Jahresbericht - Hannah-Arendt-Gymnasium

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4. Schulprogramm „Gesunde Schule“ als Baustein unseres Schulprogramms Die Förderung der Gesundheit an unserer Schule und das Bemühen um Informationen und Aktionen zur Vermittlung von Inhalten der Gesundheitserziehung haben am HAG schon immer einen breiten Raum eingenommen. Meist standen diese Ansätze aus den verschiedenen Fachrichtungen und Altersstufen allerdings mehr oder weniger isoliert nebeneinander. Eine Gruppe von Kollegen hat es sich nun zur Aufgabe gemacht, alle diese Ansätze zu bündeln, eventuell noch neue Ideen zu entwickeln und das Ganze in ein Gesamtkonzept einzubinden. Dieses Gesamtkonzept ist nicht nur Bestandteil unseres Schulprogramms geworden, sondern hat sich inzwischen zu einem der Schwerpunkte unserer programmatischen Arbeit entwickelt. Gesundheitserziehung wird dabei als ein ganzheitlicher Prozess aufgefasst, bei dem es sowohl um die physische als auch um die psychische Gesundheit unserer Schüler geht. Es soll sichergestellt werden, dass jeder Schüler in seiner Schulzeit am HAG auf vielfältige Weise mit Fragen der Gesunderhaltung und Gesundheitsrisiken bekanntgemacht wird. Unser Ziel ist der bewusste und eigenverantwortliche Umgang mit der eigenen Gesundheit. Das Konzept setzt auf die Einbeziehung möglichst vieler Blickrichtungen und Zugangsmöglichkeiten. Dementsprechend bemühen wir uns um eine intensive Einbeziehung der Eltern, da wir glauben, nur in der offenen Diskussion und in Zusammenarbeit mit dem Elternhaus einen guten Erfolg erzielen zu können. Da die Lehrer und die Schule mit vielen Einzelfragen und in vielen Fällen auch den persönlichen Schwierigkeiten überfordert sind, arbeiten wir eng mit außerschulischen Institutionen zusammen. So haben wir intensive und enge Kontakte zum Gesundheitsamt, zu Ärzten, den Beratungsstellen und den Krankenkassen. Das Gesamtprojekt hat sicher mehrere Besonderheiten: Es arbeitet mit einem ganzheitlichen Ansatz von Gesundheit und bemüht sich deshalb um einen Zusammenschluss aller Maßnahmen und Aktivitäten, die im weiteren Sinne mit dem „Sich- Wohlfühlen“ an der Schule zu tun haben. Das schließt Informationen zur Funktionsweise unseres Körpers ebenso mit ein wie Aktivitäten zur Verschönerung der Räume. Die enge Verzahnung mit außerschulischen Institutionen und Experten bewirkt eine Öffnung von Schule, die nicht künstlich herbeigeführt werden muss, sondern sich fast zwangsläufig aus den Sachverhalten heraus ergibt. Die relativ feste Struktur und Programmatik bewirkt, dass jeder Schüler in einer ähnlichen Weise mit den Fragen konfrontiert wird unabhängig von den zufälligen Konstellationen der Klassen und Lehrer. Daraus erwächst für alle eine große Planungssicherheit. Aufgrund der personellen Besetzung des Teams kann auch ein erheblicher Teil der Beratungstätigkeit, der nicht auf Schullaufbahn- oder Berufsberatung abzielt, im Rahmen des Programms mit geleistet werden.. Durch die Einbeziehung der Cafeteria und ihrer Aktivitäten zu dem Thema ist es möglich, dass sich dieser Schulprogrammbaustein mit allen seinen Aktivitäten und Programmen aus sich selbst heraus finanziert und nicht auf Zuschüsse des Schulträgers oder des Freundeskreises angewiesen ist. Da die Cafeteria zu einem großen Teil vom Engagement der Schüler lebt, tritt die interessante Situation ein, dass die Schülerschaft als Ganzes sich selbst einen guten Teil der außerunterrichtlichen Schulprojekte finanzieren kann. Uwe Jäkel 16
Bericht über die durchgeführten Projekte im Bereich „Gesunde Schule“ Konzeption und Durchführung der Pädagogischen Tage der Klassen 8 - Vorgespräch zur inhaltlichen Gestaltung der Tage. - Schwerpunkt auf erlebnispädagogische Methoden zur Kooperation und Teamfähigkeit. - Beteiligung der Klassenleiter bei den Tagesplanungen, Einzelsitzungen, Auswertungen. - Durchführung täglicher Nach- und Vorbesprechungen, so dass die Klassenleiter jederzeit über die aktuelle Situation in der Klasse informiert sind. - Nachbesprechung nach einigen Wochen Projekttag zum Welt-Aids-Tag (2001 und 2002) - Vorbereitung mit der AG - Durchführung in klassenübergreifenden, thematisch orientierten Gruppen - Veröffentlichung der Ergebnisse in einem Anschlussprojekt in Kooperation mit der Cafeteria-AG (in 2000 aktuell das Thema „Afrika und Aids“) Elternabend zum Thema Essstörungen (2001) - Referenten: Frau Dr.Schilling-Massmann, Frau Limmroth-Glück, Frau Schmidt Projekttag zum Thema Körper und Körperbewusstsein mit dem Body und Grips- Mobil - Stationen-Parcours für die Klassen 7 und 9 in jeweils ca. 3 Schulstunden - Zusammenarbeit mit dem Jugendrotkreuz Projekttag zum Thema Verflixte Schönheit für eine Klasse 7 (2001) - Thematisierung von Körperbewusstsein , Gesundheitsbewusstsein und Essverhalten - Zusammenarbeit mit dem Forum Gesundheit Projekttag zum Thema Gesundheit mit vier Lengericher Ärzten für die Jahrgangsstufe 9 (2002) - Reisemedizin, Impfungen Frau Dr. Schilling-Maßmann - Innere Medizin und Diagnostik Herr Dr. Groß - Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Risiken und Vorsorge Herr Dr. Hilgedieck - Umgang mit dem eigenen Körper Auto-Aggression Frau Dr. Pelz 17
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8. Abitur 2002 und 2003 Abiturienti
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Elternansprache Abitur 2003 Liebe A
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„Struuunz, wer ist Struuunz“. W
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Gratulieren möchte ich von dieser
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Lehrer, Eltern und Schüler haben s
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Und wir selbst, die wir nun angehen
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Sparhebel angesetzt? Vielleicht hat
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Vorstellung eines neuen Kollegen am
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Heinrich Schlüter machte sich nun
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Pensionierungen 2002 Am Ende des Sc
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Pensionierungen 2003 92 Frau LiA Lo
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Frau OStR´ Ilse Gronenberg 10. 12.
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40 Jahre - Gymnasium Lengerich 1961
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Ehemaligen verschickt worden und di
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der Lebensbegleitung, Erziehung und
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entschieden einzufordernde Elternmi
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- Wiedergewinn einer stärkeren Eig
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106
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Ein Mann mit Konzilianz und Fingers
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Nr. 3, bis 1953, und danach das hum
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Abschiedsrede des Schulleiters und
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Schulalltags standgehalten zu haben
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Ich danke den Vertretern der Lenger
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nach Eingriff und Tat wird, desto g
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13. Klassen- und Jahrgangsstufenlis
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Eitzert, Stephanie Klasse 9a Klasse
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Jahrgangsstufe 12 Thoms, Niclas Her
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Kock, Julian Frau StR‘ Schulte-Hi
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Bujupi, Linda Jahrgangsstufe 11 Pet
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Klasse 5b (Schuljahr 2003) Klasse 5
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