149 KB - von Nicole Liesenhoff-Schubert

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nichts schief gehen, liefen dann im Endeffekt doch nicht so reibungslos, wie
man sich das vorher erhofft hatte. Wiederum gab es auch Unterrichtsstunden,
in die man mit gemischten Gefühlen hineingegangen war, da man nicht
absehen konnte ob die Stundenziele, trotz Planung, erreicht werden würden.
Hierbei möchte ich mich auf die zweite Unterrichtsskizze und den Unterrichtsentwurf
beziehen. Die hier beschriebene Unterrichtsstunde war
beispielsweise eine Stunde, die, wie erwähnt, einen experimentellen Charakter
hatte. Ich wollte ausprobieren, ob man bei den Schülern der Klasse über freie
gestalterische Tätigkeiten, unterstützt durch den entspannenden Einfluß der
meditativen Musik, einen Zugang zu den Schülern/-innen bewirken kann. Um
so erfreulicher war das Resultat. Die Schüler haben sich gut auf die Stundeninhalte
eingelassen, so das am Ende die Stundenziele erreicht worden sind.
Abschließend möchte ich dieses Praktikum als sehr positiv bewerten. Dies lag
zum einen sicher an den überaus netten Lehrern/-innen und Schülern/-innen
dieser Klasse, zum anderen aber auch an der Tatsache, daß ich in das Unterrichtsgeschehen
der Klasse von Anfang an voll eingebunden worden bin und
ich die Möglichkeit bekommen habe recht häufig und selbständig unterrichten
zu dürfen. Dies setzt auch eine Menge Vertrauen von Seiten der Lehrer
voraus, bei denen ich mich auf diesem Wege recht herzlich bedanken möchte.
Auch den Schülern und Schülerinnen der Klasse möchte ich meinen Dank
aussprechen, da sie mich in den vier Wochen meines Praktikums bezüglich
meines Studiums motiviert haben und mir wieder gezeigt haben, daß es eine
richtige Entscheidung war Sonderpädagogik zu studieren.