als PDF zum Ausdrucken - e-LISA academy

Online-Ausgabe dieses Newsletters unter: www.e-LISA-academy.at/newsletter 

EDITORIAL ............................................................................................................................................. 2 

NACHRICHTEN ...................................................................................................................................... 3 

Das e-LISA edulab – oder auch: Vom Geben und Nehmen …............................................................... 3 

Kostenlose Online-Seminare in Kooperation mit Langenscheidt............................................................ 5 

Die Moodlemoot 2009 in Bamberg.......................................................................................................... 6 

Barrierefrei durchs Internet – der BIENE Award ..................................................................................... 8 

Social Networking: Die Welt ist auch nur ein Dorf................................................................................. 10 

TIPPS .................................................................................................................................................... 11 

Reflexionsworkshop zu „Konflikte in der Klasse lösen“......................................................................... 11 

Die STUBE Buchtipps ........................................................................................................................... 12 

Your Fonts – kostenloser online Schriftengenerator ............................................................................. 12 

Neu: Computerspiele – Elternratgeber.................................................................................................. 14 

Was die Welt ernährt – Nahrung und Wasser für alle........................................................................... 14 

DOSSIER............................................................................................................................................... 17 

BildungsTV – Bildung in Bewegung ...................................................................................................... 17 

Interview mit Caroline Weigner ............................................................................................................. 23 

Das BildungsTV Team........................................................................................................................... 24 

SOCIAL SOFTWARE ........................................................................................................................... 28 

Soziale Netzwerke – alle sind drin ….................................................................................................... 28 

BUCHBESPRECHUNG ........................................................................................................................ 32 

Web 2.0 Jugend online als pädagogische Herausforderung ............................................................... 32 

ONLINE-SEMINARE............................................................................................................................. 35 

Online-Seminare im April....................................................................................................................... 35 

ANZEIGER ............................................................................................................................................ 36 

EU Projekt COSMOS: Workshop, 17. 4. 2009, Wien............................................................................ 36 

GEMEIN oder GEMEINSAM. Aggression & Kooperation in Familie und Beruf.................................... 38 

u19 – freestyle computing 2009 ............................................................................................................ 38 

Studie zur Gewaltanwendung in der Erziehung .................................................................................... 39 

6. Internationale MoodleMoot in Österreich: Call for papers................................................................. 40 

QUERBEET........................................................................................................................................... 41 

Berufsbildende Schulen in Ton und Bild ............................................................................................... 41 

europeana – die digitale Europa-Bibliothek........................................................................................... 42 

Internet: Das bessere Fernsehen.......................................................................................................... 43 

BildungsTV Review ............................................................................................................................. 43 

„Best of BildungsTV“ Februar/März....................................................................................................... 43 

IMPRESSUM......................................................................................................................................... 46 

Ein Service von EDUCATION HIGHWAY 

e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422

EDITORIAL 

Liebe Kollegin, lieber Kollege, 

mit BildungsTV sind Sie täglich top über aktuelle bildungsrelevante 

Themen informiert – mit unserem Newsletter bleiben Sie stets auf 

dem Laufenden, was die neuesten Entwicklungen in Sachen 

Unterricht und Internet betrifft und mit unseren Online-Seminaren 

bleiben Sie auch für den praktischen Einsatz Neuer Medien im 

Unterricht fit und am Puls der Zeit. 

Alfred Peherstorfer 

(pea) Bildung darf nie zum Stillstand kommen, sondern muss immer in 

Bewegung bleiben – mit BildungsTV gibt es ein Projekt, das Bildung in 

Bewegung bringt – nämlich in bewegte Bilder! ;-) Via BildungsTV 

können Sie über das Internet bildungsaktuelle Neuigkeiten in Wort und 

Bild erhalten! In unserem Dossier berichten wir diesmal über dieses 

spannende und zukunftsweisende Projekt. 

Bildung – vor allem die eigene Fortbildung – darf nie zum Stillstand 

kommen – schauen Sie doch einmal in das aktuelle Seminarprogramm 

von e-LISA academy, sicherlich finden Sie für sich interessante und 

spannende Kurse. Darunter finden Sie zum Beispiel ein neues 

kostenloses Online-Seminar, das im Rahmen unserer erfolgreichen 

Kooperation mit dem Langenscheidt-Verlag entstanden ist: 

Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht. 

In unseren Nachrichten und Tipps finden Sie wieder zahlreiche 

informative Hinweise und Anregungen – so stellen wir z.B. eine Software 

vor, mit welcher Sie ab jetzt mit Ihrer Handschrift am Computer 

schreiben können, oder barrierefreie Websites und was diese mit einer 

Biene zu tun haben, und, und, und ... 

Communities werden wichtiger denn je – soziale Online-Netzwerke sind 

mittlerweile in vielen Branchen das Um und Auf. Über die Vor- und 

Nachteile der Internet-Communities können Sie in unserer Social- 

Software Kolumne lesen. 

Den e-LISA academy Newsletter gibt es natürlich auch wieder zum 

Hören. Unser Podcast steht wie gewohnt für Sie unter http://podcast.elisa-academy.at 

bereit (natürlich auch zum Abonnieren bei iTunes). 

Viel Spaß beim Schmökern, Informieren und Ausprobieren wünscht 

Alfred Peherstorfer 

für das Team von e-LISA academy 



e-LISA academy Newsletter März 2009 3 

NACHRICHTEN 

Das e-LISA edulab – oder auch: Vom Geben und 

Nehmen … 

Mit dem Start des e-LISA academy FrühjahrSommerprogramms 09 

ging auch das neue edulab, die e-LISA academy Übungs- und 

Experimentier-Instanz online. Im edulab haben e-LISA 

SeminarteilnehmerInnen die Möglichkeit, ihr frisch erworbenes 

Wissen in Form von eigenen Moodlekursen in die Praxis 

umzusetzen. Das neue edulab kann aber noch viel mehr … 

(koa) Warum das Rad neu erfinden, wenn es schon längst in allen 

Ausführungen erhältlich ist? Dasselbe gilt für Moodlekurse zu Ihrem 

Fach! Im e-LISA academy edulab finden Sie Moodlekurse, die im 

Rahmen von Online-Seminaren und Workshops erstellt wurden, 

geordnet nach Schultypen und Fächern. Sie können in diese Kurs 

einfach nur reinschnuppern und sich Anregungen holen, aber auch 

fertige Aktivitäten in Ihren eigenen Kurs importieren oder vollständige 

Kurse sichern, um sie dann auf Ihrer Schulinstanz wiederherzustellen 

und für Ihre Klasse zu adaptieren. 

Statt Login: Single-sign-on 

Mit dem edulab wurde ein exklusiver Experimentier-, Übungs- und 

Ressourcenbereich für e-LISA academy SeminarteilnehmerInnen 

geschaffen. Im edulab gilt: e-LISA academy teachers only! Externe User 

können sich im edulab weder einloggen noch registrieren. Für alle 

SeminarteilnehmerInnen (auch aus bereits abgeschlossenen Seminaren 

und Workshops) erfolgt der Einstieg ins edulab über ein Single-sign-on 

von der e-LISA academy Seminare-Instanz. Loggen Sie sich also 

einfach auf der Seminare-Instanz ein, klicken Sie oben auf den Link ins 

edulab – und Sie werden sehen, auch dort sind Sie bereits eingeloggt! 




Die Bereiche des edulab 

Der edulab Werkstattbereich 

Das edulab ist in verschiedene Bereiche unterteilt. Der Bereich, in dem 

so richtig gehämmert und gehobelt wird, ist der Werkstattbereich, der 

wiederum in einige Subbereiche gliedert ist: Im „Aktuellen 

Seminarprogramm“ werden Moodlekurse zu derzeit laufenden e-LISA 

academy Online-Seminaren und Workshops erstellt. Nach Ende eines 

Online-Seminars wandern die Kurse – sofern die ErstellerInnen damit 

einverstanden sind – in einer der nach Schultypen und Fächern 

gegliederten Subbereiche des Werkstattbereichs. Dort wird der Kurs 

aufgehoben und steht gleichzeitig auch anderen e-LISA Usern zur 

Verfügung. Alle e-LISA academy SeminarteilnehmerInnen verfügen im 

edulab Werkstattbereich über Kursersteller-Rechte. Sie haben so die 

Möglichkeit, in diesem Bereich Kurse zu erstellen und auf alle anderen 

Kurs aus diesem Bereich zuzugreifen, Aktivitäten zu importieren und 

Kurse zu sichern und weiterzuverwenden. 

Der edulab Ressourcenbereich 

In diesem Bereich haben wir im „Schaufenster“ einige besonders 

gelungene und im Unterricht erprobte Moodlekurse für Sie 

zusammengestellt. Diese Kurse stehen als ZIP-Dateien zum Download 

für Sie bereit. Weiters finden Sie im edulab Ressourcenbereich fertige 

Kursvorlagen mit unterschiedlichen Designs, Sammlungen von 

Moodleaktivitäten, eine Datenbank mit Multimedia-Ressourcen zum 

Einbinden in Moodlekurse und natürlich viele Linktipps zu freien 

Ressourcen-Seiten. 

Copyright und Creative Commons 

Bevor Sie das edulab für Ihren Moodlekurs nutzen, lesen Sie bitte die 

edulab Nutzungsbedingungen. Da die von Ihnen erstellten Kurse unter 

Umständen auch von KollegInnen genutzt werden, ist es umso wichtiger, 

Bilder und Ressourcen nur von freien Seiten mit Materialien unter 

Creative Commons-Lizenzen zu beziehen – und natürlich auch von 

diesen Seiten die Quellen immer anzuführen. So verstoßen Sie nicht 

gegen das Urheberrecht und dienen gleichzeitig Ihren SchülerInnen als 

Vorbild im professionellen Umgang mit Quellen. Bei der Suche nach 




Materialien für Ihren Kurs unterstützen wir Sie bestmöglich in Form eines 

Blocks in allen edulab-Kursen mit Links zu freien Ressourcen-Seiten. 

Vom Geben und Nehmen … 

Das edulab wurde ins Leben gerufen, um Sie, unsere Seminar- und 

Workshop-TeilnehmerInnen zu vernetzen und so bei Ihrer praktischen 

Arbeit mit Moodle zu unterstützen. Maßgeblich entscheidend für das 

Gelingen des Projekts „edulab“ ist jedoch auch Ihre Beteiligung daran. 

Denn das edulab mit seinem immer größer werdenden Materialien- und 

Ressourcenpool lebt von Ihnen, Ihren Kursen und Ihren Einträgen in den 

Ressourcen-Datenbanken. Ein mit einem Schlüssel versperrter 

Moodlekurs bedeutet für das e-LISA academy Team: dieser Kurs ist 

nicht freigegeben und soll anderen TeilnehmerInnen nicht zur Verfügung 

stehen. All diese Kurse werden nach Seminar-Ende in den Bereich 

„Nicht freigegebene Kurse“ verschoben und jeweils zu Ende eines 

Trimesters gelöscht. KollegInnen und andere SeminarteilnehmerInnen 

können von diesen Kursen nicht mehr profitieren. In diesem Sinne: 

Freuen wir uns auf möglichst wenige Kursschlüssel im edulab und 

stattdessen ein ausgewogenes Geben und Nehmen! 

Kostenlose Online-Seminare in Kooperation mit 

Langenscheidt 

Die erfolgreiche 

Kooperation mit 

Langenscheidt wird 

weitergeführt! 

Aufgrund der großen Nachfrage am Online-Seminar: Moderner 

Englischunterricht in der Sekundarstufe 1 wird die erfolgreiche 

Kooperation zwischen dem Langenscheidt Verlag und e-LISA 

academy weitergeführt, mit dem bewährten Online-Seminar 

Moderner Englischunterricht in der Sek. 1 und mit dem neuen 

Online-Seminar: Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht – 

kostenlos für alle interessierten Lehrkräfte! 

(koa/was) Hier möchten wir Ihnen die beiden Seminare kurz vorstellen. 

Sie werden im e-LISA FrühjahrSommerprogramm 09 je 2-wöchig zu 

mehreren Terminen angeboten. Buchen Sie jetzt! 

Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht 

Das Wörterbuch ist ein willkommener Begleiter im 

Fremdsprachenunterricht – und doch wissen viele SchülerInnen nicht, 

wie sie mit ihrem Wörterbuch am effizientesten umgehen: Langes 

Suchen und unbefriedigende Suchergebnisse erschweren den 

unbefangenen und kommunikativen Umgang mit der Fremdsprache. In 

diesem zweiwöchigen kooperativen e-LISA academy Online-Seminar, in 

Zusammenarbeit mit dem Langenscheidt Verlag, lernen Sie eine Reihe 

von praxiserprobten Ideen für die Wörterbucharbeit kennen und 

tauschen Tipps, Tricks und Materialien aus. Zielgruppe des Seminars 




sind FremdsprachenlehrerInnen aller Schularten und –stufen. 

Hier finden Sie nähere Infos und die Seminartermine. 

Moderner Englischunterricht in der Sekundarstufe 1 

Begeben Sie sich im 2-wöchigen kooperativen Online-Seminar 

gemeinsam mit KollegInnen aus ganz Österreich auf eine 

Entdeckungsreise durch die vier Fertigkeiten und ihre ideale 

schülerInnenzentrierte Umsetzung im Englischunterricht. Lernen Sie 

neue Ideen und Methoden kennen, erarbeiten Sie gemeinsam 

Unterrichtsmaterialien zum direkten Einsatz im Unterricht und tauschen 

Sie sich zu Ihren Erfahrungen aus. Kommunikative und lebhafte 

Aktivitäten ergänzen das umfangreiche Begleitskriptum, das viele 

anschauliche Beispiele zum modernen Englischunterricht enthält. 

