Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki
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8 - <strong>Sprachdidaktik</strong> im Kompetenz-/Lehr-Lern-Bereich „Schriftlichkeit“:<br />
Textproduktion<br />
8.1 - KMK-Bildungsstandards: Schriftlichkeit (Textproduktion)<br />
Die KMK-Bildungsstandards für „Schreiben“ werden allgeme<strong>in</strong> wie folgt def<strong>in</strong>iert:<br />
Die Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler kennen <strong>die</strong> vielfältigen Möglichkeiten des Schreibens als Mittel<br />
der Kommunikation, der Darstellung und der Reflexion und verfassen selbst adressatengerecht<br />
Texte.<br />
Dem Schreibanlass und Auftrag entsprechende Texte verfassen sie eigenständig, zielgerichtet,<br />
situations- und adressatenbezogen und gestalten sie sprachlich differenziert, wobei sie<br />
sprachliche Mittel gezielt und überlegt e<strong>in</strong>setzen. Sie beherrschen <strong>die</strong> zentralen Schreibformen<br />
und gestalten ihre Texte sprachlich und stilistisch stimmig, verfassen sie unter Beachtung von<br />
Strategien zur Fehlervermeidung und mit Hilfe e<strong>in</strong>es Wörterbuches weitgehend fehlerfrei,<br />
schätzen sie selbstkritisch e<strong>in</strong> und überarbeiten sie gegebenenfalls. Im produktiven Umgang mit<br />
Sprache entwickeln sie eigene Ideen und br<strong>in</strong>gen sie gestalterisch zum Ausdruck.<br />
Im Anschluss an <strong>die</strong>se allgeme<strong>in</strong>e Def<strong>in</strong>ition folgt e<strong>in</strong>e genauere Ausdifferenzierung <strong>die</strong>ses<br />
Kompetenzbereiches <strong>in</strong>:<br />
� über Schreibfertigkeiten verfügen<br />
� richtig schreiben<br />
� Texte planen und entwerfen<br />
� Texte schreiben<br />
� Texte überarbeiten<br />
Auch <strong>die</strong>se Unterbereiche werden wieder weiter untergliedert, im Folgenden für:<br />
E<strong>in</strong>en Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten:<br />
Texte planen und entwerfen<br />
[<strong>die</strong> Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler können]<br />
e<strong>in</strong>en Schreibprozess<br />
eigenverantwortlich gestalten<br />
� gemäß den Aufgaben und der Zeitvorgabe e<strong>in</strong>en Schreibplan erstellen, sich für <strong>die</strong><br />
angemessene Textsorte entscheiden und Texte ziel-, adressaten- und situationsbezogen, ggf.<br />
materialorientiert konzipieren,<br />
� Informationsquellen gezielt nutzen, <strong>in</strong>sbesondere Bibliotheken, Nachschlagewerke, Zeitungen,<br />
Internet,<br />
� Stoffsammlung erstellen, ordnen und e<strong>in</strong>e Gliederung anfertigen: z.B. numerische Gliederung,<br />
Cluster, Ideenstern, M<strong>in</strong>dmap, Flussdiagramm.<br />
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