Berufsschule ohne Barrieren. - Barrierefrei

2. Haltung und Einstellung
Die Behinderungsform sagt generell aus, welche
Unterrichtsinhalte und Gegenstände für den Schüler oder
die Schülerin geeignet sind.
„Ist es auch gefährlich blinde Menschen auf die Straße gehen zu lassen?
Genauso wie auf der Straße ist es für einen Blinden und einen Sehenden,
Gefahren gibt es überall, man muss nur wissen, was man sich zutraut oder nicht!
Nur wenn man es versucht und probiert, kann man es wissen, egal ob sehend
oder blind!“
Helmut Schachinger
Eine Behinderungsform sagt grundsätzlich noch nichts darüber aus, welche
Lerninhalte sinnvoll für eine Person sind. Mit Flexibilität und Kreativität lassen
sich viele unterschiedliche Lösungen finden. Für eine gehörlose Schülerin oder
einen gehörlosen Schüler ist der Englischunterricht ebenso sinnvoll, auch wenn
sie oder er an Übungen der mündlichen Kommunikation in einer anderen Form
teilnehmen wird. Möglicherweise recherchiert sie Gebärden der „American Sign
Language“.
Behinderte Schüler und Schülerinnen sowie deren Eltern sind Experten und
Expertinnen für ihr Leben. Eine große Bereicherung besteht darin, sie nach ihren
Erfahrungen zu fragen und ihre Ideen und Vorschläge aufzugreifen.
Entwickelt im Rahmen der EQUAL Entwicklungspartnerschaft
14 IBEA Integrative Berufsorientierung – Integrative Berufsausbildung