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4 Erfahrungen in den europäischen Ländern 55
4 Erfahrungen in den europäischen Ländern
Die folgenden Abschnitte beschreiben die konkreten
Erfahrungen, die in den Ländern Bulgarien,
Deutschland, Großbritannien, Italien und Polen mit
der Umsetzung des Bildungsprogramms gemacht
wurden.
4.1 Bulgarien
4.1.1 Hintergrund
Was die Kompetenzen von Senioren im Bereich aktiver
und wirksamer Beteiligung am politischen Prozess
betrifft, so ist ein elementares Organisationsgeschick
vorhanden dank ihrer früheren Erfahrung in Zeiten der
Volksrepublik als Teilnehmer bei verschiedenen von
oben angeordneten gesellschaftlichen Tätigkeiten am
Arbeitsplatz. Die meisten der zur Zeit aktiv engagierten
Senioren haben frühere Organisationserfahrung und/
oder Universitätsbildung.
Dennoch gibt es nicht viele Seniorengruppen
die aktiv am politischen Prozess teilnehmen und
ihre Beteiligung könnte viel wirksamer sein, um
erfolgreich die Interessen ihrer Altersgruppe zu
vertreten. Zwei Gesichtspunkte sollen erwähnt
werden, um die mangelnde Effizienz zu illustrieren:
Die erfolglosen Proteste und Verhandlungen mit
Politikern in den Jahren 2006 bis 2007, bei denen
es um bessere Lebensqualität für alte Menschen ging,
und die Tatsache, dass die verschiedenen Seniorenorganisationen
nur selten in den Medien auftauchen.
Man kann mehrere Schwierigkeiten für eine aktive
Seniorenbeteiligung erwähnen: Finanzielle
Benachteiligung alter Leute, was zu gesellschaftlichem
Ausschluss und zu Isolation führen kann;
verhältnismäßig neue Aspekte der bürgerlichen
Gesellschaft (Werte, Wege zu Bürgeraktivität, eine
neuartige und ungewohnte öffentliche Sprache),
ungenügende Einbeziehung von Seniorenfragen in
Strategiepapiere; Altersdiskriminierung und teilweises
Fehlen von Schlüsselkompetenzen – besonders
im Bereich des Umgangs mit Computer und bei
Fremdsprachen.
Einige dieser Schwierigkeiten können nicht durch
Bildung und Unterstützung allein angegangen
werden, da sie von anderen Faktoren, wie
sozioökonomische Bedingungen, beeinflusst werden.
Um die Qualität der Seniorenvertretung zu verbessern
ist es wesentlich, das Interesse an seniorenspezifischen
Themen nicht nur bei älteren Menschen sondern auch
bei der allgemeinen Öffentlichkeit zu intensivieren.
Seniorenvertreter bräuchten Hilfe beim Organisieren
von bewusstseinsweckenden Maßnahmen und
sollten Ausbildung im Bereich von methodischer
und gesellschaftlicher Fertigkeiten bekommen. Diese
sensibilisierenden Maßnahmen sollten Fragen angehen
wie: Freiwilligendienste, Gerontologie, politische
Strukturen und politische Inhalte, bürgerschaftliches
Engagement. Und die im Training zu vermittelnden
Fertigkeiten sollten Kommunikationstechniken,
Verhandlungskunst, Umgang mit Konflikten,
Teamarbeit u.a. umfassen.
In einem Bildungsprogramm für künftige
Seniorenvertreter sind folgende Punkte zu
behandeln:
Teilnehmerzentriertes Training
Schaffung einer Atmosphäre, in der frühere
persönliche und professionelle Erfahrung
als Ausgangspunkt für den Trainingsprozess
geachtet wird
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