Darf ich bitten? Trends for school Foto-Wettbewerb - Shopping-Intern

KINdER | ScHulE
LERNEN
Martina Kudlich
Volksschullehrerrin
Wie bei jeder Thematik gilt es auch hier bzw. vor allem
hier sich zu informieren und das Ganze rundum zu
betrachten. Der Computer in der (vor-)schulischen
Erziehung ist weder zu verteufeln noch zu feiern. Ich
sehe es als unsere Aufgabe, den Kindern entsprechend
ihrer Person und ihrer Umwelt gerecht zu werden. Oft spielt bei uns
Erwachsenen der Umstand unserer Kindheitserfahrungen mit, in denen
der Computer noch gar nicht oder noch nicht so präsent war wie er es
heute ist. Unsicherheit erzeugt Angst, die wir oft aus Unwissenheit auf
unsere Kinder übertragen. Vielmehr sollen wir uns vor Augen halten,
den Kindern eine sinnlich-ästhetische als auch mediale Erziehung zukommen
zu lassen. Unsere Erziehungs- und Bildungsaufgabe sollte es
also sein, für die Kinder Räume zu schaffen, innerhalb derer sie Erfahrungen
zur Sinnesentfaltung sammeln können. Meiner Meinung nach
heute wichtiger denn je. Auf der anderen Seite muss dem Kind aber
auch die Möglichkeit gegeben werden, mediale Inhalte zu erarbeiten.
Der wahrscheinlich größte Unterscheid zwischen dem Computer zuhause
und in der Schule ist immer noch der, dass der Schulcomputer in
erster Linie ein Lerninstrument, der zuhause vorwiegend ein Spielgerät
darstellt. Sicher sind wir uns alle darüber einig, dass der Computer als
bequemer Babysitter unter Umständen mit Spielen, die nicht altersadäquat
sind, und der davor verbrachten Zeit abzulehnen ist. Die Auswahl
qualitativer sowie pädagogisch sinnvoller Spiele, liegt natürlich in der
Verantwortung jedes einzelnen.
Wollen wir unsere Kinder an einen
verantwortungsvollen Umgang mit
dem Computer heranführen, sind in
erster Linie natürlich unsere eigene
Verantwortung und das bewusste
Auseinandersetzen mit dem Gerät
sowie den Möglichkeiten, die es für
die jeweilige Altersgruppe bietet,
gefragt.
Das Kind künstlich vom Computer
fern zu halten finde ich genauso
problematisch, wie ein Übermaß an
Computerkonsum. Neben den drei
Kulturtechniken – Lesen, Schreiben,
Rechnen – ist der Computer
als Medium im Klassenzimmer
beinahe schon zur vierten Technik
geworden, die sich die Kinder aneignen sollen. Unbestritten ist, dass
der Computer eine unheimlich große Faszination und Motivation auf die
Kinder ausübt, die wir uns zunutze machen sollten. In vielen Familien
gibt es ganz klare Linien, eine Art Computerfahrplan durch die Woche,
womit und innerhalb welchen Zeitrahmens das Kind Zugang hat. Natürlich
gibt es auch Querelen, weil die Kleinen alle möglichen Tricks auf
Lager haben, um noch mehr Computerzeit herauszuschinden. „Kämpfe“
gehören zur Erziehung immer wieder dazu. Dennoch akzeptieren die
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C
O M P U T E R
Den Computer bereits im Kindergartenalter einzusetzen, der Computer als
Lerninstrument in der Volksschule etc….. Immer dort, wo Kinder mit dem
Computer in Verbindung gebracht werden, gibt es Für und Wider. Zumeist
ist es aber leider so, dass diese Kombination negativ behaftet wird. Zu
unrecht, wie ich meine. Denn es ist immer leichter – in diesem Falle – dem
Medium die „Schuld in die Schuhe zu schieben“ als sich bei der Nase zu
nehmen, ob man vielleicht selbst etwas verabsäumt hat.
Kinder klare Richtlinien weitaus besser, wenn sie beispielsweise einen
Tag später wieder die Möglichkeit haben, den Computer zu nutzen.
Kinder, die beispielsweise feinmotorische Probleme beim Schreiben
haben und am Computer ihre Hausübung tippen dürfen (auch wenn
sie dafür viel länger brauchen), lassen sich durch diese Option zumeist
leichter dazu motivieren. Auch Kinder, die ungern lesen, lesen (bei
Lernspielen oder im Internet) am Bildschirm einfach lieber. Beispielsweise
gibt es auch „www.antolin.de“ im Internet, wo Kinder zu einer
Unzahl von Büchern Fragen beantworten und darüber hinaus auch
Punkte sammeln können. Wettbewerbsähnliche Maßnahmen spornen
beinahe alle Kinder an und dabei wurde schon so mancher Lesemuffel
zur Leseratte.
Schon der Umgang mit der Computer-Maus stellt eine Leistung dar,
die das Kind meistens schon nach kurzer Zeit beherrscht. Die Maus
auf dem Tisch muss so bedient werden, dass der Cursor auf dem Bildschirm
an bestimmte Stellen des Monitors bewegt wird. Das Bedienen
der Computer-Maus stellt die grundlegende Fähigkeit der Hand-Auge-
Koordination dar. Das Auge beobachtet nämlich dabei die Mausbewegung
indirekt am Monitor und nicht am Tisch/ Mousepad. Kinder bewältigen
diese Leistung spielerisch und erlernen diese Koordination bei weitem
leichter, wenn sie für das Lösen von Aufgaben notwendig ist und nicht
gleich in schulisch konkreten Programmen mühsam und auf Knopfdruck
erfolgen soll.
Arbeiten am Computer
Den Computer als Arbeitsgerät
bzw. als Werkzeug zum Herstellen
eigener Geschichten
etc. kennen zu lernen ist für
die Kinder ebenfalls von Bedeutung.
Beim Computer ist es
wie mit allem anderen - erstens:
Wird das Kind frühzeitig damit
vertraut gemacht und lernt
damit verantwortungsbewusst
umzugehen, muss es bestimmte
Dinge später nicht mehr lernen,
sondern kann diese gleich anwenden.
Bei Missbrauch kann
natürlich aber die kindliche
Psyche zu Schaden kommen, weshalb wir Erwachsene als regulierendes
Organ gefragt sind, die dem Kind helfend zur Seite stehen und es eben
nicht vor dem Gerät „parken“ soll.
Außerdem verhält es sich mit dem Computer wie mit jedem Instrument;
der bereits so viel zitierte verantwortungsbewusste Umgang damit
macht den Erfolg/ Misserfolg aus…mit einem Hammer kann man Nägel
in die Wand schlagen oder aber auch jemanden verletzen. Das hängt
ganz von der Rolle des Nutzers ab.
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