Fortbildungsprogramm FBA 2013 als PDF - Autismus

Programm 

2013 

Fortbildung Autismus 

des Bundesverbandes 

autismus Deutschland e.V. 

autismusspezifisch 

wissenschaftlich orientiert 

überregional 

zielgruppenspezifisch

Reise nach Schottland – Highlands 

Den Reise-Interessierten soll die faszinierende Welt des 

schottischen Hochlandes eröffnet werden. Das Quartier ist 

ein Ferienhaus in Rogart, nördlich von Inverness, zentral in 

den Highlands gelegen. 

Es sind 10 Teilnehmer vorgesehen. Menschen mit Autismus 

können von ihren Angehörigen begleitet werden. 

Folgende Ausflüge sind geplant: 

• Tagesausflug nach Golspie, ein Ort an der Ostküste, 

Besuch des Dunrobin Castle 

• Besuch von Loch Ness 

• Tagesausflug nach Inverness 

• Besuch der West- und Nordküste 

• weitere Tageswanderungen 

Das exakte Programm wird vor Ort festgelegt, in Abhängigkeit 

vom Wetter und den Wünschen der Teilnehmer. 

Die Unterbringung mit Vollverpflegung erfolgt in einem Ferienhaus. 

Es stehen Einzel- und Doppelzimmer zur Verfügung. 

Sonderwünsche nach Anfrage. 

Knöchelhohe Wanderschuhe und Regenkleidung sind unbedingt 

erforderlich. 

Termin: 17. – 24. August 2013 

Gemeinsame Reise ab Hamburg Flughafen nach Edinburgh, 

von dort weiter mit einem Kleinbus. Die Anreise bis Hamburg 

Flughafen erfolgt auf eigene Kosten. 

Beitrag für Flug, Unterkunft und Vollverpflegung 

je Teilnehmer bzw. Angehörigem: Euro 800,– 

Anmeldeschluss: 31. Januar 2013 

Reise 

Reise nach Schottland – Highlands 

Teilnehmer: 

Menschen mit Autismus und deren Angehörige 

Veranstalter: autismus Deutschland e.V. 

Wegen weiterer Einzelheiten wenden Sie sich bitte an: 

autismus Deutschland e.V. unter 0 40 / 5 1156 04 

oder info@autismus.de 

3

Kurs-Nr. Kursbezeichnung Ort Datum Seite 

Grundlagenkurs 

WH-2013 Grundlagenkurs Wuppertal 13.-17.05.13 6 

für Mitarbeitende 

in Wohneinrichtungen 

SB-2013 Grundlagenkurs Frankfurt/M. 23.-27.09.13 7 

für Schulbegleiter 

Grundlagen 

01-2013 Autismus und Epilepsie Berlin 02.02.13 8 

02-2013 ASS im Erwachsenenalter Frankfurt/M. 11.10.13 9 

03-2013 ASS im Überblick Düsseldorf 19.01.13 10 

04-2013 Entwicklungs- Berlin 07.09.13 11 

psychologische Aspekte 

von ASS 

05-2013 Rituale und repetitives Düsseldorf 09.02.13 12 

Verhalten 

06-2013 Autismus im Blickpunkt Hamburg 28.09.13 13 

neurowissenschaftlicher 

Forschung 

07-2013 Rechtsansprüche Frankfurt/M. 19.10.13 14 

von Menschen 

mit Autismus/aktuelle 

Entwicklungen 

Herausforderndes Verhalten / Krisen 

08-2013 Herausforderndes Frankfurt/M. 23.11.13 15 

Verhalten bei Schülern 

mit Autismus 

09-2013 Umgang mit körperlicher Wuppertal 3./4.05.13 16 

Aggression als herausforderndem 

Verhalten 

10-2013 Krisen. Prävention Kassel 16.11.13 17 

– Intervention – 

Bewältigung 

11a-2013 Umgang mit heraus- Karlsruhe 20.04.13 18 

forderndem Verhalten. 

Pädagogische Möglichkeiten 

– rechtliche Grenzen 

11b-2013 Umgang mit heraus- Wuppertal 20.09.13 19 



– rechtliche Grenzen 

Methoden 

12-2013 Methoden der Hamburg 19.10.13 20 

Kommunikationsförderung 

bei ASS 

13-2013 Kommunikationsförderung Hannover 12./13.04.13 21 

mit Bildkarten in Anlehnung 

an den PECS-Ansatz 

14-2013 T-ASK Training – Autismus, Nürnberg 12.10.13 22 

Sprache, Kommunikation 

4

Kurs-Nr. Kursbezeichnung Ort Datum Seite 

15-2013 Hilfsmittel in der Schule Berlin 27.04.13 23 

16-2013 Schulische Inklusion Wuppertal 21.09.13 24 

von Kindern und 

Jugendlichen mit ASS 

17-2013 Strukturierung und Berlin 26.10.13 25 

Visualisierung als Untersützungsmöglichkeit 

für 

Menschen mit Autismus 

und erhöhtem Assistenzbedarf 

18-2013 Beobachtungstraining Hannover 26.01.13 26 

von Wahrnehmungsstörungen 

bei Menschen 


19-2013 Förderung der Wahr- Hannover 09.03.13 27 

nehmung bei Menschen 


20-2013 Grundlagen der Hannover 26.10.13 28 

Autismustherapie 

21-2013 ADOS und ADI-R Hamburg 07.09.13 29 

22-2013 AVT/ABA – Kurs A Hannover 24./25.05.13 30 

23-2013 AVT/ABA – Kurs B Hannover 14./15.06.13 31 

24-2013 Gruppenarbeit für Kinder Frankfurt/M. 08.06.13 32 

und Jugendliche mit ASS 

25-2013 Die Grundhaltung Berlin 14.09.13 33 

nach dem DIR/Floortime- 

Modell 

Asperger 

26-2013 Methoden der Hamburg 16.02.13 34 

Asperger-Therapie 

… ganz praktisch 

27-2013 Autismustherapie Fulda 23.02.13 35 

für Erwachsene 

28-2013 „Hätten wir das nur schon Hamburg 02.02.13 36 

früher gewusst!“ 

Fragen und Antworten von 

Eltern Erwachsener mit ASS 

29-2013 Asperger-Syndrom Berlin 12.01.13 37 

und Hochbegabung 

Beschäftigung / Arbeit 

30-2013 Menschen mit Autismus Berlin 21.09.13 38 

auf dem allgemeinen 

Arbeitsmarkt 

31-2013 Soziale Kompetenzen Frankfurt/M 01.06.13 39 

im Arbeitsleben 

Sexualität 

32-2013 Autismus und Sexualität Freiburg 20.04.13 40 

5

WH-2013 

Kurs Nr. WH-2013 

„Wohnst Du noch oder verstehst Du schon?“ 

Autismusspezifisch begleiten und fördern. 

Grundlagenkurs für Mitarbeitende in Wohneinrichtungen 

für Menschen mit Autismus 

Dozentinnen Maria Kaminski, 

und Dozenten: Vorsitzende des Bundesverbandes 

Ass. jur. Christian Frese, 

Geschäftsführer des Bundesverbandes 

Dr. Tobias Leppert, Diplom-Psychologe 

Friedrich Nolte, Diplom-Pädagoge, 

Fachreferent des Bundesverbandes 

N.N., Bewohner/in einer Wohneinrichtung 

Ein wesentliches Qualitätsmerkmal autismusspezifischer 

Wohnangebote ist das Wissen um die Besonderheiten autistischer 

Menschen und der sich daraus ableitenden Möglichkeiten 

der Unterstützung. In diesem 5-tägigen Kurs möchten 

wir uns von verschiedenen Seiten der Frage nähern, was autismusspezifisches 

Begleiten und Fördern beinhaltet und 

wie dies praktisch und konkret ausgestaltet werden kann. 

Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf pädagogischen 

Grundlagen zu Verständnis, Haltung und Umgang mit Menschen 

mit Autismus. Darüber hinaus werden die besonderen 

Bedürfnisse an das Wohnen in einer Einrichtung aus Sicht 

von betroffenen Bewohnern und Eltern dargestellt, sowie 

rechtliche Fragestellungen beleuchtet. 

Ziel ist es, Verständnis zu wecken und Möglichkeiten für den 

pädagogischen Umgang zu erarbeiten um damit Mitarbeitenden 

mehr eigene Handlungskompetenz, Qualität und Sicherheit 

bei der Ausgestaltung ihres Betreuungsauftrages zu 

vermitteln. 

Eine ausführliche Kursbeschreibung erhalten Sie über unsere 

Geschäftsstelle oder im Internet unter www.autismus.de 

Zeit: 13. – 17. Mai 2013 

Mo. – Fr. 9.00 – 17.00 Uhr 

Ort 

Wuppertal 

Anmeldefrist 13. April 2013 

Euro 450,– 

Euro 500,– 

Euro 550,– 

inkl. Seminarunterlagen und Verpflegung 

für Mitglieder des Bundesverbandes 

für Mitarbeiter von Mitgliedseinrichtungen 

für Nichtmitglieder des Bundesverbandes 

6

SB-2013 

Kurs Nr. SB-2013 

Fortbildung für Schulbegleiter 

Grundlagenkurs für Fachkräfte, die bereits Schüler mit 

Autismus in der Schule begleiten oder noch begleiten werden 

Dozentinnen Martina Steinhaus, Diplom-Psychologin 

und Dozenten: Brit Wilczek, Diplom-Psychologin, 

Psychologische Psychotherapeutin 



1. Tag 

Basiswissen Autismus – im Hinblick auf das Lebensumfeld 

Schule (Brit Wilczek) 

2. Tag 

Das System Schule sowie Autismus-Therapie-Zentrum und 

die Rolle(n) des Schulbegleiters (Brit Wilczek) 

3. Tag 

Rechtliche Rahmenbedingungen für Schulbegleitung und 

Nachteilsausgleiche in der Schule (Christian Frese) 

4. Tag: 

Schulhelfer im Spannungsfeld von Familie und Lehrern 

(Martina Steinhaus) 

5. Tag 

Praxistag Autismus (Martina Steinhaus) 

Eine ausführliche Kursbeschreibung erhalten Sie über unsere 

Geschäftsstelle oder im Internet unter www.autismus.de 

Zeit: 23. – 27. September 2013 

Mo. – Fr. 9.00 – 17.00 Uhr 

Ort 

Frankfurt/M. 

