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Die besondere Bedeutung der frühkindlichen Bildung für eine stabile Persönlichkeitsentwicklung
der Kinder wird richtig unterstrichen. Unsere Gesellschaft benötigt Menschen,
die sich als individuelle Person behaupten und Teil der demokratischen Gesellschaft
werden.
Die „Bildungskonzeption für 0- bis 10-jährige Kinder in M-V“ ist die Grundlage für die
pädagogische Arbeit in den Bereichen Kinderkrippe, Kindergarten und Hort sowie in
Kindertagespflege. Bislang liegt kein durchgängiges Gesamtkonzept vor, veröffentlicht
wurden nur Teilabschnitte.
Aus Sicht von „AbKita“ fehlt der Konzeption eine Gesamtzielstellung, die als Leitlinie
für alle Bereiche der Kindertagesförderung gilt und von der die theoretische und
didaktische Rahmenüberlegung zur frühpädagogischen Bildung abgeleitet wird. Eine
Gesamtzielstellung sollte das Kind ganzheitlich in den Blick nehmen, wobei nicht nur
die personale, soziale, kognitive, körperliche und motorische Reife, sondern auch
immer die psychische Reife im Vordergrund stehen muss, damit sich das Kind zu
einem glücklichen Individuum entwickeln kann, das seinen Platz in der Gesellschaft
findet.
„AbKita“ unterstützt das Ziel, „dass das einzelne Kind vor dem Eintritt in die Schule
Kompetenzen erwirbt, die es befähigen, die neuen Anforderungen und Aufgaben im
Leben zu meistern“. Des Weiteren unterstützen wir die Ziele für den Hort: Jedes Kind
kann ein positives Selbstkonzept entwickeln und lernt, wie gegenwärtige und auch
zukünftige Situationen gemeistert werden können sowie Verantwortung zu übernehmen.
Es fehlt ein Ziel für den Bereich Kinderkrippe, das u.a. die besondere Bedeutung
der Transitionsprozesse beim Übergang von der Familie in die noch fremde Kindertageseinrichtung
oder Kindertagespflege in den Blick nimmt. Von der Gestaltung dieser
ersten Transitionsprozesse wird abhängen, wie dem Kind weitere massive Umstrukturierungen
seiner Lebenszusammenhänge gelingen können (z.B. vom Kindergarten
in die Schule, in den Hort).
Das „Fundament“
Wir begrüßen ausdrücklich, dass dem Verhältnis von Bindung und Bildung größere
Aufmerksamkeit geschenkt wird 1 und dass die Bedeutung von Beziehungen
teilweise in die Konzeption integriert ist. Kinder brauchen soziale Strukturen, in denen
Zeit und Ruhe bleibt, sich um sie zu kümmern, ihnen Sicherheit zu vermitteln.
Zwar wird durch die vorliegende Bildungskonzeption auf die große Bedeutung von
Beziehungsqualitäten für die Entwicklung 2 eines Kindes hingewiesen, unter den
gegeben personellen Bedingungen ist es jedoch unmöglich, jedes einzelne Kind in
seiner Einzigartigkeit ausreichend in den Blick zu nehmen.
Im Bildungsprozess ist die Wahrnehmung des Kindes der wichtigste Aspekt für den
Aneignungsprozess. Daher kommt es im pädagogischen Alltag darauf an, wie viel
und wie oft dem Kind z.B. „schablonierte“ Welten angeboten werden, wie oft es auf-
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Marion Musiol, Aspekte zur Trias von Betreuung, Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen und wie
sie in der Praxis sichtbar werden, 2010, S. 3, in: Bildungskonzeption, Das „Fundament“.
Marion Musiol, Aspekte zur Trias von Betreuung, Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen und wie
sie in der Praxis sichtbar werden, 2010, S. 9, in: Bildungskonzeption, Das „Fundament“.
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