Grundmuster von Lern- und Übungsfeldern in Bildschirmspielen

Dem Gefüge von Spielerscheinung, Spielinhalt
und Regeldynamik ist als Tiefenstruktur die
Spieldynamik zugeordnet. In der Spieldynamik
»kondensiert« sich, was Symbole und Regeln in
ihrem Zusammenwirken als grundlegende Verhaltensorientierungen
im Spiel hervorbringen.
Die spieldynamische Gestalt ist der Kristallisationspunkt
für das spielerische Handeln. Das
handlungsorientierte Verständnis des Spiels ist
an diese Gestalt gebunden. Die Symbole des
Spiels sind das »Spielmaterial«, das sich um diesen
Kristallisationspunkt ordnet. Die Spielstruktur
liefert die Regeln, nach denen dieser Ordnungsprozeß
stattfinden kann. Regeldynamik
und Spielinhalt konstituieren durch ihr Wechselverhältnis
die Spieldynamik und werden zugleich
von dieser Spieldynamik bestimmt.
Ein Spiel wie »... MONKEY ISLAND« erschließt
sich dem Verständnis erst dann, wenn
klar ist, daß die handlungstragende Spielfigur
Prüfungs- und Bewährungssituationen zu bestehen
hat und daß das spielerische Handeln genau
diesem Ziel dient. Die einzelnen Symbole (von
den Spielfiguren bis zu den Gegenständen) sind
das »Spielmaterial« für die einzelnen Szenen,
die in ihrem Ablauf und in ihren Regeln durch
die Regeldynamik bestimmt werden. Und auch
diese Regeln sind so gefaßt, daß sie das Grundmuster
»Prüfung und Bewährung« hervorbringen
können.
Damit ein Spiel Spaß bringt, damit Spieler
von Spielinhalt, Regeldynamik und Spieldynamik
angesprochen werden, muß dies alles etwas
mit diesen Spielern zu tun haben. Und in der
Tat gibt es deutliche Verbindungen zwischen
den Bestandteilen eines Videospiels und den
Lebenshintergründen der Spieler. Die Symbolstruktur
erschließt sich nur dann, wenn Bezüge
bestehen zu Lebenssituationen des Menschen.
Der Spieler muß wissen, was Piraten sind, wie
sie aussehen und was es bedeutet, »Pirat« zu
sein. In der Regeldynamik des Spiels findet sich
etwas von den Regeln und Normen menschlichen
Verhaltens wieder. die der Spieler bislang
(medial und außermedial) kennengelernt hat. In
der Spieldynamik schließlich begegnen ihm
Grundstrukturen gesellschaftlichen Handeins,
die sich in ihm selbst ausgeprägt haben und die
er tagtägliCh in unterschiedlichen Situationen
ausdifferenzieren muß, um sein Überleben zu sichern.
Mit anderen Worten: Damit ein Spieler
von einem Spiel fasziniert ist, muß er sich darin
wiederfinden können: »Computerspiele stehen
im Kontext zum Alltag und zur Lebenssituation
des Spielers, zu seinen Vorlieben, Charaktereigenschaften,
Fähigkeiten, Defiziten. Insofern ist
es aufschlußreich, sich mit der Frage zu beschäftigen,
warum Computerspieler eine Vorliebe für
diese oder jene Gruppe entwickeln«.5
Das »Entgegenkommen« des Spiels muß also
auf eine entsprechende »Erwartung« des Spie.
lers stoßen. Wie vermitteln sich nun das Entgegenkommen
des Spiels und die Erwartungen bei
Kindern und Jugendlichen? Wenn sich Entgegenkommen
und Erwartung treffen, entsteht
Faszination bei den Spielern: Sie finden sich mit
. wesentlichen Anteilen und Aspekten ihrer Person
im Spiel wieder. Was dies genau heißen
kann, wollen wir im nächsten Abschnitt genauer
in Blick nehmen.
e III. Was fasziniert am Videospiel?
Ein Spieler ist von einem Videospiel fasziniert,
wenn das Entgegenkommen des Spiels sich weitgehend
mit den Erwartungen des Spielers deckt.
Was bedeutet nun »Entgegenkommen« und was
ist »Erwartung«?
3.1 »Entgegenkommen« des Videospiels
Unter »Entgegenkommen« des Spiels verstehen
wir in diesem Zusammenhang das Motivierungspotential
eines Spiels, also die Summe all dessen,
was an Reiz und Herausforderung im Spiel
steckt. Was macht dieses »Entgegenkommen«
5 Poeplau, Wolfgang: Monster, Macht und Mordmaschinen,
Peter Hammer Verlag, Wupperta11992, S.l46.
des Videospiels aus? Zunächst kann man dieses
Entgegenkommen von den einzelnen Elementen
»Spielerscheinung«, »Spielinhalt«, »Regeldynamik«
und »Spieldynamik« her beschreiben.
Durch eine attraktive Oberfläche, einen ansprechenden
Sound, einen anregenden Spielinhalt,
eine Spannung und Abwechslung erzeugende
Regcldynamik sowie eine verständliche spieldynamische
Gestalt kommt das Spiel dem Spieler
»entgegen«.
Wie wir zuvor zeigen konnten, bilden diese
vier Elemente lediglich so etwas wie »Eckpunkte«
eines mehrdimensional »aufgespannten«
Feldes, in dem die unterschiedlichen Bestimmungskräfte
des Spiels zueinander in wechselseitige
Beziehungen treten. Dieses Feld ist
durch seine fonnbildende Eigenschaft gekenn-
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