Kompetenzen entwickeln - Thillm

Andreas Becker, Regelschule Bad Köstritz
Egbert Lambrecht, Regelschule Nöbdenitz
Anke Möller, Regelschule Trusetal
WS 28: Software im Unterrichtseinsatz
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Hinweise zu den einzelnen Veranstaltungen
Schulart: RS, FÖS Fach/Fächer: NT, WRT, TW, WUE
Zeit: Donnerstag 11:30 - 13:00 Uhr und 14.00 – 15.30 Uhr
Die Teilnehmer der Veranstaltung erhalten die Möglichkeit verschiedene Softwareprodukte
kennenzulernen und praktische Übungen durchzuführen. Dabei steht die Überlegung des
Einsatzes für den Unterricht im Vordergrund. Software: Logosoft, Hot-Potatoes, Elektronischer
Baukasten, Design CAD, XMind.
Wolfgang Beer, Rutheneum seit 1608, Gera
WS 01: Der TI-nspire CAS als universelles Messgerät – Die neue Qualität im
naturwissenschaftlichen Unterricht
Schulart: GY, BbS Fach/Fächer: Bi, Ch, Ma, Ph
Zeit: Mittwoch 11:30 - 13:00 Uhr und Donnerstag 14:00 Uhr - 15:30 Uhr
Mit der Umsetzung der KMK - Beschlüsse und dem resultierenden Einsatz von CAS im Unterricht
ergeben sich völlig neue Wege in den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern bei der
Durchführung und Auswertung von Schüler- und Lehrerversuchen.
In der Veranstaltung werden die Grundlagen der modernen Messwerterfassung unter
Anwendung von TI-nspire CAS demonstriert. Die Teilnehmer erhalten die Möglichkeit, einfache
Experimente selbst durchzuführen, um das prinzipielle Handling der Geräte zu erlernen und die
Vorzüge für den eigenen Unterricht zu entdecken.
Weil nach der eigentlichen Messwerterfassung auch oftmals mathematische Modelle gebildet
werden müssen, wendet sich die Veranstaltung auch an Mathematiklehrer, die noch auf der
Suche nach Einstiegsbeispielen für ihre Schüler sind.
Zielgruppe sind Fachlehrer Physik/Chemie/Biologie, die mit einem solchen System bisher noch
nicht gearbeitet haben.
Martin Bellstedt, Ernst-Abbe-Gymnasium Jena
WS 14: Mathematik als Kernfach - was ist noch möglich?
Schulart: GY Fach/Fächer: Ma
Zeit: Mittwoch 14:00 - 15:30 Uhr
Das Niveau des Kernfaches Mathematik soll irgendwo zwischen den Leistungsanforderungen
vom ehemaligen Grund- und Leistungsfach liegen. Doch dies ist nicht so einfach umzusetzen.
Ein Erfahrungsbericht aus der Arbeit im Kernfach in den letzten zwei Jahren soll Anlass zur
Diskussion über den aktuellen Mathematikunterricht in den Klassen 11/12 geben.