Forschungsbericht 2010 â 2011 Verbundforschungsprojekte
Forschungsbericht 2010 â 2011 Verbundforschungsprojekte
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<strong>Verbundforschungsprojekte</strong><br />
EDA – E-Learning in der Deutschlehrer(innen)-Ausbildung<br />
Projekttitel<br />
EDA – E-Learning in der<br />
Deutschlehrer(innen)-Ausbildung<br />
Adresse<br />
Lehrstuhl für Didaktik der deutschen<br />
Sprache und Literatur<br />
Regensburger Str. 160<br />
90478 Nürnberg<br />
Tel: 0911/5302-583<br />
Fax: 0911/5302-714<br />
vrfreder@ewf.uni-erlangen.de<br />
Forschungsfelder<br />
• Neuere und Neueste Geschichte/<br />
Literatur- und Ideengeschichte<br />
• Sprache/Text/Edition<br />
• Medienwissenschaften<br />
• Bildung/Sozialisation/Lebenslauf<br />
Teilprojekte des genehmigten<br />
BMBF-Projekts EDA<br />
• Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund<br />
– Grundschule<br />
• Einführung in die Didaktik und Methodik<br />
des Faches Deutsch<br />
• Jugendliteratur im Medienverbund –<br />
Realschule und Gymnasium<br />
• Filmdidaktik – Filmästhetik<br />
• Mediendidaktik Deutsch: Einführung in<br />
literarische, sprachliche und ästhetische<br />
Bildung im medialen Wandel<br />
Projektleitung<br />
Prof. Dr. Volker Frederking<br />
Prof. Dr. Abraham (Universität Bamberg)<br />
Kooperationspartner<br />
• Deutschdidaktik-Lehrstühle der Universitäten<br />
Erlangen-Nürnberg (Prof. Dr.<br />
Frederking)<br />
• Universität Augsburg (Prof. Dr. Maiwald)<br />
• Universität Bamberg (Prof. Dr. Abraham)<br />
Mitarbeiter/innen<br />
Dr. Jörn Brüggemann<br />
Barbara Dengel<br />
Prof. Dr. Volker Frederking<br />
Dr. Volker Gerner<br />
Sabine Helmchen<br />
Axel Krommer<br />
Tanja Römhild<br />
Laufzeit<br />
2008-<strong>2010</strong><br />
Förderer<br />
Virtuelle Hochschule Bayern<br />
Projektart<br />
Begutachtete Drittmittel<br />
Beschreibung des Projekts<br />
Ziel der Lehrerausbildung in Deutschland<br />
muss es sein, Lehramtstudierende aller<br />
Fächer mit den fachlichen Chancen und<br />
Vorteilen der neuen Medien vertraut zu<br />
machen. Für das Fach Deutsch – Medienfach<br />
par excellence – gilt dies in besonderer<br />
Weise. Um aber eine größtmögliche<br />
Anzahl angehender Deutschlehrer(innen)<br />
mit den fachspezifischen Möglichkeiten<br />
neuer Medien vertraut zu machen und<br />
eine nachhaltige Nutzungsbereitschaft<br />
respektive ein Handlungswissen in Bezug<br />
auf die besonderen Potentiale neuer Medien<br />
im Fach Deutsch anzubahnen, ist es<br />
wichtig, gerade auch die vielen Deutschstudierenden<br />
zu erreichen und zu begeistern,<br />
die keine spezifische Affinität zur<br />
Nutzung neuer Medien aufweisen und entsprechend<br />
auch niemals von sich aus eine<br />
Lehrveranstaltung mit Medienschwerpunkt<br />
besuchen würden. Aus diesem Grunde<br />
muss es ein Ziel moderner universitärer<br />
Deutschlehrer(innen)-Ausbildung sein, E-<br />
Learning-Komponenten in möglichst alle<br />
deutschdidaktischen Lehrveranstaltungen<br />
zu integrieren und so zu einem festen<br />
und selbstverständlichen Bestandteil des<br />
Lehrangebotes zu machen. Nur auf dieser<br />
Grundlage werden die heutigen Studierenden<br />
des Fachs später neue Medien in ihrem<br />
Unterricht selbst anwenden und ihren<br />
Schüler(inne)n entsprechende mediengestützte<br />
Lern- bzw. Bildungserfahrungen<br />
ermöglichen.<br />
Diesem Erfordernis entsprechen die<br />
geplanten E-Seminare in paradigmatischer<br />
Weise. Denn uns geht es darum,<br />
Lehramtsstudierende des Faches Deutsch<br />
von Beginne an im Rahmen der onlien<br />
durchgeführten oder onlinegestützten Veranstaltungen<br />
mit den Vorzügen fachspezifischer<br />
Mediennutzung vertraut zu machen.<br />
Unsere Zielgruppe sind sämtliche<br />
Lehramtstudierenden des Faches Deutsch<br />
(Grundschule, Hauptschule, Realschule,<br />
Berufschule und Gymnasium). Die in situierten<br />
Lernarrangements realisierte Koinzidenz<br />
von Lehrinhalt, Lehrform und zu<br />
erwerbender Lehrkompetenz soll den angehenden<br />
Deutschlehrer(inne)n den Aufbau<br />
mediendidaktischer Handlungs- und<br />
Planungskompetenz ermöglichen und sie<br />
befähigen, E-Learning bzw. E-Teaching<br />
in fruchtbarer Weise in ihre spätere unterrichtliche<br />
Praxis zu integrieren. Auf diese<br />
Weise werden die Projekte einen Beitrag<br />
leisten können, um die nachwachsende<br />
Generation auf die Anforderungen einer<br />
globalisierten Mediengesellschaft vorzubereiten.<br />
248 <strong>Forschungsbericht</strong> (<strong>2010</strong>–<strong>2011</strong>)
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