Zielgruppe sind EnglischlehrerInnen der Sekundarstufe 1, speziell der 

ersten und zweiten Klassen. 

Hier finden Sie nähere Infos und die Seminartermine. 

Buchung und Seminarzugang: 

Sie buchen Ihre kooperativen Online-Seminare auf www.e-LISAacademy.at: 

=> LOGIN => Meine e-LISA academy => Meine Online-Seminare 

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an info@e-LISA-academy.at oder 

01/512 24 22. 

Die Moodlemoot 2009 in Bamberg 

Die Moodle-Community 

traf sich auf der 

Moodlemoot in Bamberg 

Von 18.-20 März ging im fränkischen Bamberg die Moodlemoot 

2009 über die Bühne. Extra aus Australien angereist war Moodle- 

Gründer Martin Dougiamas, der das Konferenzpublikum mit 

exklusiven Infos zur Moodle-Version 2.0 in seinen Bann zog und 

auch starkes Interesse an der österreichische edumoodle-Initiative 

und vor allem an deren didaktischen Moodle-Erfahrungen aus der 

Unterrichtspraxis zeigte. Hören Sie hier ein Interview mit „Mr. 

Moodle“ und machen Sie mit an der Top 10 Liste an didaktischen 

Wünschen und Problemen der edumoodle-Community. 

(koa) Als Martin Dougiamas 2002 die Lernplattform Moodle 

veröffentlichte, wagten wohl nur wenige zu vermuten, dass die 

Lernplattform sieben Jahre später bereits in mehr als 200 Ländern, 

übersetzt in mehr als 70 Sprachen eingesetzt wird und von einer derzeit 

30.058.554 User zählenden Community (vgl. http://moodle.org/stats) 




genutzt wird. 

Jürgen Wagner und Uwe Klemm vom Landesinstitut für Pädagogik und 

Medien in Saarbrücken konnten auf der Moodlemoot den Stargast, 

Martin Dougiamas für ein 10-minütiges Interview gewinnen. Der 

„Moodle-Father“ spricht darin über die geplanten Neuerungen und 

Features, die Moodle 2.0 enthalten wird: 

Interview mit Martin Dougiamas: 

http://fremdsprachenundneuemedien.blogspot.com/2009/03/privilege-ofinterviewing-martin.html 

Martin Dougiamas und Uwe Klemm beim Interview 

Moodle Trends und Konferenz O-Töne 

Die TeilnehmerInnen an der Moodlemoot 2009 in Bamberg erwartete ein 

umfangreiches Programm mit über 80 Vorträgen und sieben Intensiv- 

Workshops für besonders Interessierte. In den Präsentationen und vor 

allem in den Pausengesprächen der Konferenz zeichneten sich einige 

Trends ab: das rege Interesse am Einsatz von ePortfolios wie Mahara 

und Exabis und deren Verknüpfung mit Moodle, die Integration von 

Multimedia-Dateien aller Art in Moodle und die immer größer werdende 

fachliche Ausrichtung von Moodle (Moodle im Mathematikunterricht, 

Sprachenlernen mit Moodle, etc.), unterstützt durch spezielle Moodle 

Plug-Ins. Neben der Tendenz, Moodle mit immer mehr Tools, Aktivitäten 

und Einstellungsmöglichkeiten auszustatten, wurde auf der Moodlemoot 

auch immer wieder der Wunsch nach einem reduzierten Moodle laut, 

einem Moodle für EinsteigerInnen, das nur die wichtigsten Aktivitäten 

und Einstellungsmöglichkeiten enthält. Wir sind schon gespannt, wie die 

Moodle-Community diesem Wunsch nachkommen wird … 

Didaktische Wünsche/Probleme der edumoodle-Community 

Der didaktische Austausch kam auf der Moodlemoot natürlich auch nicht 

zu kurz, denn trotz der vielen technischen Möglichkeiten und 

Neuerungen stellt die Moodle-Philosophie seit jeher den lernenden 

Menschen in den Mittelpunkt, der Moodle als eines seiner 

Lernwerkzeuge neben vielen anderen verwendet. Und dass Moodle 




keineswegs perfekt ist, sondern laufend verbessert, adaptiert und an die 

sich laufend ändernden Bedürfnisse der Moodle-NutzerInnen angepasst 

werden muss, gibt Martin Dougiamas offen zu. Da ihn über den Moodle- 

Tracker jedoch hauptsächlich technische Anfragen erreichen, zeigte er 

sich in einem Gespräch mit Angela Kohl ganz besonders interessiert an 

den didaktischen Wünschen der österreichischen edumoodle 

Community, einer der weltweit größten Moodle-Installationen. Über eine 

Top 10 Liste mit didaktischen Wünschen und Problemen aus der 

Unterrichtspraxis der edumoodle-Community würde sich Martin 

Dougiamas sehr freuen – und das lassen wir uns doch nicht zwei Mal 

sagen! Haben auch Sie Lust, mitzumachen und Ihren persönlichen 

didaktischen Wunsch an das „Moodle-Christkind“ zu posten? Dann 

äußern Sie ihn doch einfach hier im e-LISA academy Konferenzzimmer. 

Moodlemoot in Wien 

Die nächste Gelegenheit, in Österreich an einer Moodlemoot 

teilzunehmen haben Sie von 22.-25.9.2009 an der Technischen 

Universität Wien. Der Call for papers läuft bereits: www.moodlemoot.at 

Barrierefrei durchs Internet – der BIENE Award 

Ein Award für 

barrierefreie Webseiten 

Am 30. Jänner 2009 wurden im Jüdischen Museum Berlin zum 5. 

Mal die BIENE-Auszeichnungen für barrierefreie Webseiten 

vergeben. Die Projektträger sind „Aktion Mensch“ und die „Stiftung 

Digitale Chancen“. BIENE steht für „Barrierefreies Internet eröffnet 

neue Einsichten“, und der Name ist Programm: Über 300 

BetreiberInnen deutschsprachiger Webseiten haben sich 2008 

wieder am Wettbewerb beteiligt, 19 Angebote wurden 

ausgezeichnet. Es gab sieben Kategorien, einen Sonder- sowie 

einen Förderpreis. Unter den GewinnerInnen sind unter anderem 3 

österreichische Seiten! 

(kim) „Barrierefreies Internet, engl. Web Accessibility („Netz- 

Zugänglichkeit“) bezeichnet Web-Angebote, die von allen Nutzern 

unabhängig von körperlichen oder technischen Möglichkeiten 

uneingeschränkt (barrierefrei) genutzt werden können“, so definiert es 

Wikipedia. Kriterien für die Beurteilung der Barrierefreiheit einer Website 

sind nach der BIENE zum Beispiel Lesbarkeit, inhaltliche Erschließung, 

leichte Sprache, schlüssige Navigation, Hilfe und Fehlerbehandlung in 

Formularen, der Umgang mit Datenschutz und Werbung, Multimedia- 

Einbindung und vieles mehr. Die genauen Kriterien finden Sie hier: 

http://www.einfach-fuer-alle.de/biene-2008/kriterien/ 

Zwei von drei GoldgewinnerInnen in verschiedenen Sparten waren die 

Bundesanstalt für Landwirtschaft und Ernährung (www.ble.de) sowie der 




Stadtsportbund Bochum (www.sport-in-bochum.de). Die dritte Gold- 

Prämierung ist jene in der erstmals ausgeschriebenen Kategorie 

„Gemeinschafts- und Interaktionsangebote“ für ein österreichisches 

Portal für Darmkrebs-Betroffene und Angehörige, www.darmkrebs.at. 

Jeweils eine BIENE in Silber in dieser Kategorie gab es für On-Line 

(www.on-line-on.eu), eine mehrsprachige Lernplattform für Menschen 

mit Lernschwierigkeiten und die deutsche Webseite zum Welt-Aids-Tag 

(www.welt-aids-tag.de). 

Die goldene Biene für www.darmkrebs.at 

Die beiden anderen prämierten österreichischen Seiten erhielten jeweils 

Silber in der Kategorie „Komplexe Informations- und 

Kommunikationsangebote“: 

Silber für: www.linz.at 

Den Förderpreis erhielt dieses Jahr das Projekt DEAFKIDS – Blog für 

gehörlose Kids Es handelt sich um einen Blog für hörgeschädigte Kinder 

und Jugendliche, mit vielen Links und Tipps zum Spielen, Lernen, Hören 

und Gebärden. Die beispielhafte Seite gewandet sich modern und 

barrierefrei und bietet Videos und Texte zum Anhören in 

Gebärdensprache: www.deafkids.de 

Ist Moodle barrierefrei? 

Auf der Homepage „Web ohne Barrieren“ können Sie es nachlesen: 




Neben den Lernplattformen ATutor, Claroline, EWS2 und Ilias wurde im 

Rahmen der Evaluation populärer Lernplattformen durch das Projekt AbI 

auch Moodle auf seine Zugänglichkeit überprüft. In den Artikeln auf 

unten angegebener Homepage können Interessierte die Hintergründe 

des dazu entwickelten Verfahrens, die Kriterien und die Ergebnisse der 

getesteten Lernplattformen einsehen: www.wob11.de/moodle.html 

Social Networking: Die Welt ist auch nur ein Dorf 

Eine neue Studie der Gfk Austria Sozialforschung zeigt nun 

deutlich auf, was sich bereits seit Jahren immer mehr abgezeichnet 

hat: Das Knüpfen sozialer Netze im Internet erfreut sich immer 

größerer Beliebtheit unter Jugendlichen. MySpace, Facebook und 

YouTube sind schon längst keine unbekannten Gefielde mehr! 

Befragt wurden 1200 Jugendliche zwischen 12 und 24 Jahren. 

Jugendliche weltweit 

vernetzt 

(hue) Social Networks machen es möglich, FreundInnen auf der ganzen 

Welt zu finden und den Alltag mit ihnen zu teilen. Kein Wunder also, 

dass auch immer mehr Jugendliche diese Netzwerke für sich entdecken! 

Im Rahmen der Studie der Gfk Austria Sozialforschung zeigte sich, das 

86% der Befragten von sogenannten Social Networks (wie z.B. 

Facebook, MySpace, studiVZ, etc.) zumindest schon gehört haben, 

knapp 50% mindestens einmal im Monat oder öfter auf Websites dieser 

Art zugreifen. Während 42% der Befragten angaben, sich einer Online 

Community zugehörig zu fühlen, würde fast die Hälfte die bisher nur 

virtuell bekannten FreundInnen gerne persönlich treffen. 

9 von 10 österreichischen Jugendlichen kennen öffentliche Foto- und 

Video-Sharing Seiten (z.B. YouTube), fast zwei Drittel nutzen Websites 

dieser Art mindestens einmal im Monat. 

Obwohl YouTube und Facebook noch recht „junge“ Websites sind – 

YouTube wurde 2005, Facebook 2004 gegründet – können sie ein 

rasantes Wachstum verzeichnen (Facebook etwa hat bereits über 2,5 

Millionen UserInnen auf der ganzen Welt). 

Das Österreichische Institut für Jugendforschung führt eine weitere 

Untersuchung zur Internet- und Web2.0-Nutzung von Jugendlichen in 

Wien durch – die Ergebnisse der Studie werden im Herbst 2009 

vorliegen. 

Weitere Infos zur Studie der Gfk Austria Sozialforschung finden Sie hier. 

Die gesamte Studie können Sie hier nachlesen. 




TIPPS 

Reflexionsworkshop zu „Konflikte in der Klasse 

lösen“ 

AbsolventInnen der 

Online-Seminare 

tauschen sich aus 

Mit einem 1-wöchigen Reflexionsworkshop wenden wir uns in 

diesem FrühjahrSommerprogramm erstmals an eine ganz 

bestimmte Zielgruppe: die AbsolventInnen der Online-Seminare 

"Konflikte in der Klasse lösen". Im Workshop haben Sie die 

Möglichkeit, Ihre Erfahrungen und Aktivitäten, die Sie nach dem 

Seminar in Ihrer Klasse umgesetzt haben, gemeinsam mit 

engagierten KollegInnen zu diskutieren und reflektieren. Neue 

Inputs und Anregungen zu Ihren Wunschthemen und individuellen 

Fragestellungen stehen natürlich auch auf dem Plan des 1- 

wöchigen Workshops! 

(koa) Sie haben das Online-Seminar "Konflikte in der Klasse lösen" 

absolviert und Lust Ihre Erfahrungen und Aktivitäten gemeinsam mit 

KollegInnen zu reflektieren? Sie sind neugierig, welche Aktivitäten 

KollegInnen aus anderen Kursen geplant und umgesetzt haben? Sie 

wollen zu speziellen Themen neue Inputs und Erfahrungen mit 

KollegInnen austauschen? Dann sind Sie im Reflexionsworkshop zu 

„Konflikte in der Klasse lösen“ genau richtig! 

Methodisch orientiert sich dieser Online-Workshop am Konzept „Open 

Space“ – Sie bestimmen die Themen und wählen selbst aus, womit Sie 

sich intensiver beschäftigen möchten. Ihr Arbeitsaufwand im Rahmen 

des Workshops beträgt ca. 10 Stunden. 

Die Workshopinhalte im Überblick 

Tag 1: Die Gruppe lernt sich kennen 

Als Einstieg in den gemeinsamen Online-Workshop werden die 

Abschlussarbeiten aus dem Seminar „Konflikte in der Klasse lösen“ von 

den TeilnehmerInnen vorgestellt. Es wird über die verschiedenen 

Themen reflektiert, aktuelle Fakten dazu werden eingebracht und 

Schlüsse daraus gezogen. 

