Maier, Markus: Was Kinder stark macht - Vorarlberger Kinderdorf

Empirische Forschungsergebnisse
haben Freundschaften die Funktion eines emotionalen Beistandes,
dessen Rat und positives Feedback hilfreich sein können. 137
Im Kontakt mit Peers lernen Kinder, sich gegenseitig zu helfen und ihre
Gefühle ungezwungen auszudrücken, was die Empathiefähigkeit fördert.
Durch die Möglichkeit sich in andere hineinzuversetzen, lernen sie soziale
Perspektivenübernahme. Gleichaltrige können auch wirksame Modelle
sein, etwa indem ein Kind beobachtet, wie andere Kinder Konflikte
lösen. 138
Schulische Aspekte des Austausches
In der Schule findet nicht nur ein Austausch von Wissen, sondern
insbesondere auch von gesellschaftlichen Werten und Normen, von
sozialen Kompetenzen, von Strategien der Problem- und Konfliktlösung
und vielem anderen statt. Die Schule stellt einen bedeutenden und
prägenden Ort im Leben eines Kindes dar. Vor allem für Kinder, die in
chaotischen Lebensverhältnissen aufwachsen, ist die Schule ein
risikomildernder Faktor. Sie ist ein Ort von Struktur und Erwartbarkeit, ein
Zufluchtsort vor der konfusen Familiensituation, eine Insel der Ordnung,
die Struktur gibt in einem eher chaotischen Alltag. Die Schule ist auch ein
Ort persönlicher Zuwendung und bietet Raum für das Knüpfen von
Freundschaftsbeziehungen. Lehrer gelten als wichtige Bezugspersonen,
positive Rollenmodelle und Vorbilder. 139
137 vgl. Wustmann, 2004, S. 112
138 vgl. Wustmann, 2004, S. 112
139 vgl. Opp, 1999, S. 238ff; Opp, 2001, S. 110; Wener, 1999, S. 30, Wustmann, 2004,
S. 112
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