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3 Das Bildungsprogramm - der gemeinsame europäische Rahmen 19
Generation haben. Die Senioren bringen auf Grund
ihres je eigenen persönlichen und beruflichen
Hintergrunds verschiedene Fertigkeiten mit. Im
Allgemeinen findet sich bei den aktiven Senioren
ein großer Erfahrungsschatz an Kompetenzen, die
im Berufsleben, in familiären Tätigkeiten oder aus
ehrenamtlicher Tätigkeit erworben wurden. Zu
diesen Fähigkeiten gehören etwa Teamfähigkeit,
Führungsqualitäten, Kooperationsgeist und
organisatorische Kompetenzen.
Dennoch wird sowohl von den Senioren selbst als auch
von den Fachleuten aus der Wissenschaft sowie aus der
kommunalen und regionalen öffentlichen Verwaltung
ein erheblicher Lernbedarf signalisiert.
Die Frage, in welchem Umfang die notwendigen
Fähigkeiten vorhanden sind, wird für die europäischen
Länder unterschiedlich beantwortet:
In Bulgarien sind elementare Organisationsferti
gkeiten vorhanden, da die Senioren Erfahrungen
als Teilnehmer verschiedener gesellschaftlicher
Pflichtveranstaltungen am Arbeitsplatz während der
totalitären Zeit haben. Für Deutschland kann man
Wissen um politische Entscheidungsprozesse und in
gerontologischen Fragen als gegeben voraussetzen.
Was dort am meisten fehlt, sind methodische
Fertigkeiten. Was Großbritannien und Polen betrifft,
kann man mit methodischen Fertigkeiten (Umgang mit
Geld, Planen, Problemlösung, Führung/Management)
und mit sozialen Fähigkeiten (Kommunikation)
rechnen.
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3.1.3 Konsequenzen für ein Bildungsprogramm für bürgerschaftlich engagierte ältere
Menschen
Die Analyse des Bildungsbedarfs ergab eine
Reihe von Hinweisen und Anregungen, wie ein
Bildungsprogramm für bürgerschaftlich engagierte
ältere Menschen möglichst optimal durchgeführt
werden soll.
Das Bildungsprogramm soll grundsätzlich so
konzipiert werden, dass die Senioren dadurch
passgenau für ihre Aufgaben als Interessensvertretung
qualifiziert werden. Die Kurse sollen praxisbezogen
sein. Das zentrale Lernziel, die älteren Menschen
sollen kompetent und erfolgreich die Interessen der
Senioren im öffentlichen Leben vertreten, sollte im
Seminarprozess stets im Auge behalten werden.
Nach den Ergebnissen der Bedarfsanalyse sollen
folgende Themen behandelt werden:
Bürgerschaftliches Engagement: Anforderungen,
Einsatzmöglichkeiten, unterstützende Ressourcen,
freiwilliges Engagement von Senioren in anderen
Ländern.
Gerontologie: Lebenslagen und Lebensorientierungen
älterer Menschen.
Politische Strukturen und Prozesse: Kenntnisse der
politischen Strukturen, Entscheidungsprozesse
sowie der Regelungen, die für die politische
Partizipation älterer Menschen wichtig sind.
Politische Inhalte: alle Themen, die Senioren
betreffen, sei es aus der Stadtentwicklung,
der Infrastruktur- oder der Kulturpolitik,
vor allem Themen aus der Altenpolitik, wie
demographischer Wandel, Altersarmut und
Altersdiskriminierung.
Methodische und soziale Kompetenzen, wie oben
in 3.1.2 beschrieben.
Die Liste möglicher Themen ist sehr lang, und dies
sollte beim Planen der Kursinhalte bedacht werden.
Es ist sinnvoll, die Themen auf mehrere Module
aufzuteilen.
Für die didaktische Gestaltung werden folgende