Tag 2 – 4: Arbeiten im Open Space 

An diesen drei Tagen werden die vorgeschlagenen Themen der 

TeilnehmerInnen von der Trainerin aufgegriffen und mit fachlichem Input 

ergänzt. 

Tag 5: Zusammenfassung und Transfer 

Am letzten Workshoptag überlegt jede/r TeilnehmerIn, wie sich das 

erarbeitete Wissen aus der Workshopwoche in der Schulpraxis 

umsetzen lässt. 




Buchung und Seminarzugang: 

Sie buchen Ihre kooperativen Online-Seminare auf www.e-LISAacademy.at: 

LOGIN => Meine e-LISA academy => Meine Online-Seminare 

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an info@e-LISA-academy.at oder 

01/512 24 22. 

Die STUBE Buchtipps 

Mitten in der Wiener Innenstadt versorgt das Team der STUBE 

(Studien- und Beratungsstelle für Kinder- und Jugendliteratur), 

Kids und Teenies mit tollen Buchtipps je nach Alter. Mehr dazu auf 

der STUBE Website … 

Hier steht Kinder- und 

Jugendliteratur im 

Mittelpunkt! 

(koa) Auf www.stube.at finden Sie im Bereich „Buchtipps“ neben 

monatlichen Buchtipps und zahlreichen thematischen Buchlisten seit 

neuestem unter dem Menüpunkt „Empfehlungen für jedes Alter“ auch 

nach Altersstufen geordnete Buchempfehlungen. 

Von Wimmelbüchern für die kleinsten Leseratten bis hin zu Detektiv- und 

den derzeit stark im Trend liegenden Vampirromanen für jugendliche 

LeserInnen ist für alle was dabei. Neben der literarischen Qualität liegt 

ein Auswahlkriterium des STUBE-Teams auf der buchhändlerischen 

Erhältlichkeit. Somit sollte jedes der empfohlenen Bücher Ihnen zur 

Verfügung stehen. 

Schauen Sie rein und lassen Sie sich und Ihre SchülerInnen / Ihre 

Kinder zum Lesen inspirieren: www.stube.at/buchtipps/alter_index.htm 

Your Fonts – kostenloser online Schriftengenerator 

Kreieren Sie Ihre eigene 

Schriftart aus Ihrer 

Handschrift! 

Bereits gelangweilt von den Font-Klassikern Arial, Times New 

Roman & Co? Der kostenlose Schriften-Generator von YourFonts 

macht es jetzt möglich, individuelle Schriftarten aus 

handgeschriebenen Buchstaben zu erstellen. 

(mav) Schon in rund 15 Minuten haben Sie Ihre persönliche Schrift 

generiert: Alles was dazu nötig ist, ist das Ausfüllen eines sogenannten 

Templates, einer Leervorlage, die – wenn alle Buchstaben und die 

gewünschten Sonderzeichen eingefüllt sind – eingescannt und 




hochgeladen wird. Achten Sie beim Ausfüllen auf die möglichst genaue 

Platzierung sowie die Größe der Schriftzeichen. Als Hilfe dienen hierbei 

die kleinen Markierungen am Rand jeder Zelle. 

Ist das geschafft, scannt man die Vorlage mit rund 300 dpi in Form einer 

Bilddatei ein und lädt sie auf den YourFonts Server hoch. 

Befüllen Sie das 

Template mit Ihrer 

Schrift 

Zuletzt muss die generierte Schrift nur noch runtergeladen und auf dem 

Computer installiert werden. Die Installation erfolgt wie herkömmlich 

über die Systemsteuerung (>Schriftarten, Menüpunkt >Datei >Neue 

Schriftart installieren) oder aber über einen Font Manager. 

Das Ergebnis ist eine hochauflösende Vektorschrift (TrueType), die sich 

in Textverarbeitungen auf Windows, Mac OS X und Linux verwenden 

lässt. 

Folgen Sie am besten den einzelnen Schritten auf www.yourfonts.com 

rechts unter „Getting Started“. Und schon haben Sie Ihre 

handgeschriebenen Buchstaben in Computerschrift umgewandelt! Das 

Ganze ist ohne Anmeldung und ohne Download einer Software möglich. 

So könnte das Endprodukt aussehen: 

YourFonts ist aber nicht nur etwas für Typographie-Freaks! Endlich 

können Sie Ihren zukünftigen Textdokumenten eine persönliche Note 

verleihen und Einladungen, zum nächsten Elternabend beispielsweise, 

ohne Mühe mit Ihrer mehr oder minder schönen Handschrift versehen. 

Für ÄrztInnen vielleicht eher weniger zu empfehlen ;-) 

Link: www.yourfonts.com 




Neu: Computerspiele – Elternratgeber 

Wissen Sie, mit welchen Computerspielen sich Ihre Kinder die Zeit 

vertreiben? Haben Sie eine Ahnung davon, welche Spiele geeignet 

sind und von welchen Spielen Ihre Kinder besser die Finger lassen 

sollten? Ein neuer Ratgeber von saferinternet.at steht besorgten 

Eltern mit Rat und Tat zur Seite wenn es um die Wahl von „guten“ 

Spielen geht. 

Der Computerspiele- 

Ratgeber von 

www.saferinternet.at 

(tsa) Der Elternratgeber für Computerspiele ist ein Projekt von 

saferinternet.at und der Bundesstelle für die Positivprädikatisierung von 

Computer- und Consolenspielen (BuPP). Im Vordergrund stehen zum 

einen die Information über den Nutzen und die Funktion von guten 

Computerspielen, zum anderen auch die Aufklärung über mögliche 

Risiken und Gefahren von ungeeigneten Spielen. 

Computerspiele können unter anderem dazu beitragen, strategisches 

Denken, räumliches Orientierungsvermögen und Geschicklichkeit zu 

trainieren. Daher ist die Wahl des richtigen Spieles von großer 

Bedeutung. Seit April 2008 hilft in Wien die verpflichtende 

Kennzeichnung mit dem europaweiten Kennzeichnungssystem PEGI bei 

der Orientierung. Es dürfen nur mehr Spiele verkauft werden, die mit 

PEGI-Symbolen auf das Mindestalter und bedenkliche Inhalte hinweisen. 

BuPP bewertet zusätzlich zu den PEGI-Symbolen die tatsächliche 

Spielbarkeit eines Spieles. 

Die Broschüre bietet außerdem einen kurzen Überblick über Spiele- 

Genres, nützliche Tipps wo sich Eltern über Computerspiele informieren 

können und Ratschläge zur Vermeidung körperlicher Nachteile durch 

übermäßigen Computerspiel-Konsum. Außerdem finden Sie die 

Kontaktdaten von wichtigen Beratungsstellen, die Ihnen weiterhelfen, 

falls Sie negative Auswirkungen von Spielen feststellen. 

Der hilfreiche Guide durch den Computerspiel-Dschungel steht hier 

kostenlos als pdf-Download zur Verfügung. 

Was die Welt ernährt – Nahrung und Wasser für alle 

Jährlich am 22. März findet der 1993 von den Vereinten Nationen 

eingeführte Weltwassertag statt. Zentrum polis (Politik lernen in der 

Schule) hat den diesjährigen Weltwassertag zum Anlass 

genommen, um eine gratis polis-Ausgabe zum Thema „Recht auf 

Nahrung und Wasser“ online bereitzustellen. 

Engagement zum 

Weltwassertag 

(mav) Die Beiträge des Heftes drehen sich rund um eines der zentralen 

WSK-Rechte (wirtschaftliche, soziale und kulturelle Menschenrechte): 




Das Recht auf Nahrung und Wasser. Leider ist das Ziel der Befreiung 

der Menschheit von Hunger und Durst in vielen Teilen der Welt noch bei 

weitem unerreicht. Die aktuelle polis-Ausgabe widmet sich dieser 

Problematik anhand eines sehr vielseitigen Zugangs: 

Neben einem Unterrichtsbeispiel über biologischen Reisanbau in 

Thailand, erfährt man auch Interessantes über ein groß angelegtes 

Wasserprojekt in Uganda oder den Fair Trade Blumenmarkt. Ein 

weiterer Beitrag behandelt die (Berg-)Landwirtschaft in Österreich. Er 

betont ihre Schlüsselrolle für die Biodiversität und die Gestaltung der 

österreichischen Kulturlandschaft und stellt Beispiele für Initiativen im 

Berggebiet in Österreich vor: 

Die „Schule am Berg“: www.schule-am-berg.at/sab.htm 

Und das „Abenteuer Biosphärenpark“: www.grosseswalsertal.at 

(>Umweltbildung und Exkursionen >Abenteuer BSP) 

www.schule-am-berg.at 

Das als PDF zum kostenlosen Download angebotene Heft bietet ohne 

Frage viel Raum für eine kritische Auseinandersetzung im Unterricht und 

hilft, Bewusstsein dafür zu schaffen, dass noch in vielen Gegenden 

dieser Erde regelmäßig Menschenrechte verletzt werden. 

So findet sich unter den zahlreichen Anregungen für den Unterricht zum 

Beispiel auch das multimediale Planspiel, „Golden Earth“, wo es darum 

geht, mithilfe der dafür eingerichteten Webseite, des Internets und 

GoogleEarth die Zukunft einer gesamten Stadt in Ghana maßgeblich zu 

beeinflussen. Das Spiel und den Flyer „Ghana im Goldrausch – 




Menschenrechte und Landwirtschaft in Gefahr“ gibt’s hier: 

www.ghana.uni-kiel.de/daten/goldenearth/index.htm 

Aber was hat der Goldabbau in Ghana überhaupt mit dem Recht auf 

Nahrung zu tun? Und was ist denn bitteschön mit 

„Ernährungssouveränität“ gemeint? Und wem gehört eigentlich der 

Reis? 

Neugierig geworden? Na dann schauen Sie doch einfach mal selbst rein: 

www.politik-lernen.at/content/site/gratisshop/shop.item/105574.html 

Videos von Lehrer-Online.de 

In Sachen Videos für den Unterricht sollten Sie unseren deutschen 

NachbarInnen mal über die Schulter schauen: Die Website Lehrer- 

Online.de ist nämlich auf YouTube mit filmischen Hilfestellungen 

zum Unterricht mit digitalen Medien vertreten! 

Auf YouTube vertreten: 

www.lehrer-online.de 

(kim) Die YouTube Videos von Lehrer-Online.de umfassen Beiträge zu 

den verschiedensten Fächern, meist aus dem naturwissenschaftlichen 

Bereich. Klicken Sie am besten auf dieser Seite rechts unter den 

Vorschaubildern auf „Alles anzeigen“ und Sie sehen das gesamte 

derzeitige Angebot an Simulationen und Lehrvideos. Schauen Sie 

einfach einmal hinein und klicken sich durch – bestimmt ist auch für Sie 

etwas dabei! 

Laufend neue Videos für den Unterricht: www.youtube.com/user/LehrerOnline 

Auch das Projekt "Naturwissenschaften entdecken!" von Schulen ans 

Netz e.V. beteiligt sich mit kurzen Filmen, die z. B. die Arbeit mit 

ferngesteuerten Webexperimenten und digitalen Karten demonstrieren. 

Die Bandbreite der Themen, die Sie auf YouTube behandelt finden, ist 




groß: Vom Genetik-Unterricht mit Hilfe animierter, interaktiver DNA- 

Modelle und einem für SchülerInnen absolvierbaren Onlinekurs zum 

Thema Internet und Urheberrecht, über die Erstellung einfachster 

Webpages mit SchülerInnen mit dem Homepage-Generator Primolo bis 

hin zum Leselilli-Projekt, bei dem nach erfolgter Projektanmeldung online 

unter Anleitung einer buchvernarrten Roboterdame Buchrezensionen 

von SchülerInnen im Internet veröffentlicht werden können. 

Lehrer-Online: Filme auf YouTube unter 

www.youtube.com/user/LehrerOnline 

Filme im Rahmen von „Naturwissenschaften entdecken!“ unter 

www.naturwissenschaften-entdecken.de/screencasts.php 

DOSSIER 

BildungsTV – Bildung in Bewegung 

BildungsTV im Internet: 

www.bildungs.tv 

Bildung darf nie zum Stillstand kommen, sondern muss immer in 

Bewegung bleiben – mit BildungsTV gibt es ein Projekt, das 

Bildung in Bewegung bringt – nämlich in bewegten Bildern. Über 

das Internet werden via BildungsTV (www.bildungs.tv) 

bildungsrelevante Inhalte für SchülerInnen, LehrerInnen und alle 

bildungsinteressierten Personen aufbereitet. Ein Redaktionsteam in 

Linz, sowie eines in Wien, kümmert sich um interessante, aktuelle 

und spannende Inhalte. In diesem Dossier stellen wir BildungsTV in 

all seinen Aspekten vor. 

(ras/pea) Das Internet ist das umfangreichste, interaktivste und 

schnellste Medium und hat mittlerweile vor allem bei Jugendlichen einen 

sehr großen Stellenwert erreicht. Deswegen hat sich education highway 

für das Internet als Vertriebskanal für BildungsTV entschieden. Dieses 

Projekt ist österreichweit, aber auch in Europa, in dieser Form 

einzigartig. 

