Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

5.5 - Konstruktion des Kompetenzmodells nach Ossner
Ossner hat aus den vier Wissensarten und der Ausdifferenzierung der Inhaltsbereiche des Faches
Deutsch eine Matrix erzeugt, welche er als Grundmodell für ein Kompetenzmodell sieht.
Auf der Matrix befinden sich 24 Felder, die Ossner als zu erwerbende Kompetenzen definiert. Dabei
sei zu beachten, dass die vier Wissensbereiche bei den verschiedenen Inhalten unterschiedliche
gewichtet seien. So sei zum Beispiel prozedurales Wissen bei motorischem Schreiben hochgewichtet,
metakognitives Wissen jedoch eher hinderlich.
Ossner erweitert sein Modell um Entwicklungsstufen. So sei es möglich zu sagen, wann eine
Kompetenz erworben wird (deskriptiv-empirische Sicht) bzw. werden sollte (normative Sicht).
Voraussatzung dafür sei allerdings, dass die
Deutschdidaktik aufgrund empirischer
Untersuchungen Entwicklungsniveaus definiert.
Ossner weist jedoch auch darauf hin, dass dieses
Modell lediglich ein analytisches ist, also aus der
Analyse des Wissens und der Arbeitsbereiche des
Faches Deutsch gewonnen wurde. Unklar sei, ob das
Modell auch einer empirischen Überprüfung
standhielte. Erstmal handle es sich um ein
heuristisches Modell - es solle helfen, ein komplexes
Phänomen zu strukturieren und auf dieser Basis
Fragen zu stellen.
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Inhalt des Faches