Anmeldefrist 23. August 2013 

Euro 450,– 

Euro 500,– 

Euro 550,– 




für Nichtmitglieder des Bundesverbandes 

7

Grundlagen 

Kurs Nr. 01-2013 

Autismus und Epilepsie 

für Angehörige und Fachkräfte 

Dozentin: 

Sabine Schlotter, Diplom-Psychologin 

Menschen mit autistischen Störungen haben gegenüber der 

Allgemeinbevölkerung ein stark erhöhtes Risiko für weitere 

neurologische oder psychiatrische Begleiterkrankungen. 

Bei 30–50 Prozent der Betroffenen liegt eine zusätzliche 

geistige Behinderung vor, etwa 30 Prozent Betroffene 

leiden auch unter Epilepsie. Unerkannt und unbehandelt 

können sich die verschiedenen gleichzeitig ablaufenden 

Erkrankungen gegenseitig negativ beeinflussen. In vielen 

Fällen ist es schwierig, Verhaltensbesonderheiten, wie 

wiederkehrende stereotype Bewegungen, von den Symptomen 

einer Epilepsie abzugrenzen, bzw. überhaupt auf 

dezente Symptome einer Anfallserkrankung aufmerksam 

zu werden. 

Das Seminar vermittelt Grundlagenwissen zum vielfältigen 

Erscheinungsbild von Epilepsien, gibt Informationen zum 

Umgang mit der Erkrankung und nimmt zu Problemen der 

Differenzialdiagnose bei Menschen mit autistischen Störungen 

Stellung. 

Anhand von Videobeispielen erhalten die Kursteilnehmer die 

Möglichkeit ihren Blick für eventuell auf eine Epilepsie hindeutende 

Symptome zu schärfen. 

Die Referentin arbeitet in Kleinwachau, dem sächsischen 

Epilepsiezentrum Radeberg am Fachkrankenhaus in einer 

Abteilung für Menschen mit Anfallserkrankungen und Behinderungen. 

In diesem Arbeitsfeld konnte sie vielfältige Erfahrungen 

in der Beratung und Betreuung von Patienten 

sammeln, die von komplexen Erkrankungen betroffen 

sind und ein auf sie zugeschnittenes Therapiekonzept 

benötigen. 

Zeit 2. März 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 

Anmeldefrist 2. Februar 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 




für Nichtmitglieder 

8

Grundlagen 

Autismus-Spektrum-Störungen 

im Erwachsenenalter 



Dozent: 

Prof. Dr. Ludger Tebartz van Elst, 

Abteilung für Psychiatrie & Psychotherapie, 

Universitätsklinik Freiburg 

Das Interesse der Erwachsenenpsychiatrie und -psychotherapie 

am Thema der Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) 

hat im letzten Jahrzehnt deutlich zugenommen. Dies ist der 

Einsicht geschuldet, dass bei vielen erwachsenen Patientinnen 

und Patienten, die klinisch unter der Diagnose einer atypischen 

Depression, Zwangsstörung, Angsterkrankungen 

aber auch Persönlichkeitsstörungen oder atypischen schizophreniformen 

Störungen behandelt werden, ein Asperger 

Syndrom oder eine Autismus-Spektrum-Störung der 

Schlüssel zum Verständnis der oft bunten Symptomatik ist. 

Diese Symptomatik reicht von heftigen psychosozialen Konflikten 

in der Familie, den Beziehungen oder am Arbeitsplatz 

bis hin zu vielfältigen oft atypischen Symptomen wie Kommunikationsstörungen, 

Missverständnissen, dissoziativen 

Zuständen, Anspannungszustände und psychosenahen Erlebensweisen. 

Nach unserer Erfahrung unterscheiden sich 

PatientInnen mit ASS, die sich primär in der Erwachsenenpsychiatrie 

vorstellen, durchaus von solchen, die bereits im 

Kindes- oder Jugendalter diagnostiziert wurden. 

In diesem Seminar sollen die Besonderheiten dieser großen 

Patientenuntergruppe in Hinblick auf Symptomatik, komorbide 

andere psychische Symptome, Diagnostik und Therapie 

thematisiert werden. Unter anderem sollen dabei das in 

Freiburg entwickelte Konzept einer ambulanten Gruppentherapie 

und erste Erfahrungen mit einem spezifischen stationären 

Therapieprogramm für diese Patientengruppe vorgestellt 

werden. 

Zeit 11. Oktober 2013 

Fr. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Frankfurt/M. 

Anmeldefrist 11. September 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





9

Grundlagen 


Autismus-Spektrum-Störungen im Überblick 


Dozent: 



Als Einsteiger in das Thema „Autismus“ kann man schnell 

den Überblick verlieren: Frühkindlicher Autismus / Kanner- 

Syndrom – Asperger-Syndrom – Atypischer Autismus – 

Hochfunktionaler Autismus. Was sind die Unterschiede und 

worin bestehen Gemeinsamkeiten? 

Das Seminar möchte interessierten Neu-Einsteigern in die 

Thematik zunächst grundlegende Kenntnisse über die verschiedenen 

Begrifflichkeiten und die diagnostischen Merkmale 

geben. 

Inhaltlicher Schwerpunkt des Seminartages ist die Vermittlung 

der Besonderheiten im Verhalten, Verstehen, Denken, 

Lernen und Wahrnehmen von Menschen mit Autismus- 

Spektrum-Störungen. Das Verständnis für die Besonderheiten 

bildet auch die Grundlage für die autismusspezifische 

Herangehensweise in der Förderung betroffener Menschen 

mit Autismus-Spektrum-Störungen. 

Der Seminartag endet mit einem Über- und Ausblick auf verschiedene 

Aspekte der Förderung. 

Zeit 19. Januar 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Düsseldorf 

Anmeldefrist 19. Dezember 2012 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





10

Grundlagen 


Entwicklungspsychologische Aspekte 

von Autismus-Spektrum-Störungen 


Dozentin: 

Dr. Bärbel Wohlleben, 

Diplom-Psychologin, 


Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen zeigen viele Abweichungen 

von einer ungestörten Entwicklung. Diese erfordern 

von den Fachkräften eine Kenntnis der Meilensteine in 

der Entwicklung, die Kinder zwischen dem ersten Lebensjahr 

bis zum Schulalter in der motorischen, kognitiven, sozialemotionalen, 

sprachlichen und kommunikativen Entwicklung 

aber auch in Wahrnehmung und Spiel bewältigen. 

In diesem Seminar werden zunächst die entwicklungspsychologischen 

Grundlagen vermittelt, um dadurch eine Einschätzung 

der Stärken und Schwächen der Kinder mit Autismus 

bezogen auf das Entwicklungsalter zu ermöglichen. 

Im nächsten Schritt setzen wir die für die Frühförderung relevanten 

Aspekte der Entwicklung in Bezug zu den neuropsychologischen 

Erklärungsmodellen autistischer Störungen. 

Beispiele aus der Praxis zu den verschiedenen Entwicklungsbereichen 

sollen die Entwicklungsschritte verdeutlichen. Es 

können aber auch einzelne Fallbeispiele der Teilnehmenden 

berücksichtigt werden, um in Bezug auf den Entwicklungsstand 

des Kindes zu einer Einschätzung zu kommen. 

Zeit 7. September 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





11

Grundlagen 


Rituale und repetitives Verhalten – Theorie, 

Diagnostik und Förderung von 

Handlungskontrolle und Flexibilität 

bei Autismus-Spektrum-Störungen 


Dozentin: 

Dr. Mareike Altgassen, 


Entwicklungspsychologin 

Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen haben häufig 

ein starkes Bedürfnis nach Ritualen und festen alltäglichen 

Routinen und Abläufen. Plötzliche Änderungen im Tagesablauf 

oder unangekündigte Zwischenfälle können zu Ängsten 

bis hin zu emotionalen Ausbrüchen führen. Die eigenständige 

Strukturierung des Tagesablaufs ist meist eingeschränkt 

und es fällt Menschen mit Autismus häufig schwer, selbstständig 

Aktivitäten zu planen und umzusetzen. 

Inhalte des Seminars: 

• Theorie: Die Auffälligkeiten sollen im Rahmen des Seminars 

aus neuropsychologischer Sicht (Ursache und Funktion 

von Ritualen und Routinen) erläutert werden. 

• Diagnostik: Vorstellung verschiedener Testverfahren, die 

von den Teilnehmenden selbst erprobt werden können. 

• Förderung: Aus Forschung und Praxis abgeleitete Möglichkeiten 

der Förderung von Handlungskontrolle, Flexibilität 

und Selbstständigkeit werden vorgestellt und 

anhand von – gerne auch mitgebrachten – Fallbeispielen 

erprobt. 

