Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

8.2 - Bemerkungen zu den KMK-Bildungsstandards im Bereich der Textproduktion
Interessant bei der Formulierung der Standards ist, dass anstelle der Textsorten (z.B. Beschreibung)
nun eine bestimmte Schreibhaltung erwähnt wird (z.B. beschreibend). In dieser Tatsache spiegelt sich
ein modernes Verständnis wieder, welches wert legt auf die Aspekte einer Schreibhaltung und weniger
auf bestimmte, eingegrenzte und starre Textsortenmuster.
Generell ist die moderne Schreibdidaktik äußerst prozessorientiert, also nicht mehr ausschließlich am
Produkt sondern auch am Schreibprozess selbst interessiert. Es geht nicht mehr um die reine
Regelerfüllung, auch die kognitiven Prozesse sollen in die Bewertung mit einfließen, auch wenn das
Produkt natürlich wichtig bleibt. Die Grundtextsorten sollen auch weiterhin den Schülern bekannt sein.
Als verantwortlich für diesen „Sinneswandel“ zeichnet sich die Schreibprozessforschung, entstanden
in den 50er Jahren. Sie untersucht, welche kognitiven Prozesse von der Schreibabsicht bis hin zum
fertigen Produkt auftreten, welche Teilphasen es gibt und wie der ganze Schreibprozess
zusammenhängt.
8.3 - Modell zum Schreibprozess - Hayes & Flower
Hayes und Flower „stellen die Prozesse der Textproduktion [...] in einen umfassenden
Handlungskontext“.
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