Examensarbeiten Biologie und NWL - Universität Flensburg

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Institut für Biologie und Sachunterricht und ihre Didaktik Universität Flensburg, Auf dem Campus 1, 24943 Flensburg RICKS, Anja – GH 2007, HSU Arbeitslosigkeit in unserer Gesellschaft – Probleme und Möglichkeiten bei der Behandlung als Unterrichtsgegenstand im Heimat- und Sachunterricht RIEWE, Birte – RL 2001 Bd. 1 und 2 Priel - Ein einzigartiger Lebensraum. Möglichkeiten einer Behandlung im Unterricht RINK, Anne-Cathrin – GH 2008, HSU Aquarien als außerschulischer Lernort im Sachunterricht RIPPERDA, Katrin – GH 2000 Alltägliche Naturphänomene und deren naturwissenschaftliche Erklärungsebene im Heimat- und Sachunterricht beispielhaft dargestellt am Sonnenauf- und -untergang und den Mondphasen ROBBE, Tanja - GH Entwicklung eines interaktionen Elementes (Schutzgebietsmodell) für eine Aktionsausstellung der Schutzstation Wattenmeer RODEMUND, Sina-Marie – GH 2004, HSU Veranschaulichung – Lernen mit allen Sinnen – Ganzheitliches Lernen. Überlegungen zu drei aktuellen didaktischen Prinzipien und Beispiele für die Umsetzung im Heimat- und Sachunterricht ROEWER, Andreas - RL 1994 Stationen eines Naturerlebnispfades am Ostseestrand der Halbinsel Holnis - Ökologische Begründungen und didaktische Überlegungen ROHOFF, Tanja – GH 2007, HSU Kletterwälder als außerschulische Lernorte der Umwelt- und Erlebnispädagogik RÖNNAU, Anke - RL 2004 Veränderungen der Besuchereinstellungen zum Schabrackentapie nach der Umsiedlung in ein Regenwaldhaus im Zoo Dortmund ROSE, Jan-Hendrik - RL Der Regenwurm (Lumbricus terrestris L.) - Beobachtungen, Untersuchungen und Einsatz im Unterricht ROTHE, Meik - RL 2002 Handlungsorientiertes Lernen unter Einbeziehung der Natur und "Neuer Medien" am Beispiel einer Ornithologie-AG einer 8. Realschulklasse 491 174 523 168 152 415 29 471 307 155 237 32
Institut für Biologie und Sachunterricht und ihre Didaktik Universität Flensburg, Auf dem Campus 1, 24943 Flensburg SAAGER, Martin – RL 2000 Die Gehölzflora des Mühlenfriedhofs. Bestandaufnahme und Entwicklung unter Berücksichtigung der letzten 15 Jahre SACK, Daniela - GH 1994 "Hund und Katze" als Haustiere - Darstellung, Analyse, Folgerungen anhand von Schulbüchern der Orientierungsstufe SAGGAU, Karolin – GH 2005 Kinderfragen im Heimat- und Sachunterricht SARNAU, Katrin - GH 1997 Das "Ozonloch" thematisiert für den naturwissenschaftlichen Bereich der Gesamtschule (Sekundarstufe I) SATZKY, Katrin - GH 1999 Milch im Supermarkt - Vorschläge für einen handlungsorientierten Biologieunterricht SCHACHT, Dörte - GH 1995 Entwicklung eines Natur-Erlebnispfades beim Kloster Nütschau/Bad Oldesloe - Darstellung der Stationen und des didaktischen Konzepts SCHACK, Anne-Kristin - GH 2005 Entdeckendes Lernen im Sachunterricht am Beispiel von tragenden Brücken SCHEFFER, Sarah – RL 2008, Bio Entwicklung und Erprobung eines Stationslaufs zum Thema Muscheln für die achte Klassenstufe SCHEFFLER, Inke – GH 2005, HSU Außerschulische Umwelterziehung – beispielhaft dargestellt am Programm „Wildnis live“ im Nationalpark Harz SCHEIL, Gerrit – RL 2005 Empirische Untersuchung zur Verweildauer der Besucher an den Tiergehegen im Zoo Magdeburg SCHEUMANN, Nina – GH 2006, HSU Die Bedeutung des Lebensweltbezugs beispielhaft aufgezeigt am realen und medialen Einsatz von Tieren im Heimat- und Sachunterricht SCHEUVENS, Ulrike - GH 1996 Schüler eines 5. Schuljahres gestalten ihren Klassenraum mit Zimmerpflanzen. Eine projektartige Unterrichtseinheit 166 30 344 110 146 31 335 534 402 367 420 64 33
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