, Industriemeister,
Betriebswirt, Fachwirt oder -kaufmann. Alle
diese Fortbildungsabschlüsse sind dem Tertiärbereich
zugeordnet. Somit erwerben bis zu
zehn Prozent jeden Jahrgangs einen Abschluss
auf dieser Niveaustufe. In den Statistiken der
OECD tauchen aber nur die Absolventen einer
Meister- oder Technikerschule auf.
Korrekte Angaben verändern das Bild drastisch:
Bei korrekter Aufnahme der Anteile von
Absolventen mit höherer beruflicher Qualifikation
in die OECD-Statistik würde sich das
Bild drastisch ändern: Dann läge Deutschland
bei den Tertiärabschlüssen deutlich über dem
OECD-Durchschnitt von 28 Prozent und käme
sogar auf einen Platz unter den ersten zehn
OECD-Ländern.
Bildungspolitik nur auf Grundlage richtiger
Zahlen möglich: Fatal werden die unvollständigen
Angaben der OECD, wenn auf ihrer
Grundlage bildungspolitische Entscheidungen
getroffen werden. Das gilt vor allem, wenn
diese einseitig auf eine Erhöhung der Akademikerquote
zielen, ohne die Besonderheiten
des deutschen Bildungssystems zu berücksichtigen.
Der OECD ist das Problem bekannt. Allerdings
ist es Aufgabe der deutschen Politik, dafür zu
sorgen, dass die statistischen Erhebungen in
Deutschland angepasst werden und ein vollständiges
Bild geben. Denn auf diesen Statistiken
basiert der Bildungsbericht der OECD.
Vorbildlich ist in dieser Hinsicht die Europäische
Union. In ihrer Wachstumsstrategie
„Europa 2020“ zielt sie nicht mehr undifferenziert
auf eine Erhöhung der Akademikerquote
ab. Vielmehr soll der Anteil der 30-
bis 34-Jährigen, die ein Hochschulstudium
abgeschlossen haben oder über einen gleichwertigen
Abschluss verfügen, auf mindestens
40 Prozent erhöht
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werden.
Jan Kuper, DIHK Berlin
Wirtschaft Region Fulda 06/2011
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