Das Programm lässt sowohl für LehrerInnen als auch für SchülerInnen 

eine Auseinandersetzung mit Bildungsthemen zu und regt dazu an, 

diese Themen in den Unterricht zu integrieren. Das Projekt BildungsTV 

bietet Jugendlichen aber auch die Möglichkeit Programm für 

AltersgenossInnen zu machen und sich in der Öffentlichkeit 

entsprechend zu artikulieren. Ein weiterer geplanter Projektpunkt ist 

auch die Weiterverbreitung von geeigneten Sendungsinhalten aus 

Programmen, auf die die meisten Jugendlichen bisher keinen Zugriff 

hatten. 




BildungsTV im Überblick: 

• Bildungsnews 

• E-Learning 

• IPTV 

• Media on Demand 

Bildungsnews 

Bildungsnews bringen täglich aktuellste News – egal ob in der Aula über 

den Bildschirm, im Konferenzzimmer, zu Hause am PC oder direkt aufs 

Handy. 

Die Berufschule Rohrbach war eine von zehn Pilotschulen. 

education highway präsentiert auf dem Bildungsportal www.eduhi.at 

derzeit einen laufend aktualisierten Newsblock. Auf www.bildungs.tv sind 

alle Videonews archiviert und können jederzeit angesehen werden. Ein 

täglich aktueller Newsflash (Montag – Freitag) bietet zudem die 

wichtigsten Informationen des Tages in aller Kürze. Die Zielgruppe deckt 

sich nur zum Teil mit der Zielgruppe von anderen Medien: BildungsTV 

will ein fachspezifisches Spartenprogramm bieten. Zu erwähnen ist auch 

die rechtliche Sicherheit für Lehrkräfte: Sie dürfen die Videobeiträge, z.B. 

Vorträge in voller Länge, im Unterricht verwenden ohne Urheberrechte 

zu verletzen. 

BildungsTV on Screen – Informationen, die ankommen 

BildungsTV Bildschirme können von Schulen an den von ihnen 

gewünschten Stellen positioniert werden. Dabei ist darauf zu achten, 

dass Orte gewählt werden, die sowohl von Lehrkräften, aber vor allem 

von SchülerInnen häufig frequentiert werden. Die Schule selbst kann 

Teile des Programms eigenverantwortlich gestalten. Die großen 




Bildschirme können von den Schulen auch als Informationsmedium (z.B. 

Supplierplan – an einer automatischen Einspielung der Daten wird 

gearbeitet) genützt werden. Somit besteht auch ein großer Anreiz, an 

der Schule ein Redaktionsteam aus Lehrkräften und SchülerInnen zu 

gründen. Die Redaktion von education highway kann die dabei 

erarbeiteten Inhalte auch für andere Schulen freischalten. 

Ein großer Vorteil von BildungsTV sind die vielfältigen Verteilungskanäle: 

So können Inhalte bei Bedarf, zum Beispiel nur auf Screens eines 

bestimmten Schultyps (HTL, HAK etc.) oder nur in einer bestimmten 

Region, ausgestrahlt werden – ein maßgeschneidertes und 

zielgruppengerechtes Programm für jede Schule. 

Schulen können eigenverantwortlich Inhalte gestalten. 

100 Schulen erhalten BildungsTV Screens 

Interessierte und vor allem innovative Schulen, die BildungsTV 

empfangen und das Projekt aktiv mitgestalten wollen, können sich ab 

sofort bewerben. Das umfassende Angebot enthält die Montage, 

Hardwarevollgarantie, den technischen Support, die Möglichkeit selbst 

bis zu 30 Prozent des Inhalts einzufügen, ein Webinterface zur 

Programmerstellung und Schulungen für die Bedienung der Screens. Im 

Gegenzug ist eine aktive und gestalterische Teilnahme der Schulen am 

Projekt, sowie die Mitwirkung an der weiteren Evaluierung erwünscht. 

Zum Zug kommen Schulen aus Oberösterreich, vorzugsweise ab/mit 

Sekundarstufe II, die über den education highway ans Internet 

angebunden sind. Detailinformationen und Anmeldeformulare sind unter 

www.bildungs.tv erhältlich. 

BildungsTV Screens im Testbetrieb – die Evaluierung 

Zu Schulbeginn im Herbst 2008 wurden die Bildschirme in zehn 

Pilotschulen getestet. Voraussetzungen waren ein Anschluss ans 

Glasfasernetz, das Abdecken mehrerer Schultypen und nicht zuletzt das 

verstärkte Interesse, an diesem Projekt aktiv mitzuarbeiten. Die 

Ergebnisse der Evaluierung der Pilotschulen waren sehr aufschlussreich 




und auch überaus zufriedenstellend: Die Programminhalte wurden 

überdurchschnittlich positiv bewertet, Programmschwerpunkte und 

Beitragslänge haben sich als passend herausgestellt und wurden von 

den Lehrkräften auch im Unterricht verwendet. 

Der Umgang mit den Tools von BildungsTV, die für die aktive 

Schulbeteiligung zur Verfügung gestellt worden sind, wurde als sehr 

einfach beurteilt. Damit ist eine wichtige Voraussetzung dafür erfüllt, 

dass Jugendliche die Möglichkeit wahrnehmen können, Programm für 

AltersgenossInnen zu machen und sich zu jugend- oder 

bildungsrelevanten Themen zu artikulieren. Sehr positiv beurteilen die 

Pilotschulen auch die Möglichkeit den Screen bei 

Sonderveranstaltungen (Elternabend, Tag der offenen Tür, etc.) nutzen 

zu können. Aus der Pilotphase wurden viele Anregungen mitgenommen, 

wie zum Beispiel der Wunsch nach mehr automatisierten, 

schulrelevanten internen Inhalten, wie Supplierplan und 

Schulkalenderanzeigen. 

Erfahrungsbericht BRG Wels Dr. Schauerstraße 

Dir. Mag. Herbert Arzt (BG/BRG Wels, Dr. Schauerstraße): 

Das BildungsTV am BG/BRG Wels, Dr. Schauerstraße wird sehr stark 

genutzt. Vor allem die dem Redakteur (in unserem Fall ist das der 

Direktor) an der Schule zur Verfügung gestellten Nutzungsmöglichkeiten 

werden von allen BetrachterInnen des BildungsTV sehr gut 

angenommen. 

Der Monitor ist in der Schule an einem stark frequentierten Platz 

(Pausenhalle) montiert. Bereits vor Unterrichtsbeginn nutzen die 

SchülerInnen das BildungsTV, um die neuesten Informationen des 

oberösterreichischen Bildungsservers zu bekommen. Sehr interessiert 

werden die Trailer, aber auch die vom Direktor eingespielten 

Schulinformationen, verfolgt. Unter anderem werden wöchentlich der 

Terminplan, sowie Ankündigungen (Elternsprechtag, Elternabende, etc.) 

eingespielt. Ergänzt werden sollte das Angebot noch z.B. um die 

Möglichkeit Kurzvideos einspielen zu können. Äußerst positiv ist zu 

bemerken, dass die Einschaltzeiten nach Bedarf eingestellt werden 

können. Angeregt wird ein Ausbau des BildungsTV mit Inhalten speziell 

für Lehrkräfte im Konferenzzimmer. 

Ausbau auf 300 Schulen in den Folgejahren 

Innerhalb der nächsten zwei Jahre sollen in der Sekundarstufe II (10 – 

18 Jahre) die Bildschirme auf ca. 300 Schulen aufgestockt werden – in 

den Folgejahren sollen sie dann flächendeckend in Oberösterreichs 

Schulen der Sekundarstufe II vorhanden sein. In dieser Zeit wird auch an 

der Erweiterung der Schnittstellen gearbeitet, wie zum Beispiel 

Supplierplan und Google-Kalender. Dies geschieht in Zusammenarbeit 

mit den teilnehmenden Schulen. Somit ist garantiert, dass die 




Anwendungen auf die Anforderungen der jeweiligen Schule 

zugeschnitten sind. Im Allgemeinen wird in weiterer Folge die 

Präsentationsplattform für die Schulen untereinander ausgebaut und 

inhaltliche Erweiterungen (z.B. Veranstaltungskalender) vorgenommen. 

E-Learning 

Unter Einsatz eines virtuellen Klassenzimmers werden bildungsrelevante 

Themen und Vorträge angeboten. Es wird nicht nur gleichzeitig das Bild 

des Vortragenden und sein Computerbildschirm übertragen, sondern es 

gibt zusätzlich auch Features für Kommunikation und Interaktivität 

(synchrones E-Learning): Fragen, Chat, Umfragen/Polls, Up- und 

Download, sowie Testing sind fixe Bestandteile des E-Learnings. Es gibt 

bereits zahlreiche InteressentInnen für die Anwendung, wodurch sich 

einige interessante Pilotprojekte ergeben haben: So wurde für die OÖ 

Energie AG ein Schulungsprogramm für ihre Führungskräfte in 

Tschechien (Pilotprojekt Deutschkurse) erstellt. Im Juni des letzten 

Jahres haben diese ihr Zertifikat erhalten und stehen nun auf 

Maturaniveau in der 2. Fremdsprache. 

Die Vorteile reichen von großer Zeit- und Kostenersparnis, über 

Interaktivität bis hin zu den verschiedenen Aufnahmekanälen für die 

unterschiedlichen Lerntypen. Grundsätzlich gilt es, die traditionellen 

linearen Denk- und Lernprozesse aufzubrechen und flexiblere, 

netzwerkartige Konzepte zu verwirklichen. 

E-Learning wird in Zukunft nicht mehr wegzudenken sein 

IPTV – Fernsehen über Internet – aber interaktiv 

Es werden beispielsweise Vorträge, Statements, Seminare und 

Lesungen ins Internet übertragen. Durch die Übertragung im Internet ist 

es möglich, ExpertInnen für Vorträge zu gewinnen, die für eine einzelne 

Schule oft finanziell nicht leistbar wären. Die Sendungen sind so 




gestaltet, dass Fragen gestellt werden können, die dann live beantwortet 

werden. Passend zu den Themen der Woche der Bildungsportale 

www.eduhi.at und www.schule.at werden im Rahmen von Kooperationen 

mit externen PartnerInnen Studiovorträge organisiert. Fernsehen über 

Internet wurde zum Beispiel auch im Rahmen des Projektes eLSA (e- 

Learning im Schulalltag) mit acht Sendungen umgesetzt. 

Projekt eLSATV – umgesetzt mit der Technologie von BildungsTV 

Media on Demand 

Mit dieser Anwendung können Medien (Bildungsfilme, etc.) elektronisch 

verteilt und speziell aufbereitet werden. Es ist dabei von großer 

Bedeutung, die Medien so aufzubereiten, dass ein Mehrwert entsteht 

und auch die Lernenden selbst die Möglichkeit erhalten, mit Filmen zu 

arbeiten anstatt sie nur passiv zu konsumieren. Das bedeutet: 

Sprechertext, Mehrsprachigkeit, Keyframes (automatisch generierte, mit 

Timecode versehene, Navigationshilfen), passende Linkeinträge, 

Unterrichtsmaterial, didaktische Hinweise und Lernzielangaben, 

Hintergrundinformationen – all das sind Bestandteile von Media on 

Demand. 

Das Projekt eStream (www.estream.schule.at) hat gezeigt: All diese 

Dinge setzen Neuerung in den Schulen voraus und bedingen einen 

Einstellungswechsel des Lehrpersonals. Vorweg ist eine exzellente 

Internetverbindung eine wichtige Voraussetzung, denn ohne eine stabile 

Breitbandanbindung kann BildungsTV nicht umgesetzt werden. Durch 

education highway und der oberösterreichischen Breitbandinitiative sind 

in Oberösterreich die besten Voraussetzungen gegeben. 

Schulen können Synergien nutzen 

Durch BildungsTV wird es möglich, dass beispielsweise ein 

hochinteressanter wissenschaftlicher Vortrag gleichzeitig an mehreren 




Schulen (auch außerhalb Österreichs) stattfindet, obwohl sich der/die 

ReferentIn gerade im Ausland auf einer Tagung befindet. Fragen kann 

der/die ReferentIn unmittelbar beantworten. Sein/ihr Honorar, das eine 

einzelne Schule möglicherweise gar nicht bezahlen könnte, wird im 

Zusammenwirken aller Beteiligten leistbar. 

Ebenso ist BildungsTV im Internet eine mögliche Plattform zur 

Verbreitung der Ergebnisse von Europa-Programmen, wie Leonardo und 

Comenius. Gezeigte Best-Practice-Beispiele motivieren andere, sich 

ebenfalls an diesen Programmen zu beteiligen. Die Möglichkeit, sich 

einer breiten Öffentlichkeit in halb Europa präsentieren zu können, bietet 

natürlich einen starken Anreiz zur Projekteinreichung. Dieser Umstand 

sollte letztendlich dazu führen, noch mehr TeilnehmerInnen für Projekte 

zu gewinnen. Auch Schulpartnerschaften können auf diesem Weg 

intensiviert werden, mit dem Resultat, dass auch die 

Fremdsprachenkompetenzen steigen. 

