THEORY OF MIND SCHRITT FÜR SCHRITT - Autismus Hamburg

KAPITEL 4:
VERSCHIEDENE „MENTALE TÄTIGKEITEN“ KENNEN UND
ANGEMESSEN ANWENDEN
Es ist wichtig, dass das Kind verschiedene mit „mentalen Tätigkeiten“
(Bewusstseinsvorgängen) verbundene Verben kennt und ausprobiert und in der Lage ist, sie
in Bezug auf andere Personen anzuwenden. Einige dieser Tätigkeiten sind: Erinnern,
Vorstellen, Denken, Fühlen, Glauben, Täuschen, Verheimlichen, Vermuten usw. Einige dieser
Vorgänge sind sehr komplex, weshalb Sie sich Schritt für Schritt vortasten sollten.
Für die Übungen können Bildgeschichten, Bildkarten und Puppen, und, besonders wichtig,
sich alltäglich ergebende Situationen genutzt werden, um so das Gelernte im täglichen
Leben umzusetzen, damit es sich als wertvoll und nützlich erweisen kann.
Zunächst wird mit den einfachsten Verben, die „mentale Tätigkeiten“ beschreiben,
gearbeitet: Wissen, Denken, Glauben und Fühlen. Nachstehend werden einige Beispiele
aufgeführt (aus dem Buch „En la mente” von Marc Monfort und Isabelle Monfort Juárez)
und anderes nützliches Lernmaterial genannt:
Beispiele für Denken, Glauben und Wissen:
Legen Sie die Zeichnungen nacheinander vor.
„Was hält das Mädchen?“ „Weißt du, was drin ist?“, „Weiß es das Mädchen?“, „Was glaubst
du, was drin ist?“, „Woher weißt du das?“
„Was hat das Mädchen gehört?“, „Was glaubt sie, was drin ist?“
„Weiß sie jetzt, was drin ist?“ „Warum?“ „Ist es ein Vogel?“
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