Zeit 9. Februar 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Düsseldorf 

Anmeldefrist 9. Januar 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





12

Grundlagen 


Autismus–Spektrum–Störungen im Blickpunkt 

neurowissenschaftlicher Forschung 


Dozentin: 

Dr. rer. nat. Nicole David, 


Institut für Neurophysiologie und 

Pathophysiologie am Zentrum 

für Experimentelle Medizin, 

Uniklinikum Hamburg-Eppendorf 

In der Veranstaltung sollen aktuelle Ergebnisse und Trends in 

der Hirnforschung bezüglich des Autismus-Spektrums, über 

die Theorie der Spiegelneurone hinaus, vorgestellt werden. 

Durch eine kurze Einführung in die gängigen neurowissenschaftlichen 

Methoden soll den Teilnehmern auch vermittelt 

werden, neurowissenschaftliche Artikel und Forschungsergebnisse 

lesen bzw. adäquat interpretieren zu können. 

Frau Dr. David erforscht derzeit die Wahrnehmung und Verarbeitung 

sozialer und sensorischer Reize sowie von Signalen 

des eigenen Körpers bei Menschen aus dem autistischen 

Spektrum. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hamburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





13

Grundlagen 


Rechtsansprüche von Menschen 

mit Autismus / aktuelle Entwicklungen 


Dozent: 



In diesem Seminar werden aktuelle Entwicklungen der 

Rechtsansprüche von Menschen mit Autismus behandelt. 

• Die sozialrechtliche Zuordnung autistischer Störungen 

• Finanzierungsgrundlagen für eine Autismustherapie 

• Feststellung des Grades der Behinderung (GdB) nach 

der Neufassung der Versorgungsmedizinverordnung; 

Merkzeichen 

• Teilhabe am Arbeitsleben im Lichte der 

UN-Behindertenrechtskonvention 

• Heranziehung zu Kostenbeiträgen 

• Verfahrensfragen 

Spezielle Themenwünsche können bei der Anmeldung angegeben 

werden. 

Während des Seminars besteht ausreichend Gelegenheit für 

Nachfragen. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Frankfurt/M. 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





14



Herausforderndes Verhalten bei Schülern 

mit Autismus: Beobachten, Analysieren, 

Verstehen, Handeln 

für SonderpädagogInnen, SozialpädagogInnen, ErzieherInnen, 

die mit Schülern mit Autismus in der Schule arbeiten 

Dozent: 


Ziel dieses Seminars ist es, Teilnehmende mit verschiedenen 

Strategien zum Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen 

vertraut zu machen und Ansätze für die praktische 

Umsetzung solcher Strategien in der Schule zu erarbeiten. 

Schüler mit Autismus können aus ganz unterschiedlichen 

Gründen Verhaltensweisen zeigen, die uns als Therapeuten 

und Pädagogen zum Handeln zwingen, also herausfordern. 

Die Funktion und Bedeutung dieser Verhaltensweisen (Wut/ 

Ärger, Aggression/Autoaggression, Selbststimulation, Kommunikation, 

etc.) zu verstehen, ist die Voraussetzung dafür, 

geeignete Interventionen zu finden. 

Im Seminar werden Erklärungsansätze für herausfordernde 

Verhaltensweisen sowie Möglichkeiten zur Prävention und 

Intervention vorgestellt. 

Block I: Vorstellung einer Strategie zum Umgang mit herausforderndem 

Verhalten – Beobachten, Analysieren, Verstehen, 

Handeln – Vorstellung von Fallbeispielen. 

Block II: Selbsterfahrung / praktische Übungen: Die TeilnehmerInnen 

werden gebeten, eigene Fälle mit konkreten Fragestellungen 

einzubringen, die gemeinsam in Kleingruppen 

bearbeitet werden. 

Die Seminarinhalte werden „interaktiv“ mit vielen praktischen 

Anteilen gemeinsam mit den Teilnehmenden erarbeitet. 

Zeit 23. November 2013 

Sa. 10.00 – 17.00 Uhr 

Ort 

Frankfurt/M. 

Anmeldefrist 23. Oktober 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





15


Umgang mit körperlicher Aggression 

als herausforderndem Verhalten 



Dozenten: 

Thomas Hüttemann und Björn Weber 

Defema Intervention und Selbstschutz 

Informations-Seminar zum menschenwürdigen und professionellen 

Umgang mit herausforderndem Verhalten in der 

Arbeit mit Menschen aus dem Autismus-Spektrum. 

Das Seminar dient dem Austausch über den Umgang mit 

herausfordernden Verhaltensweisen, insbesondere Autound 

Fremdaggressionen sowie impulsiven Kontrollverlusten. 

Inhaltliche Schwerpunkte sind: 

• Intervention und Selbstschutz 

– Praktische Methoden und Techniken 

• Deeskalation und Kommunikation 

– Das richtige Wort, die richtige Geste zur rechten Zeit 

• Erste Hilfe am Arbeitsplatz 

– Verarbeitung von Extremsituationen. 

Es werden Situationen simuliert und Handlungsmöglichkeiten 

zur Diskussion gestellt. Teilnehmenden wird ein nachhaltiges 

Sicherheitsgefühl vermittelt und für Gefahrensituationen 

sensibilisiert. Durch selbstbewusstes und kompetentes 

Auftreten in Krisensituationen erlangen Mitarbeitende neben 

ihrer fachlichen und persönlichen Stärke eine weitere Handlungskompetenz. 

Erfahrungsgemäß verringert sich die Häufigkeit 

von autound fremdaggressivem Verhalten schon 

durch konsequentes, selbstbewusstes und respektvolles 

Auftreten in der Betreuungsarbeit. 

Zeit 3. und 4. Mai 2013 

Fr. 13.00 – 17.00 und Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Wuppertal 


Euro 180,– 

Euro 210,– 

Euro 240,– 





16



Krisen 

Prävention – Intervention - Bewältigung 

für Fachkräfte und Angehörige 

Dozentin: 

Brit Wilczek, Diplom-Psychologin 


Eine Krise stellt den Höhepunkt einer spannungsreichen Situation 

bzw. Entwicklung dar – und markiert zugleich einen 

Wendepunkt. Wir fürchten Krisen, gerade weil sie mit so viel 

Spannung verbunden sind – und weil wir uns ihnen und ihrem 

scheinbar plötzlichen Auftreten meist ausgeliefert fühlen. 

Oft erkennen wir erst im Nachhinein, wie lange und wodurch 

sich eine Krise angekündigt hatte, wie sie entstanden 

ist – und zu welchen neuen Entwicklungen sie geführt hat. 

Menschen mit Autismus sind aufgrund ihrer Grundprobleme 

in den Bereichen der Wahrnehmungsverarbeitung und der 

sozialen Interaktion sehr viel häufiger einer hohen Spannung 

ausgesetzt – und erleben schon allein deshalb wesentlich 

häufiger Krisensituationen. 

Der Workshop möchte 

• Faktoren beleuchten, die zu Spannungsaufbau und damit 

zu Krisen führen können 

• Ideen vermitteln, wie dem durch Verständnis, Entlastung 

und Orientierung vorgebeugt werden kann 

• Methoden zur Selbstwahrnehmung für Betroffene vorschlagen, 

so dass sie selbst einen Spannungsanstieg 

rechtzeitig wahrnehmen – und dann gegensteuern können 

• Den Blick der Mitmenschen/Bezugspersonen schulen, 

woran sie einen Spannungsanstieg beim Betroffenen 

erkennen und wie sie entlasten und unterstützen können 

• Einen Krisenplan für tatsächliche Krisensituationen erarbeiten 

• Hilfestellungen zur konstruktiven Bewältigung von Krisen 

vorschlagen 

Zeit 16. November 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Kassel 

Anmeldefrist 16. Oktober 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





17


Kurs Nr. 11A-2013 

Umgang mit herausforderndem Verhalten. 

Pädagogische Möglichkeiten und 

rechtliche Grenzen 


Dozenten: 





Im Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen von 

Menschen mit Autismus stoßen wir immer wieder an unsere 

Grenzen. Als Einzelperson oder als ganzes Team fühlen wir 

uns unsicher in unserem Handlungsspielraum oder hilflos, 

weil wir es nicht schaffen, das Verhalten des Klienten in positiver 

Weise beeinflussen oder verändern zu können. Dem 

Thema „Herausforderndes Verhalten“ werden wir uns von 

zwei Seiten nähern, und pädagogische wie rechtliche 

Aspekte gleichermaßen berücksichtigen: 

Pädagogische Aspekte: 

• Der Zusammenhang von Autismus und herausfordernden 

Verhaltensweisen (Ursache und Wirkungen) 

• Vorbeugende/proaktive Maßnahmen 

• Strategien zum pädagogischen Umgang in und mit kritischen 

Situationen 

• Intervention in Krisen als Teil einer autismusspezifischen 

Vorgehensweise 

• Die Reflexion und Nachbetrachtung von Krisensituationen 

Rechtliche Aspekte: 

• Grundrechte und Menschenwürde 

• Umgang mit freiheitsentziehenden Maßnahmen 

• Rechtlicher Handlungsspielraum von Betreuungspersonen 

Zeit 20. April 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Karlsruhe 

Anmeldefrist 20. März 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





18


Kurs Nr. 11B-2013 

Umgang mit herausforderndem Verhalten. 

