Entwurf- Stand vom 2 - Kita-Portal MV

12. Notwendige Qualifikation der Fachkräfte, Auswirkungen auf die Ausbildung
der Erzieherinnen und Erzieher sowie auf die Ausbildung für das Lehramt
an Grundschulen, Fragen 14 und 26
Es ist geplant, die Bildungskonzeption im Jahr 2011 u.a. um den Kapitel „Konzeption
für die Aus-, Fort- und Weiterbildung der Fachkräfte“ zu erweitern. Die Aus-, Fortund
Weiterbildungskonzeption sollte Folgendes berücksichtigen:
Die Bildungskonzeption, „Grundlage für die pädagogische Arbeit im Bereich der Kindertagesförderung“,
39 muss Bestandteil der Ausbildungs- und Studienpläne werden.
Beim Übergang zur Grundschule ist zukünftig nicht mehr die Frage nach der Schulreife
zu stellen, also ob das Kind mit Erreichen des Einschulungsalters den Einschulungsvoraussetzungen
entspricht, sondern vielmehr, wie jedes Kind, anknüpfend an
seine jeweiligen Bildungsvoraussetzungen, individuell bestmöglich gefördert werden
kann. Dies ist Aufgabe sowohl der Pädagogen in den Kindertageseinrichtungen als
auch in den Grundschulen. 40
„AbKita“ teilt die Auffassung der Expertenkommission, dass eine für beide Bildungsbereiche
gemeinsame Bildungsphilosophie entwickelt werden sollte, die es
gestattet, auf der gleichen bildungstheoretischen Grundlage die Bildung und Erziehung
der Kinder von der Geburt an und mindestens bis zum Ende der Grundschule
zu organisieren, die Trennung nach Altersgruppen aufzugeben und sich stattdessen
an der kindlichen Entwicklung und an kindlichen Lernprozessen zu orientieren. 41
Mittelfristig ist die Ausbildung der Fachkräfte so zu reformieren, dass diese institutionsübergreifende
Bildungspläne umsetzen können. Es sollte ein Ausbildungsprofil
für Pädagogen entworfen werden, das ihnen eine Tätigkeit in beiden Bildungsbereichen
erlaubt. 42
Angesichts der Herausforderung, den Bildungsprozess eines jeden Kindes gezielt zu
fördern, sollte die Ausbildung des Fachpersonals längerfristig und schrittweise auf
eine Hochschulbildung umgestellt werden. Perspektivisch sollte die geforderte
enge Kooperation der Institutionen Kindertageseinrichtung und Grundschule auch
durch eine in Teilen gemeinsame Ausbildung des Fachpersonals auf Hochschulniveau
erleichtert werden. 43 „AbKita“ bittet um Mitteilung, ob bei der Neuordnung
der Lehrerbildung zusätzlich ein integriertes Studium Grundschullehrer/Erzieher
39
40
41
42
43
Bildungsminister Henry Tesch im Vorwort zur Bildungskonzeption.
Bericht der Expertenkommission „Zukunft der Erziehung und Bildung unter Berücksichtigung des lebenslangen
Lernens in Mecklenburg-Vorpommern“, LT M-V Drs. 5/1669 vom 17.07.2008, S. 66.
Bericht der Expertenkommission „Zukunft der Erziehung und Bildung unter Berücksichtigung des lebenslangen
Lernens in Mecklenburg-Vorpommern“, LT M-V Drs. 5/1669 vom 17.07.2008, S. 66.
OECD, Die Politik der frühkindlichen Betreuung, Bildung und Erziehung in der Bunderepublik Deutschland,
Länderbericht, 26.11.2004, S. 37 ff., 58 ff. und 72 ff; http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Pressestelle/Pdf-
Anlagen/oecd-kurzfassung-kinderbetreuung,property=pdf.pdf, abgerufen am 01.09.2010.
„Eine Zusammenarbeit kann letztlich nur erfolgreich sein, wenn Sie auf „Augenhöhe“ stattfindet und die Qualifikationen
von Grundschulpädagogen und Erziehern als gleichwertig wahrgenommen werden.“, Bericht der
Expertenkommission „Zukunft der Erziehung und Bildung unter Berücksichtigung des lebenslangen Lernens in
Mecklenburg-Vorpommern“, LT M-V Drs. 5/1669 vom 17.07.2008, S. 13.
17