Fedor Pellmann: Aufsatzerziehung in der Sekundarstufe in ... - Goethe

Aufsatzerziehung in der Sekundarstufe in Deutsch als Fremdsprache (DaF):
Bestandsaufnahme und Auswege aus einer exemplarischen Krise in der Deutschvermittlung am Río
de la Plata
©©©© Fedor Pellmann, Regionaler Fortbildungskoordinator Refo 7, Goethe Schule Buenos Aires, Argentinien
2010 fedor.pellmann@gmx.de
Vortrag vom 29. Juli im Rahmen des 7. argentinischen Deutschlehrerkongresses vom 28. bis 31.07.2010 am
Instituto Ballester
beider Teile stellen einige Praxismaterialien aus Chile dar. 31 Die Schulen in Chile und
Argentinien haben dieses Desiderat mit den aus den Regionen entstandenen Materialien,
v.a. von Horst Jentsch, beantwortet. Obwohl diese nicht vollkommen sind, so zeigen sie
doch eine Mischung aus Aufsatzkunde, Textvorlagen, inhaltlichen,
produktionsgrammatischen und lexischen Übungen. Die Anzahl dieser Materialien und
Ansätze reicht aber nicht aus. So richtet sich die Hoffnung auf die Lehrerfortbildung, die
aber auch nicht fehlende Lernmaterialien und strukturelle Defizite ad hoc beheben kann.
Fortbildungen im DaF-Bereich und Schreibanlässe belaufen sich zudem wie im
Fremdsprachenbereich zu oft nur auf Zubringerschreiben in Form des kreativen
Schreibens, ein Ansatz, den niemand im Unterrichtsalltag zum wiederholten Mal vermittelt
bekommen muss. 32 Zu oft wurde in den letzten Jahren hiervon in Fortbildungen geredet.
Der Grund hierfür liegt zum Einen in einer falsch verstandenen Kreativitätseuphorie
strukturlosen Schreibens, Dichtens und Spielens, die nicht mit den Prüfungsanforderungen
koinzidiert, zum Anderen liegt der Grund aber auch in der Überforderung des DaF-Lerners.
Diese kreative Schreibdidaktik stammt aber aus dem muttersprachlichen Ansatz, den
schematischen Unterricht zu einem autonomeren Lernen zu durchbrechen. Dass dem
Fremdsprachenlerner wie auch dem sprachschwachen Schüler hierfür die instrumentelle
Basis fehlt, wird übersehen. Diese Basis muss durch Fundamente und Zwischenebenen
gesichert werden. Muttersprachliche Bücher, wie z. B. das Deutschbuch, verbinden zwar
Hinweise, Lerntableaus und geeignete Texte, doch weiß der Schüler nicht, wie er
31 Horst Jentsch, Die Geschichte handelt von.... Ein Arbeitsbuch zur Inhaltsangabe und Aufsatzlehre: Die Geschichte
handelt von . . ., neue Rechtschreibung, Arbeitsbuch 1994; Ders., Erzähl mal!, Ein Arbeitsbuch zur Nacherzählung und
Aufsatzlehre für Fortgeschrittene, ill. V. Marlene Pohle, Köln 1995; Clemens Bahlmann, Eva Breindl, Hans Dietrich
Dräxler, Langenscheidt, 2. Auflage 1999; Wolfgang Rug, Andreas Tomaszewski, Grammatik mit Sinn und Verstand,
Übungsgrammatik Mittel- und Oberstufe, Stuttgart 2002.Klaus Adler und Benno Steffens, Deutsch für die Mittelstufe,
Texte und Übungen, München 1978. 4
32 Die DaF-Zeitschrift „Deutsch als Fremdsprache“ weist seit den 90er-Jahren nur zwei annährend dem nachhaltigen
Schreiben zuträgliche Titel auf. (Vgl. Ingrid Mummert / Gabriele Pommerin: Über die allmähliche Verfertigung von
Texten (II). DaF 1/2000, S. 3–9.)
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