Pädagogische Möglichkeiten und 

rechtliche Grenzen 


Dozenten: 





Im Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen von 

Menschen mit Autismus stoßen wir immer wieder an unsere 

Grenzen. Als Einzelperson oder als ganzes Team fühlen wir 

uns unsicher in unserem Handlungsspielraum oder hilflos, 

weil wir es nicht schaffen, das Verhalten des Klienten in positiver 

Weise beeinflussen oder verändern zu können. Dem 

Thema „Herausforderndes Verhalten“ werden wir uns von 

zwei Seiten nähern, und pädagogische wie rechtliche 

Aspekte gleichermaßen berücksichtigen: 

Pädagogische Aspekte: 

• Der Zusammenhang von Autismus und herausfordernden 

Verhaltensweisen (Ursache und Wirkungen) 

• Vorbeugende/proaktive Maßnahmen 

• Strategien zum pädagogischen Umgang in und mit kritischen 

Situationen 

• Intervention in Krisen als Teil einer autismusspezifischen 

Vorgehensweise 

• Die Reflexion und Nachbetrachtung von Krisensituationen 

Rechtliche Aspekte: 

• Grundrechte und Menschenwürde 

• Umgang mit freiheitsentziehenden Maßnahmen 

• Rechtlicher Handlungsspielraum von Betreuungspersonen 


Fr. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Wuppertal 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





19

Methoden 


Methoden der Kommunikationsförderung 

bei Autismus-Spektrum-Störungen 

für Fachkräfte 

Dozentin: 

Barbara Rittmann, 


Psychologische Pschotherapeutin 

Schwierigkeiten bei der Kommunikation kennzeichnen jede 

Autismus-Spektrum-Störung. Zur Verbesserung der kommunikativen 

Kompetenz stehen heute in der Therapie vielfältige 

Methoden zur Verfügung. Das Seminar soll das breite Spektrum 

der Fördermöglichkeiten darstellen und die Teilnehmer 

befähigen, in kreativer Weise bekannte Konzepte hinsichtlich 

der individuellen Bedürfnisse ihrer Klienten zu modifizieren. 


• Besonderheiten in der Kommunikation bei Menschen 

mit ASS 

• Verschiedene Konzepte der Kommunikationsförderung 

 

 

Psychodynamische Konzepte 

Unterstützte Kommunikation 

– Gebärden 

– Bildkarten 

– TEACCH 

(Strukturierungs- und Visualisierungskonzept) 

Social Stories (Soziale Geschichten) 

Comic Strip Conversation 

(Visualisierung anhand von Sprechblasen) 

Sensibilisierung für non-verbale Signale 

Impulsmaterial für Kommunikationssituationen 

Kommunikationskonzepte von F. Schulz von Thun 

• Bewertung und Einordnung 

• Anwendung in der Praxis 

• Videos aus der Therapiepraxis 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hamburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





20

Methoden 


Kommunikationsförderung mit Bildkarten 

in Anlehnung an den PECS-Ansatz 


Dozentin: 

Iris Diepers-Perez, 

Diplom-Musiktherapeutin 

Frederick Pfeiffer, Diplom-Sozialpädagoge 

Kommunikations- und Interaktionsprobleme stehen im Zentrum 

der Autismus-Spektrum-Störung (ASS). Ein großer Teil 

Betroffener mit frühkindlichem Autismus lernt nicht, verbal 

zu kommunizieren. Daraus entstehende Verhaltensprobleme 

wie selbstverletzendes, aggressives Verhalten oder intensive 

Stereotypien führen oft zu Missverständnissen und problematischen 

Situationen. Die Anbahnung von Kommunikation 

hat daher einen zentralen Stellenwert bei der Förderung und 

Therapie von Menschen mit ASS. 

Das Picture Exchange Communication System (PECS) wurde 

1989 von Frost und Bondy vom Delaware Autistic Program in 

den USA entwickelt. PECS basiert in erster Linie auf verhaltenstherapeutischen 

Methoden. Ausgangs- und Ansatzpunkt 

ist die Motivation des Kindes, die im Verlauf der Anbahnungsphasen 

immer aufrechterhalten bleibt. Die Kommunikation 

wird in einfache Handlungsschritte unterteilt und die Aufmerksamkeitsrichtung 

des Kindes dabei gezielt unterstützt. 


• Vorstellung der einzelnen Phasen in Theorie und Methodik; 

Beispiele aus der Praxis werden veranschaulicht. 

• Neben der Einführung in die Methode, ergänzt durch 

Videodemonstrationen, wird Gelegenheit zur praktischen 

Übung bestehen. 

• Die Veranstaltung bietet auch die Möglichkeit Fallbeispiele 

zu besprechen, Probleme in der Kommunikationsförderung 

zu analysieren und Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln. 

Zeit 12. und 13. April 2013 

Fr. und Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 


Euro 240,– 

Euro 280,– 

Euro 320,– 





21

Methoden 


T-ASK 

Training – Autismus Sprache Kommunikation. 

Ein frühes Elterngruppentraining zur 

Anbahnung sozialer Kommunikation bei 

Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung 

für Fachkräfte 

Dozentinnen: 

Ulrike Fröhlich, Diplom-Sozialpädagogin 

Karolin Gruber, Magister Pädagogin 

T-ASK ist ein neues Elterngruppentraining für Eltern von jungen 

Kindern, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung 

diagnostiziert wurde. Eltern lernen in diesem Training, ihr 

kommunikatives Verhalten gegenüber ihrem Kind zu reflektieren, 

sozial kommunikative Signale der Kinder bewusster 

wahrzunehmen und sich im Alltag sprach- und kommunikationsförderlich 

gegenüber ihrem Kind zu verhalten. Ziel des 

Trainings ist es, Motivation und Interesse an Kommunikation 

und Sprache bei den Kindern zu fördern sowie ihre Fähigkeit 

zur „Joint Attention“ auszubauen. 

Das didaktisch-methodische Vorgehen von T-ASK stützt sich 

auf die bewährten Heidelberger Elterntrainings, die bei anderen 

Problemgruppen zum Einsatz kommen. 

Inhalte des Seminars 

• Überblick früher elternbasierter Interventionen bei 

Kindern mit ASS 

• Grundlagen sozial kommunikativer Kompetenzen und 

Defizite 

• Kennenlernen grundsätzlicher sprach- und kommunikationsförderlicher 

Verhaltensweisen 

• Einführung in Aufbau und Methodik des Elterngruppentrainings 

T-ASK 

• Demonstration und aktives Erarbeiten einzelner Trainingsbausteine 

• Vorstellung der Trainingsevaluation 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Nürnberg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





22

Methoden 


Hilfsmittel in der Schule. Strukturierung – ein 

am TEACCH-Ansatz orientiertes Vorgehen 

für pädagogisches Personal an Förderschulen für geistige 

Entwicklung 

Dozent: 

Tobias Leppert, Diplom-Psychologe 

Zielsetzung dieses Seminars ist es, Teilnehmende mit unterschiedlichen 

Hilfsmitteln zur selbstständigeren Bewältigung 

des schulischen Alltags autistischer Schüler vertraut zu 

machen sowie Ansatzpunkte für die individuelle praktische 

Umsetzung solcher Hilfsmittel im schulischen Alltag zu er - 

arbeiten. 

• Die Förderschule für geistige Entwicklung als Lernort für 

Schüler mit Autismus 

• Theoretische Grundlagen zur Strukturierung: Kognitive 

Erklärungsansätze für eine autistische Störung und daraus 

abgeleitet die besondere Bedeutung von visueller 

Klarheit und Struktur für die Alltagsbewältigung von 


• Vorstellung unterschiedlicher Hilfsmittel für das schulische 

Umfeld – eine praktische Einführung in die zeitliche 

und räumliche Strukturierung sowie die Gestaltung von 

Arbeitsabläufen und Aufgaben 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





23

Methoden 


Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen 

mit Autismus-Spektrum-Störungen 

für Lehrer, Sonderpädagogen, Erzieher, die mit Schülern mit 

Autismus-Spektrum-Störungen arbeiten 

Dozent: 


Durch schulische Inklusion werden Pädagoginnen und Pädagogen 

unterschiedlicher Schulformen mit neuen Anforderungen 

konfrontiert. Wenn diese auf die Arbeit mit Schülern 

mit ASS gut vorbereitet sind und passende Rahmenbedingungen 

in der Schule vorfinden, kann Inklusion ein Gewinn 

für alle Beteiligten sein. 

Im Seminar wird an den folgenden Inhalten gearbeitet: 

• Besonderheiten im Denken und Lernen bei Schülern 

mit ASS; 

• Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Inklusion von 

Schülern mit ASS, die sich an besonderen Förderbedürfnissen 

von Schülern mit ASS orientieren; 

• Beispiele für die praktische Umsetzung solcher Rahmenbedingungen 

und Beispiele aus der pädagogischen 

Arbeit mit Schülern mit ASS; 

• Was passiert nach der inklusiven Schule mit den 

Schülern? 

Zielsetzung dieses Seminars ist es mit den Teilnehmenden 

Modelle zur Inklusion von Schülern mit ASS zu diskutieren 

sowie Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Inklusion 

zu erarbeiten. Darüber hinaus erhalten Teilnehmende Gelegenheit, 

die Inhalte in der Kleingruppe zu diskutieren und 

auf die eigene Schulsituation zu übertragen. 

Die Seminarinhalte werden „interaktiv“ mit vielen praktischen 

Anteilen gemeinsam mit allen Teilnehmenden erarbeitet. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Wuppertal. 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





24

Methoden 


Strukturierung und Visualisierung als Unterstützungsmöglichkeiten 

für Menschen mit 

Autismus und erhöhtem Assistenzbedarf 


Dozent: 



Strukturierung und Visualisierung sind vielfach erprobte 

Elemente der strukturierten Vorgehensweise nach dem 

TEACCH-Ansatz. 

Das Seminar macht die Teilnehmenden mit einfachen Strukturierungshilfen 

und Unterstützungsmöglichkeiten vertraut, 

die sich besonders in der Arbeit mit Menschen mit frühkindlichem 

Autismus und/oder kognitiven Beeinträchtigungen 

sowie Besonderheiten im Verhalten bewährt haben. 