Media on Demand garantiert Interaktivität 

Media on Demand bedeutet die komplett zeit- und ortsungebundene 

Mediennutzung. Die bereitgestellten Materialien können flexibel und 

nach eigenem Bedarf konsumiert werden. Bei BildungsTV steckt unter 

dem Titel noch mehr: Es werden nicht nur Filme einfach ins Netz 

gestellt, sondern es gibt zusätzlich didaktische Hinweise, Keyframes 

(automatisch generierte, mit Timecode versehene Navigationshilfen), 

weiterführende Links, Untertitelungen und Sprechertextangaben. Somit 

ergibt sich ein breites Angebot, von dem Lehrkräfte und SchülerInnen 

einen absoluten Mehrwert erzielen. Wer die Möglichkeit nicht hat, 

ausgesuchte bildungsrelevante TV-Kanäle und Inhalte zu einer 

bestimmten Zeit zu empfangen, kann diese über das Internet speichern 

und jederzeit nach belieben abrufen (digitaler persönlicher 

Videorekorder). Über das Internet ist es möglich, von zu Hause aus ins 

Programm einzusteigen. Die Transferkapazität der Leitungen wurde in 

den vergangenen Jahren durch die technische Entwicklung 

entscheidend verbessert. BildungsTV legt für die Schulen die 

technologische Basis für die Verteilung von digitalen Medien und das 

Arbeiten mit diesen. Eine entsprechende Infrastruktur für Streaming und 

Broadcasting ist im Aufbau. 

BildungsTV ist ein wichtiger und richtiger Beitrag zur österreichischen 

Bildungs-Landschaft – und es zahlt sich auf jeden Fall aus in die 

Produktionen von BildungsTV hineinzusehen: www.bildungs.tv 

Interview mit Caroline Weigner 




Caroline Weigner ist – derzeit allerdings in Karenz – bei BildungsTV 

für die NewsRedaktion, das Programm und die Moderation 

zuständig. Wir haben mit ihr ein Interview durchgeführt. 

Caroline Weigner, 

NewsRedaktion, Linz 

Was ist deine Aufgabe bei BildungsTV? 

Ich bin verantwortlich für die NewsRedaktion und für das Programm. Das 

heißt: News koordinieren sowie Texte und Videos für die Portale 

education highway und schule.at produzieren. Zum täglichen 

Aufgabenbereich gehört auch der Newsflash, der auch im Rahmen von 

BildungsTV produziert wird. Unser Programm beinhaltet auch 

Videoproduktionen – z. B. die Sendung „gscheit gschaut“, unser 

Wissensmagazin oder die Videoreihe „Märchen und Sagen“. 

Wie viele Drehs finden pro Woche so statt? 

Pauschal kann das nicht gesagt werden, je nachdem welche und wie 

viele News hereinkommen – normalerweise finden jeden Tag Drehs 

statt, alleine für den täglichen Newsflash. Das Programm ist im Rahmen 

von BildungsTV auf Oberösterreich ausgelegt. 

Wie kann man sich den Ablauf eines Drehs vorstellen? 

Zuerst ist einmal die Organisation, d.h. man vereinbart den Dreh und 

macht sich das mit den Veranstaltern aus – idealer Weise stehen dann 

auch schon die InterviewpartnerInnen fest. Dann wird der Beitrag 

inhaltlich vorbereitet – Interviewfragen müssen vorher schon fertig sein, 

teilweise auch schon die ersten Ansätze des Sprechertextes für die 

Videonews. Vor Ort und wird der Dreh durchgeführt – Personen werden 

interviewt und die Zwischenschnitte werden erstellt. Wenn man wieder 

zurückkommt, wird der Sprechertext fertig gestellt und die Annotation 

gesetzt – das ist das Setzen von Mark-in und Mark-out Points, damit die 

Cutter die Videonews fertig stellen können. 

Welche besonderen Erlebnisse gab es schon? 

Abgesehen von so manchen lustigen Versprechern oder Personen, die 

während der Drehs durchs Kamerabild laufen, gibt es bei mir eine 

Episode, die mir in Erinnerung geblieben ist: Da haben wir einen Dreh 

zum Thema „Wählen“ durchgeführt. Da der Kameramann das brauchte, 

habe ich einen weißen Zettel in die dort aufgestellte Wahlurne 

eingeworfen. Der Zettel ist mir nachher zum Verhängnis geworden, da 

bei der öffentlichen Fragerunde, die dann stattgefunden hat, der Zettel 

herausgenommen und als Negativ-Beispiel besprochen wurde: Nach 

dem Motto: „Nicht wählen“ oder „ungültig wählen“ sollte man nicht ... 

Wo soll/kann BildungsTV in 5 Jahren stehen? 

Das Ziel ist, dass wir als BildungsTV in der Medienlandschaft unseren 

Platz finden und im Idealfall unentbehrlich werden. Langfristig wollen wir 

das Programm nicht nur im Internet übertragbar machen, sondern auch 

als Fernsehsignal. 

Das BildungsTV Team 




Die Zentrale von BildungsTV mit Redaktion und Filmbearbeitung ist 

in Linz und umfasst dort 10 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Eine 

BildungsTV Dependance gibt es auch in Wien. 

DI (FH) Alexander Adlhoch 

Projektleitung BildungsTV 

Caroline Weigner, MSc 

Newsredaktion, Programm 

BildungsTV, Moderation 

(derzeit in Karenz) 

Claudia Bauer 



Manuel Linner 

Mitarbeiter Technik/Medien 




Mag. Stefan Rachbauer 


BildungsTV 

Karoline Wagner 

Verwaltung, Newsredaktion & 

Programm 

Elisabeth Seiche 



Josef Hackl 

BildungsTV Technik, 

Entwicklung 

DI (FH) Christoph Scheiblhofer 

Grafik 




Christof Samhaber 

Kameramann BildungsTV, 

Medientechnik 

Mag. Alfred Peherstorfer 

Newsredaktion Wien 




SOCIAL SOFTWARE 

Soziale Netzwerke – alle sind drin … 

Selten war es so einfach, neue Bekannte zu finden – ein Klick und 

schon ist man „geaddet“. Die Rede ist hier von Facebook, 

myspace, StudiVZ & Co, kurz: social networks. 

Weltweite Kontakte 

knüpfen leicht 

gemacht! 

www.facebook.com 

(mab) Zurzeit besteht ein unglaublicher Hype vor allem um den „Big 

Player“ Facebook: Einerseits gibt es kaum jemanden mehr, der/die nicht 

drin ist, andererseits soll das fast ausschließlich privat genutzte 

Netzwerk UserInnen, die allzu freizügig mit ihrer Privatsphäre umgehen, 

schon des öfteren geschadet haben – bis hin zum Karriere-Aus. Im 

Gegensatz dazu sind andere Plattformen, wie etwa Xing, wiederum beim 

Knüpfen geschäftlicher Kontakte von Nutzen. Lesen Sie hier die 

wichtigsten Infos zu Möglichkeiten, Risken und Nebenwirkungen diverser 

sozialer Netzwerke. 

Facebook – schauen, wer drin ist 

VoyeurInnen und ExhibitionistInnen sind bei Facebook gleichermaßen 

an der richtigen Adresse, und: Nein, hier geht es ganz und gar nicht um 

schlüpfrige Inhalte, sondern einfach um die ganz menschliche Neugier, 

auch nach Banalstem. Was ist aber dran an einer Site, die sogar 

Websites mit pornografischen Inhalten von der Pole-Position verdrängt? 

Als „Facebook-süchtig“ sollen sich manche NutzerInnen schon selbst 

bezeichnet haben, in einem Ausmaß, in dem bereits die Arbeit darunter 

leidet, weil andauernd nachgeschaut werden muss, was es Neues gibt, 

wer wann wo was tut und mit wem. Und solange es genügend 

UserInnen gibt, die bereit sind im Netz bereitwillig ihren Alltag von A-Z 

vor einem Millionenpublikum auszubreiten, werden sich auch jede 

Menge Leute finden, die sich dafür interessieren. Und die Zahlen 

sprechen eine klare Sprache: 175 Millionen NutzerInnen zählte 

Facebook zuletzt, täglich werden es um ganze 250.000 mehr, die jeden 

Tag 14 Millionen Fotos in Umlauf bringen. Bei solchen Zahlen 

verwundert es kaum, dass der Marktwert des Unternehmens auf 15 

Milliarden Dollar geschätzt wird. 

Sehen und gesehen werden 

Facebook versteht sich als soziale Dienstleistung, die vorrangig der 

Unterhaltung dient – ein Profil ist schnell erstellt und schon wird die 

Online-Community mit Details aus dem eigenen Leben versorgt, Fotos 

und Videos hochgeladen – man teilt sich mit, auch in Form von ganz 

detaillierten Statusmeldungen, vom bevorstehenden Gang zum 

Supermarkt bis zur als nächstes zu besuchenden Party-Location. Auch 

neue FreundInnnen sind schnell gefunden, rasch ist man auf der 

FreundInnen-Wunschliste hinzugefügt und muss nur noch zustimmen. 

Gerne werden so auch alte Bekannte wieder gefunden: 




SchulfreundInnen aus längst vergangener Zeit melden sich und 

Klassentreffen werden obsolet. Das Schöne daran ist, dass real 

existierende Freundschaften durch Facebook keinerlei Schaden nehmen 

und auch wenn der Freundeskreis die ganze Welt umspannt – dank 

Facebook ist man immer auf dem Laufenden über News aus der Ferne. 

Eine feine Idee, entstanden 2004, als Mark Zuckerberg seine 

ursprünglich Intention, das Harvard-Jahrbuch online zu stellen, 

weiterführte, bis eine erweiterte Version zunächst sämtliche Unis der 

Vereinigten Staaten und schließlich auch unseren Kontinent erreichte. 

Heute wird auf Facebook geschaut, hergezeigt, geplaudert – wie 

erwähnt oft auch über die alltäglichsten Dinge, die dank des 

Mitteilungsbedürfnis einiger UserInnen der ganzen Welt, oder jenem Teil 

der es wissen will, offenbart werden können. 

Sehen und gesehen werden auf: www.facebook.com 

Littera scripta manet 

Freudigst speisen UserInnen täglich neue Infos über ihr Privatleben ins 

Netz, wo die Daten dann für immer gespeichert bleiben – für immer. 

Denn: Wo viel Licht, da viel Schatten; und letzteren warfen vor allem in 

den vergangenen Wochen KritikerInnen auf Facebook, da mit den 

geänderten Nutzungsbedingungen alle Daten gespeichert bleiben, selbst 

nach dem Löschen des Accounts. Proteste zwangen Facebook 

allerdings in die Knie und so wurde diese Änderung tatsächlich 

zurückgenommen. 

Dass hier dennoch oft allzu leichtfertig mit der Privatsphäre umgegangen 

wird, ist eine Tatsache und so manches intime preisgegebene Detail 

wird später oft bereut. Ohne Panik machen zu wollen, aber es kann nicht 

oft genug der sorgsame Umgang mit den eigenen Daten propagiert 

werden, denn: Daten sind ein wertvolles Gut, für das Firmen eine Menge 

Geld zu zahlen bereit sind. So war Microsoft 2007 ein nur 1,6% kleiner 

Anteil an Facebook ganze 240 Millionen Dollar wert. Denn Facebook ist 

hier natürlich spitze im Sammeln solcher Daten: Allzu viel geben 

UserInnen über sich selbst Preis und diese detaillierten Infos können zu 




Werbezwecken ausgenützt werden. Außerdem stimmt man mit dem 

Akzeptieren der Nutzungsbedingungen zu, dass Facebook auch über 

andere Quellen Infos zur Person sammeln darf – eine optimale 

Möglichkeit, personalisierte Werbung zu verkaufen. Großkonzerne 

klatschen daher ob der Feedback-Mechanismen bei Facebook freudigst 

in die Hände. Die Annahme, dass hier ein Verkauf der Daten an Dritte 

nicht mehr weit ist, ist berechtigt. Und dass diese „Dritten“ eben nicht nur 

kommerzielle Interessen haben könnten, sondern auch Informationen 

über ArbeitnehmerInnen erkaufen könnten, an die sie sonst nie gelangen 

würden, zeichnet schon ein etwas beunruhigendes Szenario, dem nur 

entgehen kann, wer sich möglichst bedeckt hält und als kritische/r 

KonsumentIn agiert. Dazu gehört etwa auch, Nutzungsbedingungen 

genau zu lesen, bevor man sie akzeptiert (mehr als die Hälfte der 

UserInnen tut dies nicht!) und auch vom Recht Gebrauch zu machen, 

bestimmte Einstellungen zur Privatsphäre wahrzunehmen. Das aber 

braucht mündige KundInnen, denn diese Optionen müssen aktiv 

ausgewählt werden. So etwa kann vermieden werden, dass Fotos, die 

von einer Person gemacht wurden, auf andere Seiten heruntergeladen 

und mit Namen versehen werden (das versteht man unter dem Begriff 

„tagging“), sodass das eigene Foto schnell ohne eigenes Wissen 

vervielfacht wird. 

Auch hier wieder der Appell an die kritischen KonsumentInnen: 

Facebook versichert zwar, BenutzerInneninformationen nicht 

weiterzugeben, liest man aber die – aufgrund ihrer Undurchschaubarkeit 

für Österreich an sich gar nicht gültigen – Nutzungsbedingungen, so wird 

einem klar, dass man sich mit der Registrierung, die schneller und 

einfacher kaum mehr gehen könnte, auch mit immer durchzuführenden 

kleinen Änderungen der Bedingungen einverstanden erklärt. 

www.myspace.com 

myspace 

„Zeig, wer du bist und lade Fotos und Videos hoch“ – dieser 

Aufforderung kommen täglich bis zu 230.000 neue Mitglieder nach und 

registrieren sich auf www.myspace.com. Dort schaffen sie sich ihren 

Raum für Fotos, Videos, Blogs und werden Teil der „myspace“ Welt, wie 

es auf der Seite heißt. 

