VOM INTELLEKT ZUR INTUITION

ilden die Hauptunterscheidungsmerkmale zwischen den westlichen und östlichen
Erziehungsmethoden.
Die Gegenüberstellung dieser beiden Entwicklungswege ist sehr lehrreich. Im Osten die
sorgfältige Pflege des Individuums, während die Massen praktisch ohne jede Erziehung
bleiben. Im Westen die Massenerziehung, wobei dem Individuum aber allgemein gesprochen
keine besondere geistige und künstlerische Ausbildung zuteil wird.
Jedes dieser beiden grossen, von einander abweichenden Systeme hat eine Zivilisation
geschaffen, die ihre besondere Genialität und Schöpferkraft, aber auch ihre hervorstechenden
Mängel zum Ausdruck bringt. Die Voraussetzungen, auf denen diese Systeme beruhen, sind
sehr verschieden, und es wäre der Mühe wert, sie zu betrachten, denn im Verstehen und
schliesslichen Vereinen dieser beiden liegt die Möglichkeit, den Weg in das Neue Zeitalter für
die neue Menschenrasse zu finden.
Erstens: Das östliche System basiert auf der Annahme, dass in jeder menschlichen Form eine
Wesenheit - das Selbst oder die Seele genannt - wohnt.
Zweitens: Dieses Selbst benützt die Form des menschlichen Wesens als sein Instrument oder
Ausdrucksmittel und wird sich schliesslich durch die Gesamtsumme der mentalen und
emotionellen Zustände manifestieren, wobei es den physischen Körper als Funktionsapparat
auf der physischen Ebene benützen wird. Die Kontrolle über diese Ausdrucksmittel kommt
schliesslich nach dem Gesetz der Wiederverkörperung zustande. Im Verlauf des
Evolutionsprozesses (der sich über viele, in einem physischen Körper verbrachte Leben
erstreckt) erbaut sich das Selbst allmählich ein brauchbares Instrument, durch das es sich
manifestiert und das es beherrschen lernt. So wird das Selbst, die Seele, wahrhaft schöpferisch
tätig, im höchsten Sinne selbstbewusst und in seiner Umwelt aktiv; es manifestiert sein wahres
Wesen auf vollkommene Art. Schliesslich erlangt es die vollständige Befreiung von der Form
und von den Banden der Wunschnatur, es gewinnt die Herrschaft über den Intellekt. Diese
schliessliche Emanzipation und die sich daraus ergebende Verlagerung des
Bewusstseinszentrums vom menschlichen in das geistige Reich wird durch eine besondere
Ausbildung beschleunigt und gefördert, Meditationsprozess genannt, der einem umfassend und
weise ausgebildeten Denkvermögen auferlegt wird.
Das Resultat dieser intensiven individuellen Schulung war und ist ausserordentlich
eindrucksvoll. Die östliche Methode ist die einzige, aus der die Gründer aller Weltreligionen
hervorgingen, denn diese sind ausnahmslos asiatischen Ursprungs. Dieser Methode ist auch
das Erscheinen jener inspirierten Heiligen Schriften, durch welche die Gedanken der Menschen
geformt wurden, zuzuschreiben, und sie ist auch die Veranlassung für das Auftreten aller Welt-
Erlöser - des Buddha, Christus, Zoroaster, Sri Krishna und anderer. Auf diese Weise hat der
Osten infolge dieser besonderen Technik all die grossen Individualitäten hervorgebracht, die
ihrem jeweiligen Zeitalter die besondere Note gaben, welche die zur Entfaltung der Gott-Idee
im Denken der Menschen notwendige Lehre darlegten und so die Menschheit auf dem Pfad
geistiger Wahrnehmung vorwärts führten. Das äussere Ergebnis ihrer Leben zeigt sich in den
grossen organisierten Religionen.
Über der Erziehung der hochentwickelten Individuen aber wurden die Menschenmassen ganz
Asiens vernachlässigt, und das angewandte System lässt daher vom Standpunkt rassischer
Entwicklung viel zu wünschen übrig. Die Mängel dieses Systems liegen in der Entwicklung
visionärer unpraktischer Tendenzen. Der Mystiker ist meist unfähig, mit seiner Umwelt zurecht
zu kommen; und dort, wo man den Nachdruck ausschliesslich auf die subjektive Seite des
Lebens gelegt hat, wird die physische Wohlfahrt des Individuums und der Rasse vernachlässigt
und übersehen. Die Massen werden ihrem Kampf gegen den Sumpf von Unwissenheit,
Krankheit und Schmutz überlassen und daraus ergeben sich die im ganzen Orient
herrschenden, beklagenswerten Zustände neben höchster geistiger Erleuchtung bei einigen
Bevorzugten.
Im Westen wird auf das Gegenteil Nachdruck gelegt. Das Subjektive wird nicht beachtet und
als hypothetisch angesehen; die Tatsachen, auf denen unsere Kultur aufgebaut ist, sind
folgende:
Erstens ist da eine Wesenheit, Mensch genannt, der ein Denkvermögen, viele Emotionen und
einen Reaktionsapparat besitzt, durch den er mit seiner Umwelt in Berührung kommt.
Zweitens entsprechen sein Charakter und seine Neigungen der Qualität seines Apparates und
seiner Denkkraft sowie den Eigentümlichkeiten der Umwelt. Das Ziel des Erziehungsprozesses
- im Grossen und unterschiedslos angewandt - besteht darin, ihn physisch tauglich und mental