Zwergerl Magazin München/Oberland Dez 14 / Jan 15

Wie definiert sich Schulreife?
Bei der Einschätzung der Schulreife wird in drei verschiedenen Kategorien
unterschieden:
1. körperliche Entwicklung, dazu gehören die motorischen Fähigkeiten
wie: kann sich das Kind selbstständig anziehen, läuft es rückwärts,
kann es auf einem Bein stehen und mit der Schere umgehen.
2. intellektuelle oder kognitive Entwicklung, dazu gehören unter anderem
Sprachentwicklung und logisches Denkvermögen. Ebenso
sollte sich das Kind Dinge gut merken und größere Zusammenhänge
verständlich erklären können.
3. sozial-emotionale Entwicklung, hier zählen beispielsweise Kontaktfreude,
Konzentrationsfähigkeit, Neugierde und Selbstvertauen.
Gleichfalls sollte das Kind Enttäuschungen standhalten und sich gut
von seinen Eltern lösen können.
Was Experten dazu meinen
Während die Politiker verstärkt darauf drängen, die Kinder immer
früher einzuschulen, damit sie beim Arbeitsantritt dem europäischen
Durchschnitt entsprechen, gehen bei Kinderpsychologen und Pädagogen
die Meinungen auseinander. So sagen die einen, dass bei zu
spät eingeschulten Kindern ebenso gravierende Schwierigkeiten auftreten
können wie bei zu früh eingeschulten Kindern. So fühlen sich
die spät eingeschulten Kinder in den ersten Schuljahren häufig
unterfordert, was sich negativ auf das Lernverhalten auswirken
könnte. Insbesondere jüngere Geschwister und Kinder, die bereits
eine längere Kindergartenerfahrung hinter sich haben, laufen Gefahr,
sich im letzten Kindergartenjahr zu langweilen.
Die überwiegend Mehrheit der Psychologen und Pädagogen vertritt
jedoch die Ansicht, die Kinder ohne grundlegende Schulreform eher
später als früher einzuschulen. So achten diese Pädagogen mehr auf
die soziale Entwicklung der Kinder denn auf ihre intellektuellen Fähigkeiten.
Neben der Schulreife ist auch die Schulhofreife von erheblicher
Bedeutung das heißt, kann sich das Kind durchsetzen, findet
es Anschluss und somit einen Platz in der neuen Gemeinschaft.
Ihre Argumentation stützt sich zum einen auf Studien, die beweisen,
dass jüngere Kinder in der Grundschule häufig schlechter zurechtkommen
als ältere Schüler. Zum anderen belegen Statistiken, dass
frühzeitig eingeschulte Kinder bis zur zehnten Klasse fast doppelt so
häufig sitzen bleiben wie regulär eingeschulte Kinder. -dhzum
Thema
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