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12 eiNblick »ach wie gut, dass niemand weiß ...« Ein Interview mit Ingrid lutz, leiterin des nächsten Durchlaufs der Weiterbildung Drama- und theatertherapie, einem kooperationsprojekt des referats Weiterbildung mit der Deutschen gesellschaft für theatertherapie (Dgft) Das Gespräch mit Ingrid Lutz führte Mechthild Schuchert, Studienleiterin KHSB. Frau Lutz, die Hochschule hat die Kooperationsanfrage der DGfT gern aufgegriffen und wird gemeinsam mit Ihnen im nächsten Frühjahr ein zweites Mal die Weiterbildung Dramaund Theatertherapie beginnen. Für die KHSB ist diese Weiterbildung ein weiteres wichtiges Element in der Qualifizierung von Professionellen in den Feldern der Sozialen Arbeit, der Heilpädagogik und der gesundheitsorientierten Berufe mit kreativen, künstlerischen Methoden. Wir haben uns auch deshalb gern für eine Zusammenarbeit mit Ihnen entschieden, weil wir wissen, dass Sie über vielfältige Erfahrungen in der dramatherapeutischen Arbeit mit Menschen, z.B. mit Suchterkrankungen, verfügen. Wie kann die Dramatherapie hier nutzbar gemacht werden? Ich muss etwas ausholen, um Ihnen ein Beispiel zu nennen, mit dem ich Ihre Frage hoffentlich anschaulich beantworten kann. Zum Ende eines dramatherapeutischen Prozesses mit alkoholabhängigen Menschen erarbeiteten wir ein Stück mit dem Titel: »Ach wie gut, dass niemand weiß…« Dieser Satz bedeutete den Menschen viel, denn er fasste wesentliche Erfahrungen mit ihrer Suchterkrankung zusammen: die Angst, erkannt zu werden, den Druck, das Suchtverhalten verstecken zu müssen, die Einsamkeit und die soziale Isolierung – aber vorrangig die Erfahrungen im Therapieprozess, wesentliche Teile der eigenen Person nicht zeigen zu dürfen oder bagatellisieren zu müssen. Eine theatertherapeutische Methode besteht darin, dass die Gruppe die Rollen entwickelt und einander zuweist. In dieser Gruppe gab es eine Frau von etwa 50 Jahren, die sehr »unscheinbar« war und in ihrem Verhalten sehr unterordnend. In diesem Stück nun wurde ihr die Rolle einer Domina zugewiesen. Zu meiner größten Überraschung nahm sie diese Rolle sofort an und spielte sie mit Lust und Lei- denschaft. Nach der Aufführung erzählte sie mir lächelnd, dass ihr Mann sie nicht erkannt hatte und jetzt ganz begeistert sei. Er empfand offensichtlich zum ersten Mal Respekt vor ihr – und das war ein wichtiger Schritt für ihre Heilung. Frau Lutz, ich sehe an diesem Beispiel, dass diese Frau, die sich – wie Sie berichteten – immer unterordnen musste – gern eine Rolle nahm, in der sie dominieren darf, stärker noch ausgedrückt: in der sie über die ihr zugewiesene Rolle dominieren muss, also eine Antirolle übernimmt. Wie passt dieses Verhalten zur »Sucht« und was bedeutet es in einem heilenden Prozess, dass diese Frau sich zu einem dominanten Verhalten entscheiden kann? Sie hätte die Rolle ja auch so spielen können, dass z.B. ihr Mann sie erkennt … also mit weniger Überzeugungskraft, mit weniger Hingabe. Ihre Sucht drückt die Abhängigkeit von einem sehr engen Selbstverständnis aus. Nur über das Suchtmittel gelingt »im Rausch« kurzfristig der Ausbruch aus einem engen Korsett, gefolgt von noch größerer Selbstentwertung, wenn der Rausch vorbei ist. Und so, wie sie ihre Lebenswünsche verheimlichen muss, muss sie auch die Sucht verheimlichen. Im Schutz des Spiels und der Rolle findet sie den »Raum«, tabuisierte Verhaltensweisen und Lebenswünsche auszuprobieren. Im spielerischen Tun verliert sie die Angst vor Bedürfnissen, die sie in ihrer Lebensgeschichte gelernt hat zu verneinen. Und in diesem Spiel ging es ja nicht darum, Domina zu sein, sondern auszuprobieren, wie es sein kann, zu bestimmen und sich nicht mehr zu unterwerfen. Im dramaund theaterherapeutischen Handeln geht es darum, »Spiel-Räume« zu ermöglichen. Ein schönes Bild – passend zum Leitgedanken der künstlerischen und kreativen Verfahren, unbewussten, geheimen und ungenutzten Möglichkeiten Ausdruck zu verleihen. Wie gelingt es, diese Fähigkeit zu lehren? Man kann es nur »am eigenen Leib« erfahren und lernen. Wir lehren es, indem wir auch in der Ausbildung »Spiel- Räume« eröffnen und die Lust, sich zu entwickeln, ungenutzte Möglichkeiten zu leben. Ausbilden heißt, geschützte Räume der Bühne, geschützte Räume der Rolle und von Ritualen anzubieten und das Experimentieren zu unterstützen. Erst danach kann gelernt werden, dies weiterzugeben. Ich tue so, als ob … und ich kann ja – weil es doch nur ein Spiel ist – immer wieder zurück ... Ja, hier liegt die große Chance. Im Spiel auf der Bühne, im Theater kann ich die Angst vor einem mir fremden Verhalten