Die Orientierung in der Umwelt und das Verständnis für die 

Anforderungen des Alltages in Wohnheim und Werkstatt 

werden häufig durch Einschränkungen und Beeinträchtigungen 

in der Kommunikation und Wahrnehmung erschwert. 

Eine strukturierte Vorgehensweise hat daher großen Anteil 

an der Entwicklung eigener Kompetenzen und selbstständiger 

Teilhabe von Menschen mit Autismus. 

Im Seminarverlauf geht es insbesondere um die praktische 

Herangehensweise und Umsetzung individueller Strukturierungshilfen 

für die Bewältigung von und die Orientierung in 

Alltagssituationen. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





25

Methoden 


Beobachtungstraining von Wahrnehmungsstörungen 

bei Menschen mit Autismus 

für Pädagogen, Psychologen, Lehrer, Erzieher und alle weiteren 

therapeutischen Fachkräfte 

Dozent: 

Stefan Dzikowski, 

Sozialpädagoge, Psychologe 

In diesem Seminar werden die grundlegenden Möglichkeiten 

der Beobachtung und Feststellung von Störungen der 

Wahrnehmungsverarbeitung bei Menschen mit frühkindlichem 

Autismus oder Asperger-Syndrom vorgestellt. 

Nach einer kurzen theoretischen Einführung liegt der 

Schwerpunkt dieses Seminars in der Auswertung von Videos 

aus der praktischen Arbeit, anhand derer das Erkennen 

von Wahrnehmungsstörungen und deren strukturierte Dokumentation 

geübt wird. Arbeitsgrundlage dieses Fortbildungstages 

sind Videoaufzeichnungen von Betroffenen, mit 

denen die Teilnehmenden täglich zu tun haben. 

Die Fortsetzung dieses Seminartages findet am 

09.03.2013 unter dem Titel: „Förderung der Wahrnehmung 

bei Menschen mit Autismus“ (Kurs 19-2013) statt. 

Hinweis zur Vorbereitung: Die Teilnehmenden werden ca. vier 

Wochen vor Beginn der Veranstaltung per E-Mail darauf hingewiesen, 

was sie bitte zur Veranstaltung mitbringen sollten. 

Geben Sie daher bitte bei der Anmeldung Ihre E-Mail- 

Adresse an. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





26

Methoden 


Förderung der Wahrnehmung bei Menschen 


Für Teilnehmende der Einführungsveranstaltung 

„Beobach tungs training von Wahrnehmungsstörungen“ 

Dozent: 



Dieser Seminartag schließt an das Einführungsseminar zum 

„Beobachtungstraining“ an und wertet zunächst die Ergebnisse 

und Erfahrungen, die die Teilnehmenden in der 

Zwischenzeit gemacht haben, aus. Dabei sollen insbesondere 

Fragen zu Dokumentation und Förderplanung im 

Vordergrund stehen. 

Im zweiten Teil des Tages geht es um bewährte Konzepte 

zum Training von Wahrnehmungsleistungen in der Praxis. Einen 

Schwerpunkt bildet hier die Sensorische Integrationstherapie, 

die häufig als Grundlage einer erfolgreichen Autismustherapie 

angesehen wird. Die Teilnehmenden lernen 

aber auch weitere Konzepte der Wahrnehmungsförderung, 

wie die „kognitive Bewegungstherapie im strukturierten 

Raum“ und das „Frostig-Programm“ theoretisch wie praktisch 

und in Form kleinerer, praktischer Übungen kennen. 

Zeit 9. März 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 

Anmeldefrist 9. Februar 2013 

Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





27

Methoden 


Grundlagen der Autismustherapie 

für therapeutische Fachkräfte 

(Berufsanfänger oder Neu-Einsteiger in die Autismustherapie) 

Dozent: 



Das Seminar beschäftigt sich mit den „basics“ der Autismustherapie. 

Gemeint sind damit äußere Voraussetzungen 

und innere Haltungen, die es dem fördernden Therapeuten 

und dem betroffenen Klienten erleichtern, erfolgreich zusammen 

zu arbeiten. 

Inhalte werden sein: 

• Gestaltung des Förderraumes 

• Erste Förderschritte, erste Inhalte 

• Das Konzept der Stimuluskontrolle 

• Welches Lob zu welchem Zeitpunkt (und wie oft?) 

• Bewährte Formen der Protokollierung 

• Erstellung einer baseline 

• Textform des Förderplanes und seine praktische 

Umsetzung 

Die genannten Themen werden nicht nur theoretisch vorgestellt, 

sondern mit den Teilnehmenden in Form von nachgestellten 

Therapie- und Fördersituationen eingeübt und trainiert. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





28

Methoden 

ADOS und ADI-R 

* Kompaktworkshop * 

für Fachkräfte mit Vorkenntnissen in der Diagnostik 


Dozentin: 

Petia Gewohn, Diplom-Psychologin 

Das ADOS (Diagnostische Beobachtungsskala für autistische 

Störungen) ist ein umfassendes, halbstrukturiertes Beobachtungsverfahren 

zur Erfassung von qualitativen Auffälligkeiten 

in den Bereichen Kommunikation, soziale Interaktion und 

Spielverhalten / Fantasiespiel. Es gilt als gut validiert und wird 

als „Goldstandard“ in der Autismusdiagnostik bezeichnet. 

Das ADI-R (Diagnostisches Interview für Autismus – Revidiert) 

ist ein strukturiertes Elterninterview und ergänzt die 

durch das ADOS erhobenen Daten durch anamnesische Informationen 

der Eltern. 

ADOS und ADI-R bilden eine umfassende und anerkannte 

Grundlage zur Beurteilung von Autismus-Spektrum-Störungen. 

ADOS und ADI-R Inhalte im Workshop: 

Die ADOS-Vorstellung umfasst ca. 6 Stunden, die Vorstellung 

des ADI-R ca. 2 Stunden, in denen das jeweilige Konzept, die 

verwendeten Aufgaben- bzw. Fragestellungen und die Auswertungen 

präsentiert werden. Die Teilnehmer erlernen videogestützt 

und anhand von Fallbeispielen einzelne Auswertungsschritte. 

Die kompakte Form der Durchführung setzt bei den 

Teilnehmern ein Grundverständnis der „Tiefgreifenden Ent - 

wicklungsstörungen / Autismus-Spektrum-Störungen“ voraus. 

Ziele: 

Aneignen theoretischer Grundlagen und wesentlicher Kompetenzen 

für die Durchführung, Auswertung und Interpretation 

von ADOS und ADI-R. Videogestützte Fallbeispiele helfen den 

Teilnehmern, sich einen Einblick in die Testsituation zu verschaffen. 

Anhand der Interpretation von Ergebnissen setzen 

sich die Teilnehmer mit dem Testverfahren auseinander. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hamburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





29

Methoden 


AVT / ABA - Kurs A 

* Praxisworkshop * 


Dozentin: 

Dr. Vera Bernard-Opitz, Klin. Psychologin, 

Psychologische Psychotherapeutin, 

BCBA-D 

KURS A wendet sich an Teilnehmende, die sich für eine intensive 

autismusspezifische Verhaltenstherapie interessieren. 

Als Eltern, Therapeuten, Betreuer und Lehrer besteht 

die Möglichkeit, gemeinsam ein Hausteam (mit bis zu 4 Personen 

/ Kind) zu bilden. Schwerpunkt dieses Kurses ist die 

Arbeit mit jungen nicht oder wenig sprechenden Kindern mit 

frühkindlichem Autismus. 

Die Anzahl der Teilnehmenden ist auf max. 20 begrenzt. 

Tag 1: Wie lernt mein Kind am besten? 

Videobeispiele und praktische Übungen zum Lernen im Alltag 

in Einzelsituationen oder in Gruppen. Mit den Teilnehmenden 

werden verschiedene Lernmethoden ausprobiert. 

Wie kann ich mit Verhaltensproblemen umgehen? 

Es werden Videobeispiele zum Verständnis von Verhaltensproblemen 

und konkreten Alternativen gezeigt. Die Teilnehmenden 

erstellen eine funktionale Verhaltensanalyse für ein 

Kind / Jugendlichen. 

Tag 2: Was soll mein Kind als Nächstes lernen? 

Was lernt ein Kind in welchem Alter? Aufgabenabfolgen aus 

dem STeP Curriculum und Beispiele für Aufgabenanalysen werden 

vorgestellt. Die Teilnehmer fertigen visuelle Materialien an. 

Was brauche ich für ein Hausteam? 

Organisation von Teams, Material, Verstärker, Visuelle Pläne, 

Links für freie Downloads. 

Fallbesprechung zu Lang- und Kurzzeitzielen der Teilnehmer 

Teilnehmer haben die Möglichkeit, ihre Fälle vorzustellen. 

Zeit 24. und 25. Mai 2013 

Fr. und Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 


Euro 240,– 

Euro 280,– 

Euro 320,– 





30

Methoden 


AVT / ABA – Kurs B 

* Praxisworkshop * 


Dozentin: 

Dr. Vera Bernard-Opitz, Klin. Psychologin, 


BCBA-D 

In KURS B liegt der Schwerpunkt auf Kindern/Jugendlichen 

mit Asperger-Syndrom / Hochfunktionalem Autismus, die 

gut sprechen und/oder älter sind. Auch in diesem Kurs besteht 

für Eltern, Therapeuten, Betreuer und Lehrer die Möglichkeit, 

gemeinsam ein Hausteam (mit bis zu 4 Personen / 

Kind) zu bilden. 

Die Anzahl der Teilnehmenden ist auf max. 20 begrenzt. 

Tag 1: Was ist im Alltag sinnvoll? 