Unter www.myspace.com können verschiedene UserInnenprofile 

angesehen werden, neue Bekanntschaften geknüpft und alte reaktiviert 

werden. Der feine Unterschied zu anderen Portalen ist der Schwerpunkt 

Musik und die daraus resultierenden Möglichkeiten für MusikerInnen: 

Viele noch unbekannte KünstlerInnen nutzen die Plattform zum 

Präsentieren und Performen, stellen Hörproben oder sogar ganze Songs 

zum Download online und informieren über Tourdaten und Alben. Ein 

nicht zu vernachlässigendes Werbeinstrument, zumal MusikerInnen 

nicht nur für sich selbst, sondern gleich auch für „befreundete“ Bands 

werben können. Was mit relativ unbekannten KünstlerInnen begann, soll 

nun, seit myspace im Besitz von Medientycoon Murdoch ist, auch eine 

Plattform für andere multimediale und vor allem kommerziellere Inhalte 




werden, insbesondere für Filme. 

www.studivz.net 

www.xing.com 

Studi VZ 

Theoretisch bietet StudiVZ die Möglichkeit, rasch und unkompliziert an 

Mitschriften oder Infos zu Prüfungen und Vorlesungen zu kommen; 

praktisch ist die Plattform allerdings mehr eine gigantische Kontaktbörse 

und längst sind es nicht mehr ausschließlich StudentInnen, die sich im 

StudiVZ tummeln. Auch hier wird viel Zeit ins Überprüfen von 

Seitenaufrufen, Checken von Nachrichten, Aktualisieren von Profilen und 

Aufrufen von Informationen über FreundInnen investiert und auch hier 

lauern dieselben Risken wie bei anderen sozialen Netzwerken: Was liegt 

das pickt, oder anders ausgedrückt: Jede Info, jedes Foto, das online 

gestellt wird, bleibt auch dort, selbst wenn der Account gelöscht ist. A 

propos löschen: Der Ausstieg wird einem nicht leicht gemacht, er muss 

mehrmals begründet werden, und vor dem endgültigen „Aus“ 

versammeln sich noch einmal alle FreundInnen und winken traurig. Nun 

ja. Was die ebenfalls schon angesprochene Personalisierung der 

Werbung betrifft, führte eine diesbezügliche Änderung der 

Geschäftsbedingungen auch hier zu UserInnenprotesten und nicht 

wenige BenutzerInnen zogen damals ihre Konsequenzen und damit die 

Notbremse zum Ausstieg. 

Xing 

Wer auf soziale Netzwerke nicht ganz verzichten will, wohl aber auf das 

Hochladen kompromittierenden Materials oder der Bekanntgabe von 

Statusmeldungen, kann die Plattform Xing nutzen. Das Konzept basiert 

auf Milgram’s „Kleinen Welt Phänomen“, demnach jede/r jede/n über 

eine Kette von höchstens sechs Personen kennt. Weltweit. Auf Xing 

lässt sich auch zurückverfolgen, wer wen über wie viele und über welche 

Ecken kennt, und da kommen oft recht erstaunliche Verknüpfungen 

heraus. Die Seite dient vor allem geschäftliche Zwecken – wilde 

Partyfotos sind hier fehl am Platz, gewünscht werden vielmehr ein 

knackiger Lebenslauf und nützliche Businesskontakte. Dass sich auch 

hier alte FreundInnen über den Weg laufen, sei unbestritten, dennoch 

gibt sich die Plattform betont seriös, viele Funktionen wie etwa 

Nachrichten schreiben sind nur bei einer kostenpflichtigen Premium- 

Mitgliedschaft möglich. Ein wöchentlicher Newsletter informiert auf 

Wunsch über Neuigkeiten aus dem Netzwerk, BesucherInnen des 

eigenen Profils können ebenfalls ermittelt werden. Wer austreten 

möchte, kann das natürlich machen, doch auch hier ist das Löschen des 

Accounts eine gut versteckte Option. 

Und die Moral von der Geschicht’ 

Neben sämtlichen rechtlichen und datenschutztechnisch bedenklichen 

Aspekten, die je nach Plattform variieren, geraten Facebook und 

ähnliche – vor allem für private Zwecke genutzte – Seiten ins Kreuzfeuer 

der Kritik. Einen großen Teil dazu tragen auch die UserInnen selbst mit 

ihrem Verhalten bei, indem sie ihre Privatsphäre nicht so schützen – 

etwa, wenn teilweise kompromittierendes Material von sich selbst ins 




Netz gestellt wird – wie dies wünschenswert wäre. Insbesondere 

Jugendliche erfüllt es oft geradezu mit Stolz, Bilder aus wilden 

Partynächten in eindeutigen Posen im Internet veröffentlicht zu wissen. 

Das Problem dabei: Diese Daten können nicht mehr gelöscht werden, 

denn sollte jemand in der Zwischenzeit die Fotos auf seine eigene Seite 

geladen haben oder mit tags versehen haben, sind die Bilder bereits im 

Netz verbreitet – und für alle Ewigkeit, sogar dann noch, wenn der 

Account gelöscht wird. Dass Personalverantwortliche ihre 

MitarbeiterInnen oder JobanwärterInnen gern auf Facebook oder 

ähnlichen Netzwerken suchen und dort nicht selten auch einen Grund 

finden, jemanden nicht einzustellen, ist bekannt. Aber auch wer 

nirgendwo registriert ist, hat oft schlechte Karten bei 

Personalverantwortlichen, da diese dann davon ausgehen, dass deroder 

diejenige kaum am Puls der Zeit lebt und sich nicht für aktuelle 

Entwicklungen interessiert. Und wer weniger als 20 FreundInnen hat, 

sollte sich schnell ein paar neue suchen oder das Profil löschen. 

Aber Achtung: Richtig löschen geht auf keiner Plattform! Das Profil wird 

bloß stillgelegt. Ein Grund mehr, im Umgang und der Preisgabe der 

eigenen Daten viel mehr Umsicht und Bedacht walten zu lassen. 

BUCHBESPRECHUNG 

Web 2.0 

Jugend online als pädagogische Herausforderung 

Es gibt kein Drumherumkommen: Der Umgang mit Web 2.0 

Angeboten, wie Facebook, StudiVZ, MySpace, YouTube und 

dergleichen, hat im Alltag vieler junger Menschen eine hohe 

Priorität eingenommen. Dieser Sammelband geht den Potentialen 

des Umgangs mit Web 2.0 nach, ohne auf mögliche Gefahren zu 

vergessen. Wie das Web 2.0 in die Bildungsarbeit 

medienkompetenzfördernd integriert werden kann (und letztlich 

auch werden muss), zeigt dieser Band eindrucksvoll auf 

theoretischer und praktischer Ebene. 

Wie umgehen mit dem 

Web 2.0? 

(bra) Einhergehend mit den Charakteristika unserer globalisierten 

Gesellschaft, nämlich dass der Mensch und seine Beziehungen, seine 

Selbstdarstellung und Identitätsverhandlungen im Zentrum der medialen 

Kultur stehen, bietet Web 2.0 eine Vielzahl an Möglichkeiten an dieser 

Kultur zu partizipieren. Die Möglichkeiten reichen von hedonistischem 

Interesse bis hin zu sozialpolitischem Aktivismus, wobei dieser Band 

Ersterem mehr Gewichtung in der Motivation Jugendlicher Web 2.0- 

AnwenderInnen beimisst. Umso relevanter scheint es für die 




Bildungsarbeit zu sein, sich mit den Potentialen aber auch mit den 

Gefahren dieses Mediums auseinander zu setzen und 

handlungsorientierte Kompetenzen zu fördern. Wie dies theoretisch 

denkbar und praktisch umsetzbar ist, damit beschäftigen sich die 

AutorInnen in den folgenden vier Schwerpunkten des Bandes. 

1. Die Beiträge im Kapitel Grundlegendes zeigen die technischen 

und gestalterischen Besonderheiten von Web 2.0 auf und betten 

das Phänomen in einen globalen Kontext von struktureller 

Veränderung ein.So zeigt Jörg Kantel welche neuen 

Publikationsformen ermöglicht werden (z.B. Wikis, Weblogs, 

Podcasts), geht aber auch auf die Gefährdung des 

Datenschutzes ein. 

Die pädagogische Arbeit mit Jugendlichen steht im Fokus der 

Texte von Wolfgang Schindler und Jürgen Ertelt, die 

globalisierungsbedingte und kapitalistische Interessenshaltungen 

in Web 2.0, wie den Wettbewerb um Aufmerksamkeit (Schindler) 

oder die Ausrichtung auf kommerziellen Erfolg von Web 2.0 

(Ertelt) erkennen. In der Thematisierung dieser Aspekte 

gemeinsam mit den Jugendlichen und in der aufklärerischen 

Arbeit liegt die Zukunft von Medienpädagogik. 

Der Wandel der gesellschaftlichen Strukturen und der dadurch 

bedingte Bedarf an individuellen Lernformen stehen im Fokus 

des Beitrags von Franz Josef Röll, der exemplarisch die 

Nutzungsmöglichkeiten von Weblogs für Individualisierung 

aufzeigt. 

2. Datenschutz und der öffentliche Umgang mit persönlichen Daten, 

ob diese nun freiwillig preisgegeben werden oder nicht, werden 

im Kapitel Beobachtungen thematisiert. 

Was Wolfgang Schindler als „Stasi 2.0“ bezeichnet, ist das 

durchwegs ernstzunehmende und auch im Bildungsbereich zu 

thematisierende „Big Brother-Phänomen“. Er zeigt auf, dass 

staatliche Überwachung und Informationsbeschaffung der 

persönlichen Kontrolle über die eigenen Daten längst entglitten 

sind. Dennoch sieht Schindler – kritisch betrachtet – in Web 2.0 

das Potential einer Community Bildung, die sich gerade mit 

Herrschaftstechnologien vermehrt auseinander setzen muss. 

Eine konkrete juristische Auseinandersetzung bietet der Beitrag 

von Anne Riechert über das Portal MeinProf.de, auf dem 

Bewertungen über HochschullehrerInnen abgegeben werden 

können, die mitunter persönlichkeitsschädigende Wirkung haben. 

In einem weiteren Beitrag betont Franz Josef Röll die zentrale 

Rolle von Web 2.0 für das Erlangen von Kompetenzen und 




Fähigkeiten für die globalisierte Gesellschaft und plädiert dafür, 

dass gerade der Aufbau von schwachen Beziehungen im Web 

2.0-Dschungel identitätsstärkendes Potenzial in sich birgt. 

3. Das Kapitel Modelle widmet sich ganz der Implementierung von 

Web 2.0 in der Bildungs- und Jugendarbeit. Projekte der 

erfolgreichen Umsetzung von kritischer Nutzbarmachung von 

Wiki, Weblog und Co werden im Beitrag von Sonja Reichmann 

und VolkerJörn Walpuski vorgestellt, wie z.B. das „Personal 

Publishing“ Projekt des Jugendservers Niedersachsen.Neben 

Artikeln zu Wikiprojekten (Franz Josef Röll), Podcasting 

(Christian Hermann) und dem Arbeiten mit audiovisuellen Medien 

(Daniel Poli) werden auch Projekte mit (wie im Bildungsalltag 

noch weitgehend unüblich) Handys (Arnfried Böker) und GPS- 

Geräten vorgestellt. So zeigt Daniel Seitz in seinem Beitrag über 

virtuelle Schnitzeljagden mithilfe von GPS nicht nur neue 

Horizonte im Bereich der Spielepädagogik, sondern auch wie 

dadurch individuelles Lernen gefördert werden kann. 

4. Der Ausblick bildet den perspektivenreichen letzen Teil des 

Bandes. Jörg Kantel sieht ein hohes Potenzial von Web 2.0 in 

der Möglichkeit eines unabhängigen, lokalen InternetTVs. Die 

rasanten technischen Entwicklungen im Bereich der mobilen 

Technologien versprechen, dass der technische Aufwand zur 

Nutzung von Web 2.0 und zum Erstellen von Inhalten noch 

minimaler wird, wie Martin Pinkerneil prognostiziert. Dies erhöhe 

jedoch auch den Anspruch an die Medienpädagogik. 

Besondere Bedeutung für die Zukunft von Web 2.0 im 

Bildungsbereich schenkt Michael Lange im letzten Beitrag dem 

Phänomen „Second Life“: Diese virtuelle Parallelwelt könne ein 

Experimentierfeld für das Beschaffen und Aneignen von Inhalten 

sein und gleichzeitig würden soziale und kreative Kompetenzen 

gefördert werden. 

Der Band Web 2.0 Jugend online als pädagogische Herausforderung 

macht durchaus Mut und Lust darauf, Web 2.0-Anwendungen im 

Unterricht zu integrieren und sich auf die Thematik – gemeinsam mit den 

SchülerInnen – einzulassen. Obwohl die Beiträge im bildungspolitischen 

Kontext Deutschlands entstanden sind, können die Angaben darüber, 

welche Art Portale von Jugendlichen genutzt werden, durchaus auf 

Österreich umgelegt werden. Jedenfalls wird nach dieser Lektüre eines 

spürbar: Mit den vom bm:ukk geförderten Projekten, wie edumoodle und 

EPICT, sind wir genau am richtigen Weg uns dieser pädagogischen 

Herausforderung zu stellen. 

Jürgen Ertelt und Franz Josef Röll (Hrsg). Web 2.0: Jugend online als pädagogische 

Herausforderung. kopaed: München, 2008. 




ONLINE-SEMINARE 

Online-Seminare im April 

Folgende Online-Seminare starten im Laufe der nächsten Wochen. 

Sie buchen Ihr Seminar nach Ihrem Login auf www.e-lisaacademy.at 

unter =>Meine Online-Seminare. Allen Lehrerinnen und 

Lehrern mit Schulabo stehen 3 Freitickets für kooperative Online- 

Seminare zur Verfügung. 