nehmen. Ich darf es probieren. Und es mir aneignen oder auch wieder verwerfen. Und weiter spielen …, alles aus noch einem anderen Blickwinkel sehen. Welche Haltungen brauchen Sie und was kann zum Gelingen dieser therapeutischen Arbeit beitragen? Ich brauche Respekt vor den Handlungen der Menschen, mit denen ich arbeite. In der Sozialen Arbeit würde man wahrscheinlich sagen, dass ich auf die Ressourcen blicke, weg von der Defizitorientierung. Als Dramatherapeutin respektiere ich das Suchtverhalten als ein Lösungshandeln aus einem tiefen Dilemma. Zwar ein destruktives – aber ein Lösungsverhalten. Meine Aufgabe ist es, Menschen dabei zu unterstützen, in einem künstlerischen Schaffensprozess diese lebensfeindlichen Formen in lebensförderliche zu verwandeln. Woran können Sie erkennen, ob Sie mit einem Menschen auf dem »richtigen Weg« sind? Aus meiner Arbeit in einer Drogeneinrichtung in Peru habe ich einen ganz einfachen Indikator mitgebracht: Als geheilt gilt dort jemand, der den eigenen Körper und das Leben in seiner Umgebung würdigen, schätzen und pflegen kann. Dieser Respekt vor dem Leben ist gleichzeitig die Voraussetzung für ein soziales und ökologisches Miteinander. Mit diesem Konzept passt die Dramatherapie sehr gut in die neuen Ansätze der Suchttherapie. Was sagen Sie zur Nachhaltigkeit der kreativen Verfahren? Wir müssen auf einen wichtigen Punkt hinweisen, der im Übrigen für die meisten therapeutischen Verfahren gilt: Die Drama- und Theatertherapie kann ihre Wirksamkeit nur entfalten, wenn der Klient/die Klientin wirklich Veränderungen möchte. Diese kreativen Verfahren setzten eine hohe Motivation voraus – dann können sie sehr nachhaltig wirken und zu einer lebendigen und lebensförderlichen Gesellschaft beitragen. Weiterbildung pflegeberatung Ein neues angebot kooperation mit dem Institut für Innovation und Beratung der EhB Mechthild Schuchert Ab dem 1. Januar 2009 haben die ca. 2,1 Millionen pflegebedürftigen Menschen in Deutschland einen Rechtsanspruch auf Pflegeberatung gegenüber ihrer Pflegekasse. Pflegeberaterinnen und Pflegeberater sollen Betroffene individuell beraten und Hilfestellung bei der Inanspruchnahme von bundes- oder landesrechtlich vorgesehenen Sozialleistungen und sonstigen Hilfsangeboten, die auf Unterstützung von Menschen mit Pflege-, Versorgungs- oder Betreuungsbedarf ausgerichtet sind, anbieten. Das individuelle Fallmanagement reicht von der Feststellung und systematischen Erfassung des Hilfebedarfs über die Erstellung eines individuellen Versorgungsplans mit allen erforderlichen Leistungen bis hin zur Überwachung der Durchführung des Versorgungsplans. Diese Pflegeberatung erfordert von den Pflegeberaterinnen und Pflegeberatern zusätzliche Qualifikationen, die abhängig von den jeweils im erlernten Beruf erforderlichen Kenntnissen und Qualifikationen sind. Das Referat Weiterbildung hat in Kooperation mit dem Institut für Innovation und Beratung der Evangelischen Hochschule Berlin (INIB) eine modularisierte Weiterbildung konzipiert. Sie entspricht den Empfehlungen des GKV-Spitzenverbandes nach § 7a Abs. 3 Satz 3 SGB XI vom 29. August 2008. Die drei Module Pflege, Recht und Case Management sind getrennt belegbar, bereits erworbene Qualifikationen können nach Einzelfallprüfungen angerechnet werden. Mit dem erfolgreichen Abschluss des Moduls »Case Management« sind die Qualitätsstandards der Deutschen Gesellschaft für Sozialarbeit (DGS) und des Deutschen Berufsverbandes für Soziale Arbeit (DBSH) erfüllt und die Zertifizierung als Case ManagerIn kann beantragt werden. Die wissenschaftliche Leitung liegt bei Prof. Dr. Gabriele Kuhn-Zuber (KHSB) und Prof. Dr. Peter Sauer (INIB). Weitere Informationen zum Beginn und zu den Kosten entnehmen Sie bitte der Homepage. www.khsb-berlin.de Referat Weiterbildung 13
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