Es werden praktische Übungen und Videobeispiele zum Lernen 

im Alltag und zum Modell-Lernen gegeben und gemeinsam 

mit den Teilnehmenden Möglichkeiten der besseren 

Motivierung und Selbstbeurteilung für Betroffene erarbeitet. 

Wie kann ich mit Verhaltensproblemen umgehen? 

Zum Verständnis von Verhaltensproblemen und konkreten 

Alternativen werden Videos und Fallbeispiele gezeigt. Die 

Teilnehmenden erstellen eine funktionale Verhaltensanalyse 

für ihr Kind/Jugendlichen. 

Tag 2: Wie kann ich Kommunikation und Sozialverhalten 

verbessern? 

Anhand von Beispielen für Kommunikations- und Sozialtraining 

fertigen die Teilnehmenden eigene Filmsequenzen für 

ein Training durch Videomodellierung an. 

Was brauche ich für ein Hausteam? 

Organisation von Teams, Material, Verstärker, Visuelle Pläne, 

Links für freie Downloads. 

Fallbesprechung zu Lang- und Kurzzeitzielen der Teilnehmer 

Teilnehmer haben die Möglichkeit, ihre Fälle vorzustellen. 

Zeit 14. und 15. Juni 2013 

Fr. und Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hannover 

Anmeldefrist 14. Mai 2013 

Euro 240,– 

Euro 280,– 

Euro 320,– 





31

Methoden 


Gruppenarbeit für Kinder und Jugendliche 

mit Autismus-Spektrum-Störungen 


Dozent: 

André Zirnsak, Diplom-Heilpädagoge 

Für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen 

(ASS) sind soziale Situationen eine große Herausforderung. 

Ob im Kindergarten, in der Schule, auf dem Spielplatz 

oder auch in der Familie, sie sind tagtäglich und immer wieder 

verschiedenen Gruppensituationen ausgesetzt. 

In diesem Seminar soll zunächst diskutiert werden: 

• Wie ist die Definition von Gruppenarbeit? 

• Ab wann ist Gruppenarbeit für Kinder mit ASS sinnvoll? 

• Was müssen Kinder mitbringen, um gruppenfähig zu sein? 

• Was bedeutet Gruppenfähigkeit überhaupt? 

Unter Berücksichtigung des DIR /Floortime-Modells nach 

Stanley Greenspan werden zum einen anhand von Videobeispielen 

der jeweilige Entwicklungsstand eines Kindes gemeinsam 

mit den Seminarteilnehmern genauer betrachtet 

und zum anderen konkret an Gruppensituationen festgemacht, 

welche Rahmenbedingungen geschaffen werden 

sollten, damit Gruppenarbeit überhaupt funktionieren und 

das Kind davon auch profitieren kann. 

Zum Abschluss des Seminars wird mindestens ein Konzept 

von Gruppenarbeit für Kinder und Jugendliche mit ASS vorgestellt, 

das die Freude an gemeinsamer Interaktion und das 

sich positive Erleben innerhalb eines stabilen Rahmens als 

zentrale Themen beinhaltet. Die Teilnehmenden werden sich 

besonders mit der Frage nach der Generalisierung von 

innerhalb der Gruppe erworbenen Fähigkeiten beschäftigen. 

Das Mitbringen eigener Fallbeispiele ist erwünscht. 

Zeit 8. Juni 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uh 

Ort 

Frankfurt/M. 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





32

Methoden 


Die Grundhaltung nach dem 

DIR /Floortime-Modell in Theorie und 

Praxis 


Dozenten: 

Jule Epp, Diplom-Psychologin 

André Zirnsak, Diplom-Heilpädagoge 

Die therapeutische Grundhaltung nach dem entwicklungspsychologischen 

Stufenmodell Stanley Greenspans wird in 

diesem Seminar in Theorie und Praxis vorgestellt und das 

DIR /Floortime-Modell durch eine Vielzahl von Videobeispielen 

konkret veranschaulicht. 

Inhalte des Seminars sind: 

• Wovon gehe ich aus? – Die besondere Wahrnehmung 

von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen 

• Was muss ich definitiv wissen? – Theoretische Grundlagen 

Das DIR /Floortime-Modell 

The Learning Tree 

Neueste Erkenntnisse aus Forschung und Praxis 

• Was muss ich unbedingt können? – Praktische Umsetzung 

des DIR /Floortime-Modells 

Das PLAY-Project® 

Vermittlung von Techniken anhand konkreter Entwicklungsprozesse 

von Kindern in der Frühförderung 

Arbeit mit Hilfe des Modells bei älteren Kindern und 

Jugendlichen 

Floortime in der Gruppenarbeit 

• Wie kann ich Floortime selbst umsetzen? – Diskussionen 

der Möglichkeiten 

Die Teilnehmenden werden zum stetigen Austausch und 

zum Einbringen eigener Fallbeispiele ermutigt. Zum Ende 

des Seminars soll jeder Teilnehmende theoretisch wie 

praktisch dazu in der Lage sein, die Grundhaltung des 

DIR®/Floortime-Modells in die eigene Arbeit zu transportieren 

und auszuprobieren. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





33

Asperger 

Methoden der Asperger-Therapie 

... ganz praktisch! 



Dozentin: 

Martina Steinhaus, Dipl.-Psychologin 

Endlich Zeit, um Methoden und Materialien kennen zu lernen, 

auszuprobieren und zu reflektieren 

In dieser Veranstaltung werden folgende Therapie-Themen 

angesprochen: 

• Was ist für welche Altersgruppe geeignet? 

• Was ist für welchen Anlass gut? 

• Was möchte ich mit welchen Methoden erreichen? 

• Was ist bei der Therapieplanung zu beachten? 

• Was beachte ich methodisch bei gruppentherapeutischen 

Angeboten? 

• Wie können Veränderungsprozesse reflektiert werden? 

• Wie können Bezugspersonen in die Therapie einbezogen 

werden? 

• Was haben unterschiedliche Therapiemethoden miteinander 

zu tun? 

Neben der Darstellung von allgemeinen Prinzipien des therapeutischen 

Vorgehens sollen gemeinsam mit den Teilnehmern/innen 

praktische Erfahrungen weiter gegeben werden. 

Die Themen werden anhand von Videobeispielen veranschaulicht. 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hamburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





34

Asperger 


Autismustherapie für Erwachsene 

Störungsangepasste therapeutische 

Angebote für Erwachsene mit Autismus- 

Spektrum-Störungen 

für Fachkräfte aus dem Bereich Autismustherapie 

Dozentin: 



Die Zahl an Veröffentlichungen von und über betroffene Erwachsene 

mit ASS steigt in den letzten Jahren kontinuierlich. 

Zugleich steigt auch die Nachfrage nach passenden therapeutischen 

Angeboten der Autismus-Therapiezentren und 

anderer spezialisierter Institutionen, die jedoch bislang fast 

ausschließlich auf Kinder und Jugendliche ausgerichtet 

war. Vor dem Hintergrund eines vertieften Verständnisses 

autistischer Erlebensweisen sowie grundsätzlicher ent - 

wicklungspsychologischer Erkenntnisse zu den Ent - 

wicklungsaufgaben des Erwachsenenalters wollen wir darüber 

nachdenken, welche Angebote tatsächlich notwendig, 

sinnvoll und angemessen sind, um den spezifischen Themen 

Erwachsener mit ASS gerecht zu werden. 

Inhalte und Lernziele werden im Einzelnen sein: 

• Erkenntnisse zur Entwicklung des Autismus 

• Wahrnehmungswelt und Bewältigungsstrategien der Betroffenen 

(Fallbeispiele und Wahrnehmungsübungen) 

• das Autismus-Spektrum – Erscheinungsbilder im Erwachsenenalter 

• Herausforderungen des Erwachsenenalters – Identität, 

Eigenständigkeit, Ablösung, soziale Einbindung, Partnerschaft, 

Familie, Arbeit und Beruf 

• die Gratwanderung zwischen Anpassung und Entwicklung 

der eigenen Identität 

• Erfassung individueller Themen 

• Ressourcen erkennen, nutzen und entfalten 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Fulda 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





35

Asperger 


„Hätten wir das nur schon früher gewusst!“ 

Fragen und Antworten von Eltern 

Erwachsener mit Autismus-Spektrum- 

Störungen 

für Eltern von betroffenen Erwachsenen 

Dozentin: 



Kinder mit Autismus werden erwachsen. Zugleich steigt die 

Zahl derer, deren autistische Grundproblematik (erst) im Erwachsenenalter 

diagnostiziert wird. In beiden Fällen stehen 

die Eltern Betroffener vor schwerwiegenden Fragen und 

Problemen. Selten finden sie jedoch Ansprechpartner, die 

fundiert beraten und sie im Verständnis ihrer erwachsenen 

Kinder begleiten und unterstützen können. 

Vor dem Hintergrund eines vertieften Verständnisses autistischen 

Erlebens sowie grundsätzlicher entwicklungspsychologischer 

Erkenntnisse zu den Entwicklungsaufgaben des 

Erwachsenenalters wollen wir über die Rolle von Eltern in 

der Begleitung, Unterstützung sowie in der Herausforderung 

ihrer erwachsenen Kinder sprechen und darüber nachdenken, 

was Eltern auch für sich selbst tun können, um die besondere 

Situation zu bewältigen. 

