Jahresbericht - Hannah-Arendt-Gymnasium

4. Schulprogramm
„Gesunde Schule“ als Baustein unseres Schulprogramms
Die Förderung der Gesundheit an unserer Schule und das Bemühen um Informationen und
Aktionen zur Vermittlung von Inhalten der Gesundheitserziehung haben am HAG schon immer
einen breiten Raum eingenommen. Meist standen diese Ansätze aus den verschiedenen
Fachrichtungen und Altersstufen allerdings mehr oder weniger isoliert nebeneinander. Eine Gruppe
von Kollegen hat es sich nun zur Aufgabe gemacht, alle diese Ansätze zu bündeln, eventuell noch
neue Ideen zu entwickeln und das Ganze in ein Gesamtkonzept einzubinden.
Dieses Gesamtkonzept ist nicht nur Bestandteil unseres Schulprogramms geworden, sondern hat
sich inzwischen zu einem der Schwerpunkte unserer programmatischen Arbeit entwickelt.
Gesundheitserziehung wird dabei als ein ganzheitlicher Prozess aufgefasst, bei dem es sowohl um
die physische als auch um die psychische Gesundheit unserer Schüler geht.
Es soll sichergestellt werden, dass jeder Schüler in seiner Schulzeit am HAG auf vielfältige Weise
mit Fragen der Gesunderhaltung und Gesundheitsrisiken bekanntgemacht wird. Unser Ziel ist der
bewusste und eigenverantwortliche Umgang mit der eigenen Gesundheit. Das Konzept setzt auf
die Einbeziehung möglichst vieler Blickrichtungen und Zugangsmöglichkeiten. Dementsprechend
bemühen wir uns um eine intensive Einbeziehung der Eltern, da wir glauben, nur in der offenen
Diskussion und in Zusammenarbeit mit dem Elternhaus einen guten Erfolg erzielen zu können. Da
die Lehrer und die Schule mit vielen Einzelfragen und in vielen Fällen auch den persönlichen
Schwierigkeiten überfordert sind, arbeiten wir eng mit außerschulischen Institutionen zusammen.
So haben wir intensive und enge Kontakte zum Gesundheitsamt, zu Ärzten, den Beratungsstellen
und den Krankenkassen. Das Gesamtprojekt hat sicher mehrere Besonderheiten:
Es arbeitet mit einem ganzheitlichen Ansatz von Gesundheit und bemüht sich deshalb um einen
Zusammenschluss aller Maßnahmen und Aktivitäten, die im weiteren Sinne mit dem „Sich-
Wohlfühlen“ an der Schule zu tun haben. Das schließt Informationen zur Funktionsweise unseres
Körpers ebenso mit ein wie Aktivitäten zur Verschönerung der Räume.
Die enge Verzahnung mit außerschulischen Institutionen und Experten bewirkt eine Öffnung von
Schule, die nicht künstlich herbeigeführt werden muss, sondern sich fast zwangsläufig aus den
Sachverhalten heraus ergibt.
Die relativ feste Struktur und Programmatik bewirkt, dass jeder Schüler in einer ähnlichen Weise
mit den Fragen konfrontiert wird unabhängig von den zufälligen Konstellationen der Klassen und
Lehrer. Daraus erwächst für alle eine große Planungssicherheit.
Aufgrund der personellen Besetzung des Teams kann auch ein erheblicher Teil der
Beratungstätigkeit, der nicht auf Schullaufbahn- oder Berufsberatung abzielt, im Rahmen des
Programms mit geleistet werden..
Durch die Einbeziehung der Cafeteria und ihrer Aktivitäten zu dem Thema ist es möglich, dass
sich dieser Schulprogrammbaustein mit allen seinen Aktivitäten und Programmen aus sich selbst
heraus finanziert und nicht auf Zuschüsse des Schulträgers oder des Freundeskreises angewiesen
ist. Da die Cafeteria zu einem großen Teil vom Engagement der Schüler lebt, tritt die interessante
Situation ein, dass die Schülerschaft als Ganzes sich selbst einen guten Teil der
außerunterrichtlichen Schulprojekte finanzieren kann.
Uwe Jäkel
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