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e-LISA academy Newsletter Dezember 2008 6 die Hardware kräftig aufgestockt. Und seitdem steigen die BenutzerInnenzahlen linear (derzeit 1.500 Institutionen, davon etwa 1.300 Schulen; ca. 200.000 angemeldete UserInnen), die Zugriffszahlen aber exponentiell. Derzeit läuft edumoodle verteilt auf zwei Rechenzentren in Linz und Wien und stellt weltweit (nach der OpenUniversity.uk) die zweitgrößte moodle-Installation dar. „Wer will, der kann!“ edumoodle ist ein - leicht zugängliches (Onlineformular bei www.edumoodle.at herunterladen, ausfüllen, abstempeln und wegschicken; und nach kurzer Bearbeitungszeit hat man seine moodle-Instanz), - durch einigen Support (insbesondere per E-Mail, weiters Selbstlernkurse sowie einige einschlägige Online-Seminare bei e-LISA academy) unterstütztes, aber - nichts desto weniger sehr schlankes BASIS-Service. Wer edumoodle bestellt, bekommt „nacktes moodle“, wie Martin Dougiamas (Anm.: der „Vater“ von moodle) es schuf.“ Man kann schnell loslegen, man muss sich allerdings das notwendige Wissen dafür „besorgen“. Und die Vielfalt der Möglichkeiten erschließt sich erst bei ausführlicherer Beschäftigung mit moodle. Wenn man so möchte, ist man hier sowohl bei der großen Stärke als auch – wie könnte es anders sein – der Schwäche von edumoodle angelangt: edumoodle ist nicht „E- Learning out of the box“. Man muss dem konstruktivistischen Ansatz im wahrsten Sinn des Wortes Genüge tun und sich seine Lernumgebung erst einmal konstruieren. Und das bedeutet (Ein-)Arbeit(ung). Dafür hat man mit edumoodle aber auch unglaubliche Freiheiten, Möglichkeiten, Flexibilität und kann die Lernumgebung de facto grenzenlos ausdehnen. Wenn man kann und will … Die edumoodle-Erfahrungsbilanz nach über zwei Jahren Projektbetrieb: 1) edumoodle unterstützt innovativen, individualisierten Unterricht. edumoodle ermöglicht „PoweruserInnen“ eine neue Dimension der Lernplattform-Nutzung hinsichtlich Zugänglichkeit, Betriebssicherheit und Zuverlässigkeit. Und gerade kleine und mittlere Schulen (beispielsweise Hauptschulen), für die im Gegensatz zu größeren Schulen die Möglichkeit zum Betrieb eines eigenen moodle-Servers von vornherein aus Ressourcengründen oft unmöglich wäre: diese Schulen sehen sich nunmehr dank edumoodle keinen Lernplattform- Betriebshindernissen im Schulalltag gegenüber, selbst wenn das eigene Bundesland kein einschlägiges Service anbietet. 2) edumoodle fördert PionierInnen in schulentwicklungs-bzw. E-Learning-widrigen „Habitaten“. In vielen Schulen sind die – Ein Service von EDUCATION HIGHWAY e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422
e-LISA academy Newsletter Dezember 2008 7 manchmal lautstark geäußerten, manchmal hinhaltenden – Widerstände gegen schulische Innovation mittels E-Learning nach wie vor groß. Engagierte Lehrkräfte hatten in den Zeiten vor edumoodle in solchen Schulen de facto keine Möglichkeit, ihre Unterrichtsvorstellungen mit E-Learning zu realisieren. edumoodle eröffnete diesen PionierInnen einen „Bypass“. Dies ist wohl einer der wichtigsten Gründe für das beeindruckende Wachstum der edumoodle-Community. 3) edumoodle spart Geld. Bereits im Vergleich der Hardwarekosten professioneller Systeme, die entweder dezentral an jeder Schule bzw. zentral in einem Rechenzentrum anfallen, zeigt sich der Kostenvorteil von zentralen Systemen. Dramatisch fällt der Vergleich allerdings bei den Personalkosten aus: Der laufende Wartungs-, Support- und Entwicklungsaufwand fällt bei einem zentralen System nur einmal an, egal wie viele hundert (oder tausend) Instanzen serviciert werden. 4) edumoodle vernetzt Menschen, Initiativen, Inhalte. Schon die schulinterne Vernetzung öffnet Klassenzimmer- und andere Türen, erlaubt Zusammenarbeit und Interdisziplinarität, stellt aber erst den Anfang der Palette der Möglichkeiten dar. edumoodle hat sich in der Bildungsvernetzung als „lingua-franca“ bewährt – ob der einfachen Zugänglichkeit gerade auch für Schulen wie beispielsweise „proprietären“, landeseigenes Lernplattformsystem. Auch ist mit edumoodle eine, vielerorts schon seit langem eingemahnte, aber eben schlechterdings nicht erzwingbare Entwicklung sprunghaft angewachsen, nämlich der Austausch von Lernhinhalten. Bestes Beispiel hierfür: www.edumoodle.at/lernmit edumoodle-Finanzierung bis auf weiteres gesichert! Wie geht es mit edumoodle weiter? Bis auf weiteres ist die Finanzierung durch das bm:ukk gesichert. (Und auch von Seiten des education highway gibt es ein klares Bekenntnis zum Weiterbetrieb von edumoodle – wenn alle „ministeriellen Stricke“ irgendwann einmal doch reißen sollten und auch keine Länder als Finanziers einspringen, dann eben in Zukunft auf Selbstzahler-Basis mit ein paar Euro „Mitgliedsbeitrag“ monatlich. Also keine Sorge, dass jemand, der schon „moodle“ gelernt hat, jetzt in absehbarer Zeit das alles wieder „vergessen“ müsste …) Die Finanzierungsfrage führt aber jetzt schnurstracks zu den eingangs angeführten Statements: Was man nämlich mit einem Lernmanagement- Systems – wenn es in einem Bundesland integriert und konzertiert eingeführt wird, wenn es verpflichtende Schulungen gibt, wenn Hotlines, Content-Services und sogar Online-Trainingsmöglichkeiten für SchülerInnen existieren, und wenn man insbesondere auf Landesebene auch bereit ist, das dafür notwendige Geschäftsmodell zu entwickeln und durchzusetzen – tatsächlich bewegen kann, das kann man im Ein Service von EDUCATION HIGHWAY e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422
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