Ziele: 

• Erkenntnisse zur Entwicklung des Autismus 

• Wahrnehmungswelt und Bewältigungsstrategien der Betroffenen 

(Fallbeispiele und Wahrnehmungsübungen) 

• das Autismus-Spektrum – Erscheinungsbilder im Erwachsenenalter 

• Herausforderungen des Erwachsenenalters – Identität, 

Eigenständigkeit, Ablösung, soziale Einbindung, Partnerschaft, 

Familie, Arbeit und Beruf 

• die Gratwanderung zwischen Anpassung und Entwicklung 

und Erhaltung der eigenen Identität 

• Erfassung individueller Themen 

• Ressourcen erkennen, nutzen und entfalten 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Hamburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





36

Asperger 


Asperger-Syndrom und Hochbegabung 


Dozentin: 

Barbara Rittmann, Diplom-Psychologin, 


Leiterin des Hamburger Autismus Instituts 

Menschen mit Asperger-Syndrom und einer Hochbegabung 

sind mit besonderen Schwierigkeiten konfrontiert. Einerseits 

wirken sie durch ihre syndromspezifischen Eigenheiten oft 

unreifer und im sozialen Kontakt inkompetenter als ihre Altersgruppe, 

andererseits sind sie dieser in intellektueller Hinsicht 

oft weit voraus. Aus dieser Diskrepanz ergibt sich eine 

Vielzahl von besonderen Problemen, deren Beschreibung, 

Analyse und Lösungsansätze Inhalt dieses eintägigen Seminars 

sein werden. Um einen möglichst großen Praxisbezug 

herzustellen, werden Videoausschnitte, die Selbsterleben 

und Selbstwahrnehmung von Menschen mit Asperger-Syndrom 

und einer Hochbegabung verdeutlichen, anhand von 

Videosequenzen dargestellt. 

Inhalte: 

• Was charakterisiert Menschen mit Asperger-Syndrom 

und einer Hochbegabung besonders, wo liegen ihre 

speziellen Ressourcen? 

• Was sind die Besonderheiten in den verschiedenen Entwicklungsstufen 

(von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter)? 

• Welche Schwierigkeiten ergeben sich in den jeweiligen 

sozialen Bezugsfeldern? 

• Welche Problemlösungsansätze haben sich bewährt? 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





37




auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt – 

Möglichkeiten einer inklusiven Tätigkeit 


Dozent: 

Prof. Dr. Matthias Dalferth, 

Hochschule Regensburg, 

University of Applied Sciences 

Fakultät für angewandte 

Sozialwissenschaften 

Nach Art. 27 der UN-Behindertenrechtskonvention haben 

Menschen mit Behinderungen das Recht auf die Möglichkeit 

einer inklusiven Beschäftigung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. 

Im Verlauf dieser Fortbildung werden Rahmenbedingungen 

und Voraussetzungen erörtert, die hierfür erforderlich sind. 

Unter Bezugnahme auf die Erkenntnisse aus mehreren Modellprojekten 

und internationalen Erfahrungen stehen folgende 

Themenstellungen im Vordergrund: 

• Ausbildung und berufliche Bildung 

• Gestaltung von Übergängen Schule – Ausbildung – Beruf 

• Inklusive Tätigkeiten in teilgeschützten und kompetitiven 

Bereichen 

• Durchführung von Assessmentmaßnahmen und berufliche 

Platzierung 

• Arbeitsplatzgestaltung, Tagesstrukturierung und Modifikation 

der Rahmenbedingungen 

• Unterweisungsstrategien 

• Personelle Unterstützung am Arbeitsplatz, Job-Coaching 

• Paten- und Mentoren-Modelle 

• Initiativen und Modelle der beruflichen Teilhabe 

• Strategien zur Gewinnung von Arbeitsplätzen 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Berlin 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





38



Soziale Kompetenzen im Arbeitsleben 


Dozentin: 

Kristina Beese, Diplom-Pädagogin 

Auf dem ersten Arbeitsmarkt werden neben „Hard Skills“, 

wie Qualifikation und Berufserfahrung, immer mehr „Soft 

Skills“, bei denen soziale Kompetenzen im Vordergrund stehen, 

gefordert. Gleichzeitig gilt es, ungeschriebene soziale 

Regeln und ein hohes Maß an Selbstständigkeit zu erfüllen. 

Trotz hoher Fachkenntnisse scheitern Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen 

(ASS) nicht selten an diesen 

Hürden, so dass ihnen der Weg zum ersten Arbeitsmarkt 

verwehrt bleibt oder sie überfordert. 

Das Seminar bezieht sich insbesondere auf die Begleitung 

von Menschen mit dem Asperger-Syndrom auf den ersten 

Arbeitsmarkt mit dem Ziel, mögliche Hürden im Arbeitsalltag 

aufzudecken und hierfür gemeinsam Lösungsstrategien zu 

entwickeln. 

Inhalte: 

• Welche sozialen Kompetenzen werden im Arbeitsleben 

gefordert? 

• Welche sozialen Kompetenzen bringen Menschen mit 

dem Asperger-Syndrom mit? 

• Welche Unterstützung benötigen sie, um ihre sozialen 

Kompetenzen zu erweitern? 

• Welche Unterstützung benötigen sie im Arbeitsalltag, um 

ihr volles Leistungspotenzial einbringen zu können? 

• Arbeitsplatzgestaltung 

• Struktur 

• Job-Coach 

• Kurzer Überblick über aktuelle Projekte im Bereich 

Autismus 

Zeit 1. Juni 2013 

Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Frankfurt/M. 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





39

Sexualität 


Autismus und Sexualität – 

im Spannungsfeld zwischen Lust und Frust 


Dozentin: 

Barbara Rittmann, Diplom-Psychologin, 


Leiterin des Hamburger Autismus Instituts 

Die sexuellen Äußerungsformen von Menschen mit Autismus 

stellen die Bezugspersonen oft vor besondere Herausforderungen. 

Das Seminar soll die Teilnehmer befähigen, 

diese – manchmal bizarr anmutenden – sexuellen Verhaltensäußerungen 

von Menschen mit Autismus im Kontext ihrer 

gesamten Persönlichkeitsentwicklung besser zu verstehen. 

Es werden konkrete Vorgehensweisen besprochen und 

unterschiedliche Materialien vorgestellt. Weiterhin werden 

Leitlinien vermittelt, die den Teilnehmern Orientierung geben, 

wann eine enttabuisierende, gelassene Haltung sinnvoll ist 

und wann deutliche Grenzsetzungen notwendig sind. 

Inhalte: 

• Bandbreite zwischenmenschlicher Gefühle: 

Freundschaft, Liebe, Sexualität 

• Besonderheiten der sexuellen Entwicklung bei autistischen 

Menschen 

• Die besondere Rolle der Eltern: „Halten“ und „Loslassen“ 

• Unterschiedliche Formen sexueller Erfüllung (z.B. Masturbation, 

Fetisch, Sexualbegleitung, Paarbeziehung) 

• Spannungsfeld: sexuelle Wünsche – persönliche und 

gesellschaftliche Realität 

• Materialien zur psychosexuellen Erziehung 

• Beispiele gelungener Liebesbeziehungen 


Sa. 9.30 – 17.00 Uhr 

Ort 

Freiburg 


Euro 120,– 

Euro 140,– 

Euro 160,– 





40

Aktuelle Fortbildungsangebote 

sowie Tagungen und Kurse 

des Bundesverbandes 


finden Sie 

fortlaufend unter 

www.autismus.de 


Bundesverband zur Förderung von Menschen mit Autismus 

Rothenbaumchaussee 15, 20148 Hamburg, 

Tel.: 0 40 / 5 11 56 04, Fax: 0 40 / 5 11 08 13 

E-Mail: info@autismus.de 

Internet: www.autismus.de 

41

Datum Kursbezeichnung Ort Kurs-Nr. Seite 

12.01.13 Asperger-Syndrom Berlin 29-2013 37 

und Hochbegabung 

19.01.13 ASS im Überblick Düsseldorf 03-2013 10 

26.01.13 Beobachtungstraining von Hannover 18-2013 26 

Wahrnehmungsstörungen 


02.02.13 „Hätten wir das nur schon Hamburg 28-2013 36 

früher gewusst!“ 

Fragen und Antworten 

von Eltern Erwachsener 

mit ASS 

09.02.13 Rituale und repetitives Düsseldorf 05-2013 12 

Verhalten 

16.02.13 Methoden der Hamburg 26-2013 34 

Asperger-Therapie 

…ganz praktisch 

23.02.13 Autismus Therapie Fulda 27-2013 35 

für Erwachsene 

02.03.13 Autismus und Epilepsie Berlin 01-2013 8 

09.03.13 Förderung der Wahrnehmung Hannover 19-2013 27 


12./13.04.13 Kommunikationsförderung Hannover 13-2013 21 

mit Bildkarten in Anlehnung 

an den PECS-Ansatz 

20.04.13 Umgang mit heraus- Karlsruhe 11A-2013 18 



und rechtliche Grenzen 

20.04.13 Autismus und Sexualität Freiburg 32-2013 40 

27.04.13 Hilfsmittel in der Schule Berlin 15-2013 23 

3./4.05.13 Umgang mit körperlicher Wuppertal 09-2013 16 

Aggression als herausforderndem 

Verhalten 

13.-17.05.13 Grundlagenkurs Wuppertal WH-2013 6 

für Mitarbeitende 

in Wohneinrichtungen 

24./25.05.13 AVT/ABA – Kurs A Hannover 22-2013 30 

01.06.13 Soziale Kompetenzen Frankfurt/M. 31-2013 39 

im Arbeitsleben 

08.06.13 Gruppenarbeit für Kinder Frankfurt/M. 24-2013 32 

und Jugendliche mit ASS 

14./15.06.13 AVT/ABA – Kurs B Hannover 23-2013 31 

07.09.13 Entwicklungspsycholo- Berlin 04-2013 11 

gische Aspekte von ASS 

07.09.13 ADOS und ADI-R Hamburg 21-2013 29 

14.09.13 Die Grundhaltung Berlin 25-2013 33 

nach dem DIR/Floortime- 

Modell 

42

Datum Kursbezeichnung Ort Kurs-Nr. Seite 

20.09.13 Umgang mit Wuppertal 11B-2013 19 

herausforderndem Verhalten. 

