Fedor Pellmann: Aufsatzerziehung in der Sekundarstufe in ... - Goethe

Aufsatzerziehung in der Sekundarstufe in Deutsch als Fremdsprache (DaF):
Bestandsaufnahme und Auswege aus einer exemplarischen Krise in der Deutschvermittlung am Río
de la Plata
©©©© Fedor Pellmann, Regionaler Fortbildungskoordinator Refo 7, Goethe Schule Buenos Aires, Argentinien
2010 fedor.pellmann@gmx.de
Vortrag vom 29. Juli im Rahmen des 7. argentinischen Deutschlehrerkongresses vom 28. bis 31.07.2010 am
Instituto Ballester
Deutsch eher als unlernbar und chaotisch gezeigt haben, doch zeigt die Krise die Chance
zum Neuanfang. Es darf aber in jedem Fall nicht mehr zum wiederholten Male im
Deutschunterricht unstruktuiriert vorgegangen werden. Deutsch ist nicht Englisch, und DaF
tendiert in seiner Struktur und Didaktik in gewisser Weise zur Lateindidaktik.
Hatte nun die eingangs erwähnte Kollegin Recht? Keineswegs. Es gibt keine zwei
deutschen Sprachen oder Grammatiken. Was für DaF gilt, gilt ebenso für den strukturierten
muttersprachlichen Unterricht, nur in einfacherer Form. Umgekehrt ist das Schreiben keine
Domäne von DaM. Gerade der DaF-Schüler braucht schriftsprachliche Textkompetenz, um
Berufschancen wahrzunehmen. Das Deutschstudium ist ihm oft ein großer finanzieller
Aufwand, der zu Qualität führen muss. Wir leben nach wie vor in einer schriftsprachlich
geprägten Welt. Dem funktionalen Analphabetismus kann v.a. durch intensive Textarbeit,
rezeptiv und produktiv begegnet werden.
Die gegenärtige Schreibkrise zeigt zum Einen ein grundsätzliches Didaktikproblem auf,
zum Anderen eine gescheiterte Anpassung didaktischer Modelle an die örtlichen
Bedingungen. Ein Rückgriff auf solide Sprach- und Textarbeit wäre notwendig, wie sie in
der Didaktik bis in die 80er-Jahre vorhanden war, in der Forschung, nicht aber der
Vermittlung wieder in den 90er-Jahren thematisiert wurde. Was fehlt, ist ein integrales
Konzept bzw. eine integrale Schreiblehre für DaF, wozu hier einige Ansätze vorgestellt
wurden. Diese gilt es schulintern oder seitens der Fachleitungen auszubauen.
Literatur:
Achatzi, Sebastian, Der Text im Spannungsverhältnis von Produkt-, prozess- und
Kontextorientierung, Magisterarbeit 2007, in: Antos, G. & Krings, H. P. (Hg.)
Textproduktion. Tübingen: Niemeyer, 377-436.
(http://books.google.de/books?id=JfTEcJaJfDwC&pg=PA107&dq=schwarze+spuren+auf+w
ei%C3%9Fem+grund+krings&cd=2#v=onepage&q=schwarze%20spuren%20auf%20wei%
C3%9Fem%20grund%20krings&f=false; Zugriff 20.06.2010)
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