Online-Seminare, 2-4-wöchig: 

e-LISA academy Online- 

Seminare im April 

• Die Blended-Learning-Werkstatt 

20.04.2009 – 10.05.2009 

• Blogs - Tagebücher im Internet 

20.04.2009 – 17.05.2009 

• ePortfolios im Unterricht 

27.04.2009 – 24.05.2009 

• Fordern und Fördern 

20.04.2009 – 17.05.2009 

• Interaktive JClic-Übungen und Moodle 

20.04.2009 – 10.05.2009 

• Kennenlernprojekte entwickeln 

27.04.2009 – 17.05.2009 

• Leseerziehung I – Was man mit einem Buch alles machen kann 

06.04.2009 – 03.05.2009 

• Moderner Englischunterricht in der Sekundarstufe 1 (kostenlos – 

in Kooperation mit Langenscheidt) 

06.04.2009 – 19.04.2009 

• Moodle im Informatikunterricht 

06.04.2009 – 03.05.2009 

• Moodlen WEITERlernen – der Aufbaukurs 

20.04.2009 – 17.05.2009 

• OpenOffice für Um- und EinsteigerInnen 

20.04.2009 – 17.05.2009 

• Schritt für Schritt zur eigenen Website 

20.04.2009 – 17.05.2009 




• Testen und Bewerten mit Moodle 

27.04.2009 – 24.05.2009 

• Unterrichtsinhalte mit eXe-Learning 

20.04.2009 – 03.05.2009 

• Web 2.0 kennenlernen 

20.04.2009 – 17.05.2009 

• Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht (kostenlos – in 

Kooperation mit Langenscheidt) 

20.04.2009 – 03.05.2009 

Online-Workshops (1-wöchig) 

• Moodledesign quick ‚n’ pretty 

20.04.2009 – 03.05.2009 

• Protopage – veröffentlichen wie die Profis! 

20.04.2009 – 26.04.2009 

• Reflexionsworkshop "Konflikte in der Klasse lösen" 

20.04.2009 – 26.04.2009 

Bei Fragen zur Seminarbuchung wenden Sie sich bitte jederzeit an 

info@e-lisa-academy.at. 

ANZEIGER 

EU Projekt COSMOS: Workshop, 17. 4. 2009, Wien 

Das Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Abt. V/3 

und das Institut für Astronomie der Universität Wien laden zu einem 

Workshop im Rahmen des EU Projektes COSMOS - An Advanced 

Scientific Repository for Science Teaching and Learning ein! 

Datum: 17. April 2009, 10:00 bis 17:00 Uhr (optional Sternwarteführung 

bis ca. 22:00) 

Ort: Institut für Astronomie, Universitätssternwarte, Türkenschanzstr. 17, 

1180 Wien 




Ziele und Outcome: 

• Vorstellen aktueller EU-Projekte für Schulen und Universitäten 

• Vorstellen des aktuellen Projektstandes von COSMOS 

• Praktisches Arbeiten mit dem COSMOS-Portal und der 

COSMOS Tool-Box 

• Erarbeiten von Lernaktivitäten für den Schulunterricht 

• Vernetzung mit Gegenstandsportalen und Bildungspools, u.a. 

• Evaluierung der didaktischen Inhalte und des Umgangs mit dem 

COSMOS-Portal und Tool-Box 

• Die Ergebnisse sollen für die teilnehmenden Lehrerinnen und 

Lehrer sofort im Unterricht einsetzbar sein 

Kosten: 

Verpflegung (Pausen und mittags) wird vom BM:UKK aus dem 

Projektbudget übernommen. 

Reisekosten: Es wird ersucht, die Reisekosten über Dienstreiseantrag 

abzurechnen. 

Falls ein Dienstreiseantrag/Dienstauftrag benötigt wird, wird ersucht 

dies im Anmeldeformular anzukreuzen bzw. eine E-mail zu übermitteln: 

ursula.lindmeier@bmukk.gv.at. Die Anträge werden sodann gesammelt 

an die LSR/SSR durch das BM:UKK übermittelt. Die Abrechnung erfolgt 

direkt über den Dienstweg (über LSR/SSR). Folgenden Daten werden 

benötigt: Nachname Vorname, Schule, Datum der Dienstfreistellung. 

Die VeranstalterInnen ersuchen Sie, mögliche interessierte Personen 

aus Ihrem Berufsumfeld auf die Veranstaltung hinzuweisen und 

einzuladen. Auch Museen und andere Institutionen sind herzlich 

willkommen. 

Bitte um Anmeldung bis: 6. April 2008 unter: 

www.virtuelleschule.at/anmeldungWS 

Telefonische Auskünfte: 01/531 20 - 35 39 

Begrenzte TeilnehmerInnenzahl! 

Details zum Workshop finden Sie hier (PDF). 




GEMEIN oder GEMEINSAM. Aggression & 

Kooperation in Familie und Beruf 

Unter dem Titel „GEMEIN oder GEMEINSAM. Aggression & 

Kooperation in Familie und Beruf" referieren und diskutieren 

namhafte Persönlichkeiten aus Medizin, Religion, Wirtschaft und 

Wissenschaft. 

Familienforum in Strobl 

(hue) Beim Familienforum Strobl 2009 wird unter anderem der Frage 

nachgegangen, ob Aggression nur negativ und Kooperation nur positiv 

besetzt ist: Warum ist Aggression vorwiegend im beruflichen Bereich 

und Kooperation im privaten bzw. familiären Bereich angesiedelt? Sind 

die Kinder heute aggressiver als die früherer Generationen? Wenn ja, 

warum? Welche Kompetenzen brauchen Eltern, PädagogInnen und 

Führungskräfte heute? 

In vertiefenden Workshops können die TeilnehmerInnen praktische 

Methoden lernen und ihre eigene Lebenssituation unter den Aspekten 

von Kooperation und Aggression betrachten. In weiterer Folge sollen 

gemeinsam Konsequenzen für einzelne Handlungsfelder wie Familie, 

Schule, Bildung und Beratung überlegt werden. Später kann das 

Gehörte und Erlebte in Kleingruppen reflektiert und diskutiert werden. 

Ort: Strobl am Wolfgangsee, Kaplan-Haus der Energie AG OÖ 

Zeit: 15. bis 16. Mai 2009 

Infos: www.familienforumstrobl.at 

u19 – freestyle computing 2009 

Junge kreative Köpfe haben auch heuer wieder die Möglichkeit, ihr 

Geschick im Umgang mit dem Computer unter Beweis zu stellen! 

Österreichs größter Computerwettbewerb für Kinder und 

Jugendliche, der seit 1998 im Rahmen des Prix Ars Electronica 

stattfindet, geht in Kürze über die Bühne – noch sind 

Einreichungen möglich! 

http://90.146.8.18/de/prix/u19/index.asp 

(hue) Kinder und Jugendliche unter 19 Jahren haben noch bis 3. April 




die Möglichkeit, ihr kreatives Werk für den Computerwettbewerb „u19 – 

freestyle computing“ einzureichen! Teilnahmeberechtigt sind sowohl 

Einzelprojekte, als auch Projekte bzw. Arbeiten von Gruppen (auch 

Klassenprojekte), die am Computer entstanden sind. Das kann z.B. eine 

Grafik, ein Spiel, eine Website oder aber auch ein animierter Film sein – 

eben freestyle, wie der Name schon sagt! 

Entscheiden wird eine Jury bestehend aus fünf ExpertInnen auf diesem 

Gebiet. Jede Arbeit erhält ein Feedback, die GewinnerInnen werden zur 

Preisverleihung im Rahmen des Festival Ars Electronics im Herbst 2009 

eingeladen. 

Neben dem ersten Preis, der „Goldenen Nica“ im Wert von € 5.000,– gibt 

es zwei weitere Auszeichnungen im Wert von je € 2.000,–, je einen 

Sachpreis in den Altersgruppen „bis 10 Jahre“ und „11 bis 14 Jahre“, 

sowie weitere kleine Preise und Anerkennungen. Die prämierten 

Arbeiten werden außerdem im Ars Electronica Katalog publiziert und in 

Ausstellungen präsentiert! 

Einreichfrist: 3. April 

Online-Einreichung unter http://90.146.8.18/de/prix/registration/u19.asp 

Infos unter http://90.146.8.18/de/prix/u19/index.asp 

Broschüre (PDF): http://90.146.8.18/de/prix/u19/downloads/u19_new.pdf 

Studie zur Gewaltanwendung in der Erziehung 

Das Österreichische Institut für Familienforschung (ÖIF) der 

Universität Wien führt im Auftrag des Bundesministeriums für 

Wirtschaft, Familie und Jugend eine ExpertenInnen Befragung zum 

Thema Gewalt in der Erziehung durch. 

Machen Sie mit bei der 

Online-Befragung! 

(hue) Um zahlreiche Sichtweisen und umfangreiches Wissen von 

ExpertInnen zu dieser Thematik in die Studie einbauen zu können, ist 

auch Ihre Meinung gefragt! Die Befragung erfolgt über einen Online- 

Fragenbogen und dauert in etwa 15 Minuten: 

www.univie.ac.at/oif/limesurvey/index.php?sid=81392&lang=de. 

Gerne kann der Link zum Fragebogen auch an KollegInnen 

weitergeleitet werden, um eine möglichst breite Streuung des 

Fragebogens in Österreich zu erhalten. Angesprochen sind alle 

Berufsgruppen, die mit Kindern und Jugendlichen zu tun haben, z.B. 

SozialarbeiterInnen, BeraterInnen, Kindergartenpädagogen/innen, 

LehrerInnen, Psychologen/innen und Ärzte/innen. 

Rückfragen an: olaf.kapella@oif.ac.at | Telefon: 01/4277-48907 




6. Internationale MoodleMoot in Österreich: 

Call for papers 

Von 24.-25.9.2009 findet an der Technischen Universität Wien die 6. 

Internationale MoodleMoot in Österreich statt, bereits ab 22.9. 

werden Workshop rund um Moodle angeboten. Der Call for papers 

läuft schon! 

Alle Infos zur 

Moodlemoot unter: 

www.moodlemoot.at 

Die MoodleMoot in Österreich hat eine langjährige Tradition. Seit 2004 

treffen sich ExpertInnen, Interessierte, AnfängerInnen aus allen 

Berufsgruppen zum praxisorientierten Ideenaustausch immer wieder in 

Österreich. Die VeranstalterInnen freuen sich auf Konferenzprofis 

genauso wie auf engagierte AnwenderInnen, die vielleicht erstmals 

zeigen wollen, was Moodle so alles "drauf" hat. 

• Konferenz: 24.-25.9.2009: Teilnahme kostenlos. Hinweis: 

Teilnahmebeschränkung auf 300 TeilnehmerInnen! 

• Workshops: 22.-23.9.2009: Teilnahme kostenpflichtig. 

o OpenMeetings (vor allem die Integration eines virtuellen 

Klassenzimmers in Moodle, OpenSource) 

o LimeSurvey (Umfrageserver der Sonderklasse, 

OpenSource) 

o Spezielle Moodle Trainings (mehr Infos in Kürze!) 

• exeLearning 

• Gruppen/Gruppierungen 

• Gradebook 

• Bewerten in Moodle 

• Moodle Netzwerk 

• Mahara 

• … 

o Moodle EntwicklerInnen Workshops 

o Moodle AdministratorInnen Workshops 

Termine 

• Einreichung des Abstracts bis: 18. Mai 2009 

• Benachrichtigung über Annahme des Abstracts bis: 5. Juni 2009 

• Einreichung der Endversion des Beitrags bis: 31. August 2009 

• Anmeldung zur Konferenz (kostenlos!) bis: 18. September 2009 

Anfragen an: 

• Mag. (FH) Daniela Rappitsch, daniela@act2win.com 

• Dipl.-Ing. Andreas Hruska, andreas.hruska@edaktik.at 

Alle Infos zur Konferenz sowie die Unterlagen zum Beitragseinreichung 

und zur Anmeldung finden Sie unter: www.moodlemoot.at 




QUERBEET 

Berufsbildende Schulen in Ton und Bild 

Durch elf Kurzfilme gewinnt man auf der Homepage der 

berufsbildenden Schulen einen guten Einblick in die 

verschiedensten Ausbildungsmöglichkeiten für Jugendliche. 

Die berufsbildenden 

Schulen Österreichs in 

Form von Filmen 

(woj) Im Hauptfilm werden die Möglichkeiten und Vorteile von 

berufsbildenden Schulen in Österreich, mit ersten Eindrücken aus 

verschiedenen Ausbildungsstätten, überblicksartig vorgestellt. Der Film 

unterstreicht die Vielseitigkeit, die individuelle, offene Lernform und 

praxisnahe Ausbildung der berufsbildenden Schulen. 

Zehn weitere Kurzfilme präsentieren dann folgende einzelne 

Fachrichtungen: Kaufmännische Schulen, technische, gewerbliche und 

kunstgewerbliche Schulen für Bautechnik und für 

Maschineningenieurwesen/Industriedesign, Schulen für Mode, 

Bildungsanstalten für Kindergartenpädagogik, höhere land- und 

forstwirtschaftliche Schulen, Schulen für Tourismus, Schulen für 

wirtschaftliche Berufe, Schulen für Sozialberufe, Berufsschulen für 

Lagerlogistik und Berufsschulen für Karosseriebautechnik. 

http://filme.berufsbildendeschulen.at/bbs.html 

Die Filme beginnen stets mit einer persönlichen Einleitung von 

SchülerInnen, in denen ihre Interessen, Berufswünsche, 

Zukunftsvorstellungen und ihr Alltag in der Berufsschule im Mittelpunkt 

stehen. Schließlich geben die Filme auch nähere Auskunft über 




Ausbildungsdauer und -charakter, über verschiedene Optionen innerhalb 

einer Richtung und über mögliche spätere Berufsbilder. 