Pädagogische Maßnahmen 

und rechtliche Grenzen 

21.09.13 Schulische Inklusion Wuppertal 16-2013 24 

von Kindern und 

Jugendlichen mit ASS 

21.09.13 Menschen mit Autismus Berlin 30-2013 38 

auf dem allg. Arbeitsmarkt 

23.-27.09.13 Grundlagenkurs Frankfurt/M. SB-2013 7 

für Schulbegleiter 

28.09.13 Autismus im Blickpunkt Hamburg 06-2013 13 

neurowissenschaftlicher 

Forschung 

11.10.13 ASS im Erwachsenenalter Frankfurt/M. 02-2013 9 

12.10.13 T-ASK Training – Autismus, Nürnberg 14-2013 22 

Sprache, Kommunikation 

19.10.13 Rechtsansprüche Frankfurt/M. 07-2013 14 

von Menschen 

mit Autismus/aktuelle 

Entwicklungen 

19.10.13 Methoden der Hamburg 12-2013 20 

Kommunikationsförderung 

bei ASS 

26.10.13 Strukturierung und Berlin 17-2013 25 

Visualisierung als Untersützungsmöglichkeit 

für Menschen mit 

Autismus und erhöhtem 

Assistenzbedarf 

26.10.13 Grundlagen 

der Autismustherapie Hannover 20-2013 28 

16.11.13 Krisen. Prävention Kassel 10-2013 17 

– Intervention – 

Bewältigung 

23.11.13 Herausforderndes Verhalten Frankfurt/M. 08-2013 15 

bei Schülern mit Autismus 

43

Allgemeine Geschäftsbedingungen 

Allgemeines 

Aus Platzgründen verwenden wir in unserem Angebot 

meistens lediglich die männliche Schreibweise. Selbstverständlich 

sind immer auch die weiblichen Interessentinnen 

angesprochen. Mit Ihrer Anmeldung erkennen Sie diese 

Allgemeinen Geschäftsbedingungen an. 

Anmeldung 

Ihre Anmeldung ist nur schriftlich möglich und wird in der 

Reihenfolge des Eingangs berücksichtigt. Mit der Anmeldung 

verpflichten Sie sich zur Zahlung der Fortbildungsgebühr. 

Zusagen und Nebenabreden bedürfen der Schriftform. 

Gebühren 

Spätestens zwei Wochen vor Fortbildungsbeginn sind die 

Gebühren unter Angabe der Veranstaltung und der Seminarnummer 

zu überweisen. Gezahlte Teilnahmegebühren werden 

nur zurückerstattet, wenn eine Veranstaltung nicht stattfindet! 

In den Gebühren sind die Kosten für Seminarunterlagen, 

Verpflegung (Kaffee/Tee, Mittagessen) enthalten. 

Ermäßigte Teilnehmergebühren 

Ermäßigte Teilnehmergebühren gemäß der ausgewiesenen 

Staffelung erhalten Mitglieder des Bundesverbandes sowie 

Mitarbeiter von Einrichtungen, deren Träger Mitglied sind 

und entsprechend der aktuellen Beitragsordnung den regulären 

Beitrag an den Bundesverband entrichten. 

Zu-/Absagen 

Wenn Ihre Anmeldung nicht berücksichtigt werden kann, erhalten 

Sie nach dem Anmeldeschluss eine entsprechende 

Absage. 

Rücktritt 

Bis zum Anmeldeschluss ist der Rücktritt kostenfrei. 

Nach dem Ende des Anmeldeschlusses oder bei Nichterscheinen 

ist der Teilnahmebeitrag in voller Höhe zu entrichten. 

Dies gilt auch bei Krankheit. Es empfiehlt sich der Abschluss 

einer „Seminarrücktrittsversicherung“ (bei google 

unter diesem Stichwort aufzufinden). 

Zeit- und Ortsverschiebung 

Der Veranstalter behält sich vor, die geplante Fortbildung abzusagen, 

terminlich oder räumlich zu verschieben. Falls der 

gemeldete Teilnehmer aufgrund der Orts-/Zeitverschiebung 

nicht teilnehmen kann, wird die Gebühr zurückerstattet. 

Sonstige Ansprüche können nicht geltend gemacht werden. 

Sonstiges 

Bei Fragen zu Themen und Inhalten einzelner Veranstaltungen 

oder zur Organisation wenden Sie sich bitte an autismus 

Deutschland e.V., Bundesverband zur Förderung von Menschen 

mit Autismus. Im Interesse der übrigen Teilnehmer 

bitten wir Sie, verspätete Anreisen, Unterbrechung der 

Teilnahme und vorzeitige Abreise zu vermeiden. 

44

Anmeldung – oder online unter www.autismus.de 

Vorname/Name: 

Rechnungsanschrift: 

_ 

_ 

____ 

____ 

Beruf: 

Tel.-Nr (tagsüber): 

_ 

_ 

Ich bin Mitglied des Bundesverbandes ja nein 

Ich verfüge über _______ Jahre Erfahrung in der Arbeit mit 

Menschen mit Autismus. 

Ich melde mich hiermit verbindlich zu folgender Fortbildung an: 

Kurs-Nr.: 

Titel des Seminars: 

_ 

_ 

__ 

in: 

Datum des Seminars: 

_ 

_ 

Ich möchte vegetarisch zu Mittag essen: ja nein 

Ich erkläre mich mit den Geschäftsbedingungen einverstanden. 

Ort/Datum: _ Unterschrift: _ 

Bitte per Post/Fax/E-Mail an den Veranstalter: 

Fortbildung Autismus FBA 



Rothenbaumchaussee 15, 20148 Hamburg, 

Tel.: 0 40 / 5 11 56 04, Fax: 0 40 / 5 11 08 13 



# 

45

UNTERSTÜTZEN SIE UNS UND UNSEREN 

EINSATZ FÜR MENSCHEN MIT AUTISMUS! 

Auch Selbsthilfe kann ohne die notwendige finanzielle Grundlage 

nicht erfolgreich sein. 

Der Bundesverband autismus Deutschland e.V. ist daher auf die 

Unterstützung vieler Freunde und Förderer angewiesen. 

Wir sind für jede Spende dankbar, und wir freuen uns auch über jedes 

neue Mitglied im Bundesverband oder in den ihm angeschlossenen 

Regionalverbänden. 

• Jedes Mitglied stärkt die Lobby der Menschen 


AUCH SIE KÖNNEN DAZU GEHÖREN! 

Als Mitglied haben Sie viele Vorteile: 

• Der Bundesverband bietet seinen Mitgliedern 

Beratung und Vernetzung. 

• Sie erhalten regelmäßig die Zeitschrift autismus 

zugeschickt. 

• Sie haben die Möglichkeit, sich aktiv an der Arbeit des 

Elternselbsthilfeverbandes in Ihrer Region zu beteiligen 

und Einfluss zu nehmen. 

• Sie können dort Kontakt zu anderen Eltern bekommen, 

sich austauschen und beraten oder an gemeinsamen 

Unternehmungen teilhaben. 

• Sie erfahren Themen und Termine regionaler Fortbildungsveranstaltungen. 

• Sie können vor Ort Kontakt zu Autismus-Therapie- 

Fachkräften bekommen. 

• Sie erhalten Ermäßigungen bei allen Fortbildungen des 

FBA (Fortbildung Autismus des Bundesverbandes) und 

vielen Tagungen des Bundesverbandes. 

• Beiträge und Spenden sind beim Finanzamt als steuerabzugsfähig 

anerkannt. 

BITTE WENDEN SIE SICH AN UNS: 



Rothenbaumchaussee 15 • 20148 Hamburg 

Telefon: 040 – 511 56 04 

Fax: 040 – 511 08 13 



Spendenkonto: 

Hamburger Sparkasse 

BLZ 200 505 50 

Konto-Nr. 1255 122 150 

Stichwort: „Spende“ 

46

Sie können in einem unserer Regionalverbände Mitglied 

werden bzw. Fördermitglied im Bundesverband autismus 

Deutschland e.V. 

Hiermit beantrage ich / beantragen wir meinen / unseren Beitritt zu 



Rothenbaumchaussee 15 

20148 Hamburg 

Name: 

Vorname: 

Name (Ehegatte/in): 

_______________________________________ 

_______________________________________ 

_______________________________________ 

Vorname (Ehegatte/in): _______________________________________ 

Straße / Hausnummer: _______________________________________ 

Postleitzahl / Ort: 

Telefonnummer: 

Telefaxnummer: 

E-Mail-Adresse: 

_______________________________________ 

_______________________________________ 

_______________________________________ 

_______________________________________ 

Ich / wir zahle(n) einen Beitrag von: 

50,- EUR (Einzelmitglied) 

70,- EUR (Ehegattenmitgliedschaft) 

Kontaktaufnahme zu einem unserer Regionalverbände: 

Ja, ich bin / wir sind mit der Weitergabe der Daten zum Zweck 

der Kontaktaufnahme durch einen Regionalverband 

einverstanden. 

Nein, ich bin / wir sind mit der Weitergabe der Daten 

zum Zweck der Kontaktaufnahme durch einen 

Regionalverband nicht einverstanden. 

___________________________________________________________ 

Ort, Datum 

Unterschrift 

# 

47

Die Veröffentlichungen 

des Bundesverbandes autismus Deutschland e.V. 

können Sie in unserem Literaturshop bestellen unter 

www.autismus.de

Fortbildungsprogramm FBA 2013 als PDF - Autismus

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