als PDF zum Ausdrucken - e-LISA academy

e-LISA academy Newsletter März 2009 34
Fähigkeiten für die globalisierte Gesellschaft und plädiert dafür,
dass gerade der Aufbau von schwachen Beziehungen im Web
2.0-Dschungel identitätsstärkendes Potenzial in sich birgt.
3. Das Kapitel Modelle widmet sich ganz der Implementierung von
Web 2.0 in der Bildungs- und Jugendarbeit. Projekte der
erfolgreichen Umsetzung von kritischer Nutzbarmachung von
Wiki, Weblog und Co werden im Beitrag von Sonja Reichmann
und VolkerJörn Walpuski vorgestellt, wie z.B. das „Personal
Publishing“ Projekt des Jugendservers Niedersachsen.Neben
Artikeln zu Wikiprojekten (Franz Josef Röll), Podcasting
(Christian Hermann) und dem Arbeiten mit audiovisuellen Medien
(Daniel Poli) werden auch Projekte mit (wie im Bildungsalltag
noch weitgehend unüblich) Handys (Arnfried Böker) und GPS-
Geräten vorgestellt. So zeigt Daniel Seitz in seinem Beitrag über
virtuelle Schnitzeljagden mithilfe von GPS nicht nur neue
Horizonte im Bereich der Spielepädagogik, sondern auch wie
dadurch individuelles Lernen gefördert werden kann.
4. Der Ausblick bildet den perspektivenreichen letzen Teil des
Bandes. Jörg Kantel sieht ein hohes Potenzial von Web 2.0 in
der Möglichkeit eines unabhängigen, lokalen InternetTVs. Die
rasanten technischen Entwicklungen im Bereich der mobilen
Technologien versprechen, dass der technische Aufwand zur
Nutzung von Web 2.0 und zum Erstellen von Inhalten noch
minimaler wird, wie Martin Pinkerneil prognostiziert. Dies erhöhe
jedoch auch den Anspruch an die Medienpädagogik.
Besondere Bedeutung für die Zukunft von Web 2.0 im
Bildungsbereich schenkt Michael Lange im letzten Beitrag dem
Phänomen „Second Life“: Diese virtuelle Parallelwelt könne ein
Experimentierfeld für das Beschaffen und Aneignen von Inhalten
sein und gleichzeitig würden soziale und kreative Kompetenzen
gefördert werden.
Der Band Web 2.0 Jugend online als pädagogische Herausforderung
macht durchaus Mut und Lust darauf, Web 2.0-Anwendungen im
Unterricht zu integrieren und sich auf die Thematik – gemeinsam mit den
SchülerInnen – einzulassen. Obwohl die Beiträge im bildungspolitischen
Kontext Deutschlands entstanden sind, können die Angaben darüber,
welche Art Portale von Jugendlichen genutzt werden, durchaus auf
Österreich umgelegt werden. Jedenfalls wird nach dieser Lektüre eines
spürbar: Mit den vom bm:ukk geförderten Projekten, wie edumoodle und
EPICT, sind wir genau am richtigen Weg uns dieser pädagogischen
Herausforderung zu stellen.
Jürgen Ertelt und Franz Josef Röll (Hrsg). Web 2.0: Jugend online als pädagogische
Herausforderung. kopaed: München, 2008.
Ein Service von EDUCATION HIGHWAY
e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422