Hervorzuheben ist, dass die Filme geschlechterbasierenden 

Berufsklischees entgegensteuern und Jugendliche nicht nur in 

traditionellen Berufen zeigen: So lernt man etwa Sabrina kennen, die die 

Berufsschule für Karosseriebautechnik besucht oder David, der 

Modedesigner werden will. 

europeana – die digitale Europa-Bibliothek 

In unserer Informationsgesellschaft ist die Bereitstellung und 

Vernetzung von Wissen von enormer Bedeutung. In diesem Sinne 

geht die virtuelle Bibliothek europeana als Paradebeispiel voran: 

Sie ermöglicht der breiten Öffentlichkeit den einfachen Zugang zum 

Kulturerbe Europas. 

www.europeana.eu 

(tsa) europeana ist eine Online-Bibliothek mit einem riesigen Archiv an 

digitalisierten Kulturschätzen. Ziel des ehrgeizigen Projektes ist es, die 

von Kulturinstitutionen gehüteten europäischen Kulturgüter allen 

zugänglich zu machen. europeana ist daher nicht nur multikulturell, 

sondern auch multilingual – die Website kommuniziert in über 20 

Sprachen mit ihren NutzerInnen. 

Nach der Registrierung erhalten Sie Zugang zu einem ständig 

wachsenden Archiv an Zeugnissen der europäischen Kulturgeschichte. 

Sie können sofort entlang eines Zeitstrahls die kulturellen Sammlungen 

Europas durchstöbern oder direkt über ein Suchfeld nach 

kulturhistorischen Quellen recherchieren. Die Suchanfragen und 

gefundenen Objekte lassen sich in Ihrem Profil abspeichern und mit 

Schlagworten versehen. Die Gestaltung ist dabei sehr 

benutzerInnenfreundlich und die Navigation einfach und übersichtlich 

gehalten. 

Unter den digitalisierten Quellen finden sich Bilder, Textdokumente, Tonund 

Filmaufnahmen aus den verschiedensten Epochen. Digital 

bereitgestellt werden diese Quellen von europäischen Museen, 

Archiven, Bibliotheken und anderen Kulturinstitutionen – darunter der 

berühmte Louvre in Paris oder die British Library in London. 

Die Bibliothek wurde im Jahr 2005 von der Europäischen Kommission 

initiiert. Die Beta-Version von europeana ging im November 2008 als 

Prototyp online. Bereits am ersten Tag ihrer Öffnung erfreute sich die 

Online-Bibliothek überaus großen öffentlichen Interesses. Kurzzeitig 

musste die Seite sogar abgeschaltet werden, nachdem millionenfache 

Zugriffe die Seite lahmgelegt hatten! 




Im kommenden Jahr wird die Version 1.0 der Bibliothek online gehen 

und schließlich mehr als zehn Millionen Links zu digitalisierten kulturellen 

und wissenschaftlichen Quellen bereitstellen. 

Viel Spaß beim Entdecken des europäischen Kulturerbes auf 

www.europeana.eu 

Internet: Das bessere Fernsehen 

Dies behauptet zumindest die Süddeutsche Zeitung in ihrem 

Magazin, Ausgabe 10/2009, und belegt diese Behauptung mit einer 

beeindruckenden Auflistung an Internetkanälen und kostenfreien 

online Film- und Videoportalen, geordnet nach Rubriken wie 

Wissenschaft, Politik, Humor, Natur, Unterhalten und vielen mehr. 

Filme im Internet finden 

(koa) Der erste auf Film festgehaltene Kuss aus dem Jahr 1896, der 

Vortrag von Nobelpreisträger Paul Krugman über die Finanz- und 

Wirtschaftskrise und der Jahrhundert-Sprung von Joe Kittinger mit 

seinem Fallschirm aus 31300 Metern Höhe sind nur einige der 

Highlights, auf die in der Auflistung hingewiesen wird. Von Online- 

Kochvideos, Universitätsvorlesungen bis hin zu Dokumentationen und 

Hollywood-Filmen, ist wirklich für jede/n was dabei! 

Mit jeweils kurzen Beschreibungen zu Inhalten, Sprache und Dauer der 

Videos macht das Durchklicken durch die abwechslungsreiche Filmwelt, 

die das Internet bietet, so richtig Spaß. 

Schauen Sie rein unter: 

http://sz-magazin.sueddeutsche.de/texte/anzeigen/28402 

BildungsTV Review 

„Best of BildungsTV“ Februar/März 

…liefert laufend Beiträge 

zum Thema Bildung 

BildungsTV von education highway bringt jeden Monat spannende 

Beiträge rund um das Thema Bildung. Wir wollen hier monatlich 

einige besonders interessante (natürlich sind alle Beiträge 

sehenswert!) herauspicken und Ihnen vorstellen. 




Faszination Computerspiele 

Der positive oder negative Einfluss von Computerspielen ist ein beliebtes 

und viel diskutiertes Thema. Computerspiele faszinieren, der meiste Teil 

der Freizeit wird mit "Zocken" und Spielen verbracht und prägt den Alltag 

von Jugendlichen. Im Spiel hat man Macht, man kann sich die Welt 

selbst gestalten und man knüpft soziale Kontakte übers Netz, wenn man 

gemeinsam spielt. Doch wie sieht es wirklich aus, wie viel Zeit 

verbringen Jugendliche vor PC, Konsole & Co und warum ist das 

Computerspielen so faszinierend? Wir stellen die wichtigsten Genres vor 

und werfen einen Blick in die Zukunft - welche Spiele werden die Wohnund 

Kinderzimmer erobern? 

Hier geht’s zum Beitrag: 

www.eduhi.at/?url=news&bereich=Bildungsnews&news_id=5914 

Benimm ist In 

Der respektvolle Umgang miteinander darf nie aus der Mode kommen 

und gewisse Regeln müssen bzw. sollten eingehalten werden. Sitzen 

aber alle Benimmregeln noch oder gibt es bei unseren Jugendlichen 

noch die eine oder andere Wissenslücke? Für eine Auffrischung der 

wichtigsten Regeln haben wir Thomas Schäfer-Elmayer besucht, der uns 

ausführliche Informationen zum Thema „Benimm“ gegeben hat. Für 

Lehrkräfte stellen wir zudem Arbeitsmaterialien für den Unterricht zur 

Verfügung. 


www.eduhi.at/index.php?url=news&bereich=Bildungsnews&news_id=58 

31 

Lärm in der Schule 

Lärm in der Schule stellt sowohl für Lehrkräfte als auch für SchülerInnen 

ein großes Problem dar. Der Christliche Lehrerverein (CLV) erhob die 

Lärmbelastung in OÖ Klassenzimmern – die Ergebnisse kann man als 

besorgniserregend einstufen. Ein Problem, das sicher nicht nur für 

Oberösterreich gilt. 






79 

Mobbing in der Schule 

Mobbing und Gewalt sind in der Schule leider keine Ausnahmefälle 

mehr. Wie kann man TäterInnen stoppen und die Opfer schützen? 

Hilfestellung gibt die Kinder- und Jugendanwaltschaft KIJA OÖ. 



67 

Mathematik einmal anders 

Mathematik zum Anfassen bot die Wanderausstellung „Imaginary“. Es 

wurden Visualisierungen, virtuelle Installationen und Welten sowie 3D- 

Objekte auf verständliche und spannende Art und Weise präsentiert. Die 

kostenlosen Führungen stießen bei den SchülerInnen auf große 

Begeisterung. 


www.eduhi.at/index.php?url=news&bereich=Bildungsnews&preview=1& 

news_id=5959 

Die besten Roboterbauer Österreichs 

Beim internationalen Wettbewerb der FIRST LEGO League (FLL) 

wurden am 5. März in Wien die besten Teams Österreichs 

ausgezeichnet. FIRST LEGO League ist ein Förderprogramm, das 

Kinder und Jugendliche an Wissenschaft und Technologie heranführt 

und sie dafür begeistern möchte. Grundlage ist ein Roboter-Wettbewerb 

mit Spaß-Charakter, bei dem die einzelnen Teams mit Hilfe eines LEGO- 

Roboters knifflige Missionen zu erfüllen haben. Es handelt sich dabei 

jedoch nicht um fiktive Szenarien, sondern um Problemstellungen, die 

auch reale Forscher beschäftigen. 


www.eduhi.at/index.php?changeurlto=news&news=1&eduhi=&bereich= 

&news_id=5940 




IMPRESSUM 

education highway GmbH – Innovationszentrum für Schule und 

neue Technologie 

Hafenstraße 47 - 51 

4020 Linz 

Tel: 0732 788078 

Fax: 0732 788078 88 

mail: office@eduhi.at 

Firmenbuchnummer: FN202189m 

Firmenbuchgericht: Linz 

UID Nummer: ATU51132509 

Abteilung in Wien 

e-LISA Academy 

Schulerstraße 1-3/I/49b 

1010 Wien 

Tel: 01 5122422 

mail: info@e-lisa-academy.at 

Geschäftsführer: 

DI Berghold Bayer 

Aufsichtsrat: 

HR Mag. Walter Winetzhammer (Vorsitzender) 

Mag. DI Dr. Hermann Sikora (Stellvertretender Vorsitzender) 

Präsident Fritz Enzenhofer 

Univ.-Prof. Dipl.Ing. Dr. Helmut Schauer 

Vizepräsidentin BSI Brigitte Leidlmayer 

Gesellschafter: 

Oberösterreichische Technologie- und 

Marketinggesellschaft m.b.H. (74%) 

Hafenstraße 47-51 

4020 Linz 

0732 79810 

info@tmg.at 

Firmenbuchnummer: FN89326m 

Firmenbuchgericht: Landes- als Handelsgericht Linz 

UID-Nummer: ATU 37311609 

Geschäftsführung: Mag. Manfred Eder, HR Mag. Walter Winetzhammer 

Gesellschafter: OÖ Landesholding GmbH (56%) 

Aufsichtsrat: Sigl Viktor; Mag. Gertraud Jahn, Dr. Rudolf Trauner, Mag. 

Dietmar Aigenberger, Dr. Rudolf Ardelt, Dipl.-Ing. Erich Haider, Dr. 

Wolfgang Hofmann, Ing. Johann Neunteufel, Univ.-Prof. DDDr. Friedrich 




Schneider 

Betriebsgegenstand: Standort- und Innovationsagentur des Landes 

Oberösterreich, 

BHG – Beteiligungsmanagement und Holding GmbH (26%) 

Europaplatz 1a 

4020 Linz 

0732 6596 

Firmenbuchnummer: FN91035a 

Firmenbuchgericht: Linz 

UID-Nummer:ATU 36959804 

Geschäftsführung: Mag. Alfred Ganglbauer, Mag. Johann Schillinger, Dr. 

Andreas Szigmund 

Gesellschafter: Raiffeisen-IMPULS-Leasing Gesellschaft m.b.H. (99%) 

Betriebsgegenstand: Handel mit Waren aller Art, Betrieb einer 

Handelsagentur/Reisebüros/Immobilien- Versicherungsmakler- und 

Immobilienverwaltungsgewerbes/Gast- und Schankgewerbes, Errichtung 

und Vermietung von Baulichkeiten jeder Art, Erwerb und die 

Veräußerung von bebauten und unbebauten Liegenschaften, Schaffung 

von Wohnungseigentum, Betrieb des Gastgewerbes in der Betriebsform 

eines Restaurants, Beteiligung an Unternehmen jeglicher Rechtsform, 

Übernahme von Geschäftsführungen und die Ausübung und 

Organisation von Verwaltungstätigkeiten, Erzeugung von pflanzlichen 

Ölen und deren Weiterverarbeitung in jeder Form, die Ausübung des 

Gewerbes der Unternehmensberater einschließlich der 

Unternehmensorganisatoren 

Unternehmensgegenstand: 

Die stetige Weiterentwicklung und Umsetzung von neuen Technologien 

in der Bildung und Forschung. Gegenstand des Unternehmens sind 

folgende zur Erreichung des Unternehmenszwecks erforderliche ideelle 

Mittel: 

• die pädagogische, technische und wirtschaftliche Führung des 

education highway und ähnlicher Bildungssysteme; 

• die Durchführung von Forschungs- und Entwicklungsarbeiten auf 

dem Gebiet der Informationstechnik und der neuen Medien in der 

Bildung sowie damit zusammenhängende Dienstleistungen; 

• die Beteiligung an einschlägigen Forschungsprojekten anderer 

Träger; 

• die Durchführung einschlägiger Informations- und 

Bildungsveranstaltungen und die Sammlung, Weiterleitung und 

Verbreitung von wissenschaftlichen Informationen; 

• die Förderung von (hoch)schulischen Aufgaben und 

bildungspolitischen Aufgaben; 

• die Zuführung der Forschungs- und Entwicklungsergebnisse an 

die Wirtschaft, Bildungsträger und Bildungssysteme im In- und 

Ausland; 

• die Anschaffung und Zurverfügungstellung der für die 




Zweckverfolgung notwendigen Infrastrukturen und Einrichtungen 

und die Vermögensverwaltung. 

Die Quellenangaben zu den in diesem Newsletter verwendeten Bildern 

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