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5. Unterrichtsgestaltung
So haben wir innerhalb der Schule einen guten Kommunikationsablauf geschaffen.
Aber das ist normalerweise auch nicht das Problem. Denn viele Lehrer kennen
die Schüler schon, bzw. sie reden mit den Kollegen. In den Konferenzen
besprechen wir natürlich auch die Erfahrungen und geben Empfehlungen für den
nächsten Lehrgang ab.
Wie gestalten Sie den Unterricht mit differenzierten
Lernzielen?
Wir versuchen, dass alle Jugendlichen an ähnlichen Dingen arbeiten,
aber mit unterschiedlichen Aufgaben. Zum Beispiel setzt ein
Schüler Puzzleteile eines Geschäftsbriefs zusammen während die
anderen Geschäftsbriefe schreiben. Manchmal kann es natürlich
schon sein, dass die Schüler mit einem individuellen Lehrplan an
einem anderen Thema arbeiten, z.B. wenn sie für ein Lernziel
noch eine längere Übungsphase brauchen. Dann arbeiten sie
noch an diesem Thema und die anderen sind schon wo anders.
Aber da richten wir uns danach, was die Schüler brauchen.
Wie erfahren die Schüler bzw. Schülerinnen an welchen
Lernzielen sie arbeiten bzw. welche Lernziele für sie
festgelegt wurden?
Das wird recht unterschiedlich gemacht. Prinzipiell wird bei uns für
die ganze Klasse das Lernziel bekannt gegeben: Es gibt am
Anfang des Lehrgangs einen Überblick über den gesamten Stoff
und danach zeigen wir sie von Thema zu Thema noch einmal auf.
Zum Teil haben wir auch Arbeitsblätter, mit den aufgelisteten
Lernzielen. Wenn er glaubt, dass er etwas kann, so hakt er das
auf der Liste ab. Der Lehrer gibt dann noch sein Feedback dazu.
Aber es gibt keine grundsätzliche Vorgangsweise.
Wirkt sich die Arbeit an unterschiedlichen Lernzielen auf die
Gruppendynamik und das Klassenklima aus?
Das hängt schon sehr von der Klasse ab. Wichtig ist für mich,
dass ich zu Beginn des Lehrgangs auch immer aufkläre, warum Lernziele
manche an anderen Dingen arbeiten und weniger machen müssen.
Bis jetzt hatte ich auch immer das Glück, dass sehr interessierte und sozial
kompetente Schüler in der Klasse waren. Sie unterstützen sich auch gegenseitig.
Das geschieht – gelenkt und geleitet – doch regelmäßig. Ja, da haben wir auch
immer ein sehr gutes Klassenklima.
Entwickelt im Rahmen der EQUAL Entwicklungspartnerschaft
IBEA Integrative Berufsorientierung – Integrative Berufsausbildung
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