D A S N E T Z W E R K - B

66 Markt der LernprojekteAnwendung des WLI-FragebogensDie Arbeit mit den Ergebnissen des WLI-Fragebogens stellte für die Gruppe der Schüler,die schon am ersten Durchgang des Lernprojekts teilgenommen haben die bewussteAuseinandersetzung mit Stärken und Schwächen eigenen Lernverhaltens und seinerEntwicklung im letzten Lernprojekt dar. Mit ihnen wurden Einzelgespräche geführt, indenen ausgehend vom Ergebnis der Fragebogenauswertung die individuelle Entwicklungdes letzten Schulhalbjahres besprochen wurde und Strategien und Ziele für das zweiteLernprojekt erarbeitet wurden. Für die Gruppe der neuen Schüler bedeutete die Anwendungdes WLI-Fragebogens den Einstieg in die Fragestellung, wie sie selbst ihr eigenesLernverhalten beurteilen, wo sie Stärken und wo sie Schwächen sehen. Im Anschluß an dieBearbeitung des WLI-Fragebogens wurden mit ihnen auf der Grundlage einer visualisiertenErgebnisdarstellung Absprachen über Veränderungswünsche und –möglichkeiten für ihrLern- und Arbeitsverhalten getroffen.Erstellen der LebensläufeFür die Erstellung der persönlichen Lebenslaufe wurde in den gleichen Gruppen wie zuvorgearbeitet. Für den eigenen Lebenslauf sind die Schüler die Experten und können individuellbestimmen, welche Inhalte ihnen für die eigene Darstellung auf der Homepage wichtigsind. Dadurch wird eine Auseinandersetzung mit der eigenen Biografie in Gang gesetztund ein Bewusstsein dafür geschaffen, mit welchen Werten sich die Schüler identifizieren(z.B.: Hobbys, Familie, Herkunft, Ziele).Durch den Austausch untereinander über die individuellen Lebenswege werden die Schülerauf unterschiedliche Wertvorstellungen und Perspektiven aufmerksam. Dadurch können sieeinerseits die Inhalte, Normen und Werte vergleichen und sich selbst positionieren, andererseitserhalten sie auch Anregungen für ihre eigene Perspektive und vielleicht sogar füreigene Lebensziele. Durch die Gruppenarbeit zur eigenen Lebensgeschichte lernten sich dieSchüler näher kennen und das Klassenklima wurde verbessert. In den Reflexionsgesprächenwurde die Gruppenarbeit positiv bewertet, sie habe Ideen und Anregungen gebracht.Kommentare der Schüler: „Mit dem Fragebogen und mit der klaren Aufgabenstellung undder Einteilung der Gruppenmitglieder hat es Spaß gemacht, mich mit der CD (gemeintist die CD mit der Präsentation, die im ersten Durchgang des Lernprojekts entstandenwar) wieder auseinanderzusetzen“. „Ohne die ‚alten Schüler’ wäre ich gar nicht mit derCD zurechtgekommen und hätte gar nichts gefunden. Ich habe schon Ideen für meinenLebenslauf.“Verbesserungsvorschläge für die vorhandene PräsentationIn der folgenden Gruppenarbeit sollten die Schüler die aus dem ersten Lernprojektdurchgangvorhandene PowerPoint-Präsentation bewerten und Verbesserungsvorschläge sammeln