149 KB - von Nicole Liesenhoff-Schubert

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Grobziele:
• Fähigkeit, Räume und Raumaufteilungen zu erkennen
• Fähigkeit, sich in Räumen zu orientieren
• Fähigkeit, sich in Räumen gezielt zu bewegen
Feinziele:
• Die Schüler sollen die Beziehung ihres Körpers zu Räumen erleben und
erkennen lernen
• Die Schüler sollen verschiedene Räume erkennen um sich in diesen orientieren
zu können
• Die Schüler sollen sich in unterschiedlichen Räumen zielgerichtet bewegen
können ohne dabei aus dem körperlichen Gleichgewicht zu geraten
• Die Schüler sollen lernen räumliche Distanzen, Höhen und Tiefen abschätzen
zu können
• Die Schüler sollen Ängste in Räumen überwinden
5.4 Förderschwerpunkt der Unterrichtsstunde
In dieser Unterrichtsstunde sollen die Schüler lernen sich durch den
Hindernisparcours, als Darstellung verschiedener Raumsituationen,
zielgerichtet hindurch zu bewegen. Dabei soll es ihnen möglich sein, ihr
körperliches Gleichgewicht zu erhalten oder zu erlangen.
Das bedeutet, die Schüler werden an unterschiedliche Raumaufteilungen herangeführt,
damit sie lernen diese zu bewältigen. Sie werden dazu angeleitet
sich in den diversen Räumen, bzw. Raumaufteilungen zu bewegen oder sie zu
durchqueren oder gar Hindernisse zu überwinden, wie es den jeweiligen
Schülern möglich ist.