Berufsschule ohne Barrieren. - Barrierefrei
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Interview:<br />
Individuelle Lernziele in der <strong>Berufsschule</strong><br />
5. Unterrichtsgestaltung<br />
Dipl.-Päd. Martina Jeindl unterrichtet an der <strong>Berufsschule</strong> Graz 9 (Handel,<br />
Schönheitsberufe und Chemietechnik). Sie lehrt die wirtschaftlichen Fächer<br />
(Fachgruppe 1) und im Bereich Handel auch Fachkunde (Fachgruppe 2).<br />
Frau Jeindl steht anderen steirischen <strong>Berufsschule</strong>n als Beraterin für Fragen<br />
zur Integrativen Berufsausbildung zur Verfügung.<br />
Kontakt:<br />
Martina Jeindl, <strong>Berufsschule</strong> Graz 9<br />
Hans-Brandstetter-Gasse 12, 8020 Graz<br />
Telefon: 0316/47 16 53<br />
E-Mail: martina.jeindl@lbs-graz9.ac.at<br />
Web: http://www.lbs-graz9.ac.at/<br />
Was waren Ihre ersten Erfahrungen mit der Erstellung von individuellen<br />
Lernzielen?<br />
Vor einigen Jahren habe ich in einem Versuchsprojekt in Feldbach mitgemacht.<br />
Wir hatten drei Schüler mit Down-Syndrom in der Klasse. Die Lernvoraussetzungen<br />
der Schüler waren so unterschiedlich – manche konnten nicht im Zahlenraum<br />
zehn rechnen – und da konnten wir nicht anders, als individuelle Lernziele<br />
zu erstellen.<br />
Warum arbeiten Sie jetzt mit individuellen Lernzielen in der <strong>Berufsschule</strong>?<br />
Die Individualisierung ergibt sich vor allem durch die Einführung der Integrativen<br />
Berufsausbildung. Bei uns in der Steiermark sind wir verpflichtet, bei jedem<br />
Schüler mit einer Teilqualifizierungslehre eine individuelle Lehrstoffverteilung<br />
zu erstellen. Diese Individualisierung wird von unserem Landesschulinspektor<br />
gefordert.<br />
Können Sie uns den Prozess beschreiben wie Sie die Lernziele festlegen?<br />
Bevor die Schüler kommen, nehme ich mit der Berufsausbildungsassistenz (BAS)<br />
Kontakt auf. Meine Schüler werden z.B. von der Lebenshilfe sehr intensiv betreut<br />
und wir erhalten hier viel Vorinformation. Im Vergleich zu der Standardlehrstoffverteilung,<br />
die wir ja für die reguläre Lehre haben, entwickle ich dann die individuellen<br />
Lernziele. Ich glaube, das Vorgespräch mit den Betreuern und der BAS<br />
ist wesentlich, denn meiner Erfahrung nach wissen sie bereits sehr viel über den<br />
Schüler. Und mit diesem Wissen kann ich mich besser auf die Schüler vorbereiten.<br />
Entwickelt im Rahmen der EQUAL Entwicklungspartnerschaft<br />
IBEA Integrative Berufsorientierung – Integrative Berufsausbildung<br />
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