Jahresbericht - Hannah-Arendt-Gymnasium

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Projekttag zum Thema Drogen für eine Klasse 9 (2002) - Zusammenarbeit mit der Drogenberatungsstelle - Gemeinschaftsaktion der weiterführenden Schulen Lengerichs - Zusammentreffen mit Betroffenen Elternabend zum Thema Sucht (2002) - Zusammenarbeit mit der Drogenberatungsstelle - Gemeinschaftsaktion der weiterführenden Schulen Lengerichs - Zusammentreffen mit Betroffenen Projekttag mit dem Fairmobil für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (2002) - Zusammenarbeit mit dem Jugendrotkreuz Münster - Spielaktionen zum Miteinander und zum Teamwork - Reflektionen der Spiele 18
Schüler lösen Konflikte zwischen Schülern HAG-Konfliktlotsenausbildung in Saerbeck Dass das nicht nur möglich, sondern auch sinnvoll und wünschenswert ist, davon gehen die Initiatoren des Konzepts der Streitschlichtung aus, das schon seit einigen Jahren an deutschen Schulen in die Praxis umgesetzt wird. Auch am Hannah-Arendt-Gymasium arbeiten seit drei Jahren Frau Petzke-Grave und Herr Pfohl, ab dem nächsten Schuljahr auch Frau Walter als Projektleiter mit SchülerInnen der 9. und 10. Klassen, die zugleich auch PatenschülerInnen der jeweiligen 5. und 6. Klassen sind, an der Umsetzung dieses Konzepts. Die Ausbildung von SchülerInnen zu Konfliktlotsen ist Teil des pädagogischen Gesamtkonzepts für die Erprobungsstufe, das eine gezielte Begleitung der SchülerInnen im Übergang von der Grundschule zum Gymnasium beabsichtigt. Unterstützung erfährt dieses Konzept auch finanziell durch das Kreisjugendamt und die Schülervertretung des HAG. Vom 02. bis 03. Mai 2002 fanden sich 20 SchülerInnen der Klassen 9, die drei betreuenden Lehrer und drei pädagogische Fachkräfte der CAJ–Werkstatt in Saerbeck zu einer intensiven Konfliktlotsen-Schulung zusammen. Dabei ging es nicht sofort um ein Einüben in das 5-phasige Verfahrensschema, das einer solchen Streitschlichtung zugrunde liegt, sondern zunächst um die ganz persönlichen Voraussetzungen der Streitschlichter, die ihre Auffassung von Konflikten und im Folgenden immer wieder ihre eigene Rolle durchdachten. An konstruierten und aktuellen Beispielen aus dem schulischen Alltag wurde dann die Praxis einer solchen Streitschlichtung simuliert, nachdem zunächst einmal das Schema einer möglichen Konfliktlösung vorgestellt worden war. Deutlich wurde während dieser praktischen Übungen, dass es sehr viel Konzentration, Kreativität, Phantasie und Einfühlungsvermögen bedarf, um in der Rolle eines neutralen Dritten im Gespräch mit Konfliktparteien zu moderieren. In der abschließenden Gesprächsrunde am letzten Tag des Seminars wurde denn auch von den Teilnehmern als Resümée festgehalten, dass die Aktivitäten der Konfliktlotsen nicht nur in diesen zwei Tagen, sondern auch für die künftige Arbeit „vor Ort“ Einsatzbereitschaft und Anstrengung in einer ungewohnten Rolle erfordern. Eine Vertiefung der Ausbildung im kommenden Schuljahr wurde von allen Beteiligten für notwendig erachtet. Christiane Petzke-Grave 19
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