149 KB - von Nicole Liesenhoff-Schubert
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Vordergrund, sondern der feinmotorische Aspekt. Das heißt, beide Schüler/-in<br />
sind räumlich gut orientiert, jedoch die Bewegungsmuster sollen feiner ausdifferenziert<br />
werden.<br />
5.6 Medien<br />
• 10 Hütchen<br />
• 2 Turnmatten<br />
• 2 Bänke<br />
• 4 Seile<br />
• 4 x 0,50 Meter hohe Banden<br />
• Taue die an der Turnhallendecke installiert sind<br />
• 4 niedrige Kästen<br />
• 2 Holzreifen<br />
5.7 Sozialform<br />
Der Unterricht findet in der schuleigenen Turnhalle statt.<br />
Zur Begrüßung treffen sich die Schüler und Lehrer auf dem auf den<br />
Turnhallenboden aufgezeichneten Kreis. Später ist der Unterricht offen, die<br />
Schüler bewegen sich frei in der Turnhalle.<br />
5.8 Stundenbezogene Literatur<br />
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW. Richtlinien und<br />
Lehrpläne für die Schule für Geistigbehinderte (Sonderschule) in<br />
Nordrhein-Westfalen. 1. Aufl.. Frechen: Ritterbach mbH, 1980/1996.<br />
Seiten 27-28<br />
Punkt 1.1, Fähigkeit, körperliche Beeinflussung zu erleben
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