„Von der Kita-Mama zur Schul-Mama“ - Kita-Server Rheinland-Pfalz

• Anforderungen an Lernverhalten, Motivation, Konzentration?
• Unsicherheit bei der Einschätzung des Sprachstandes im Deutschen (die Einschätzung
fällt im Unterschied zur Erzieherbeschreibung oft positiver aus)
• Unkenntnis über Möglichkeiten weitergehender Sprachförderung in der Schule (z.B. DaZ)
• Unsicherheit im Umgang mit der Herkunftssprache
• Unsicherheit, wie Kontakte zwischen Lehrer und Eltern ablaufen sollen (wann, wie oft,
von wem ausgehend)
• Unkenntnis über Teilhabe/Mitspracherecht
Desweiteren wurden an die Zusatzkräfte für Interkulturelle Arbeit folgende - ihr
Arbeitsfeld betreffende - Fragen gestellt:
• Werden Sie vor dem Beginn der Einschulungsveranstaltungen von Eltern gefragt, was die
Schule erwartet? Sehen die Eltern Sie als kompetenten Gesprächspartner in Sachen
Einschulung?
• Gibt es in der Kita eine Elternveranstaltung zum Thema Übergang, die Sie für Mütter
gleicher Herkunftssprache anbieten? Gibt es dies außerhalb der Schule, z. B in örtlichen
Migrantenvereinen, Moscheevereinen?
• Wie könnten Sie effektiver eingesetzt werden, welche Aufgaben könnten Sie übernehmen,
um Eltern hier besser vorzubereiten?
• Haben Sie selbst Infos über aktuelle Vorschriften und Gesetze, die mit der Einschulung
zusammenhängen (z. B. neue Grundschulordnung)?
• Liegen in Ihrer Kita Informationen zum Schulanfang - Broschüren der Grundschule –
Infos des Ministeriums - mehrsprachige Informationen - aus? Sind Sie über diese
Informationsquellen informiert? Haben Sie mit deren Beschaffung zu tun?
Hierdurch sollte ein vorläufiger Einblick in das Arbeitsfeld hinsichtlich „Vorbereitung der
Eltern auf die Schule“ gewonnen werden. Aus den Ergebnissen wurde ein Fragebogen zum
„Ist-Zustand“ in den Einrichtungen entwickelt, der als zusätzliche Diskussionsgrundlage
dienen sollte.
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