Fachzeitschrift des Verbandes Deutscher Schullandheime e. V.

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Seilas Erlebnislernen, Kooperationspartner
der Schullandheime
Dreilützow und Schwerin Mueß
(Harald Jäger),
Erlebnistage Schweriner See, Kooperationspartner
des Schullandheims
Schwerin Mueß (Tobias Eckstein),
Schullandheim Ueckermünde (Horst
Gollatz),
Kooperationen des Schullandheims
Schwerin Mueß (Peter Busse).
AG 3: Bildung für nachhaltige
Entwicklung
Leitung: Klaus Kruse, HH; Dirk Niewöhner,
MV und Horst Cürette, SL
Nach der Begrüßung und Vorstellung
der Teilnehmer (über 20) führte am
Vormittag im ersten Teil der Veranstaltung
zunächst Klaus Kruse, Leiter
der Pädagogischen Arbeitsstelle
im Verband Deutscher Schullandheime
e.V., kurz unter dem Leitthema
„Schullandheime auf dem Weg
von der Umwelterziehung (UWE) zur
Bildung für nachhaltige Entwicklung
(BieNE) in die Thematik der AG ein,
erklärte Abkürzungen (z.B. BieNE
statt BNE ?) und einige Begrifflichkeiten
und erläuterte den Ablauf der
Veranstaltung.
Umwelterziehung gehört seit Ende
der achtziger Jahre des vorigen Jahrhunderts
zu den prägenden pädagogischen
Impulsen der Schullandheimpädagogik.
Für die Implementierung
des fächerübergreifenden Themenbereiches
Umwelterziehung in die
Schullandheime war der Modell-
versuch des Verbandes Deutscher
Schullandheime e.V. „Umwelterziehung
im Schullandheim – ökologischer
Lern- und Erziehungsverbund“,
der als Modellversuch der
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung
und Forschungsförderung
mit Mitteln des Bundesministeriums
für Bildung und Wissenschaft
und der Länder finanziell gefördert
wurde, von größter Bedeutung .
Während der Laufzeit des Modellversuchs
und in der Folgezeit ist
ein breites Spektrum an Materialien
und Anregungen erarbeitet, erprobt
und dokumentiert worden. Darüber
hinaus sind Grundaussagen zu einer
Umwelterziehung auf der Grundlage
eines nachhaltigen Bildungsverständnisses
entwickelt worden.
So befinden sich seit einigen Jahren
auch bereits Schullandheime auf
dem Weg von der Umwelterziehung
zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
(BNE). Der Verband Deutscher
Schullandheime e.V. möchte die
Schullandheime auf diesem Entwicklungsweg
unterstützen, Anregungen
geben und begleiten.
Ziel ist es u.a., ein gemeinsames
Lern-Netzwerk von Schullandheimen
mit dem Profil „Bildung für nachhaltige
Entwicklung“ aufzubauen, um
sich gemeinsam im Rahmen von
Qualifizierungsmaßnahmen weiterzubilden,
um sich intensiver mit BNE
auseinanderzusetzen, die bestehenden
Angebote der Schullandheime
auf die Anforderungen der BNE hin zu
überprüfen und zu überarbeiten, bzw.
neue BNE-fähige Angebote zu entwickeln
und zu erproben. Der Verband
Deutscher Schullandheime e.V. hat
in diesem Zusammenhang bereits in
seinen „Leitlinien zur Schullandheimarbeit“
(2007) ausdrücklich auf die
Zielsetzungen im Sinne von Bildung
für nachhaltige Entwicklung hingewiesen
und in dem „Qualitätsleitfaden
für Schullandheime“ 2008 wird in
der Einführung darauf eingegangen,
dass „im Mittelpunkt allen Handelns
eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
steht, damit die Bedürfnisse der
heutigen Generation befriedigt und
die Gestaltungsmöglichkeiten der
kommenden Generation nicht beeinträchtigt
werden“ (S.7). Denn das
Schullandheim ist der ideale Ort, an
dem Schülerinnen und Schüler, Kinder
und Jugendliche in besonderer
Weise Kompetenzen erwerben und
entwickeln können. Die Gestaltung
der pädagogischen Arbeit in den
Schullandheimen schafft dabei die
Voraussetzungen für den Erwerb
der erforderlichen Kompetenzen.
Bewusst sind in die Auflistung der
erforderlichen Kompetenzen auch
Gestaltungskompetenzen im Sinne
von BNE eingearbeitet worden.
Daher sollte nun die Weiterentwicklung
der Umwelterziehung zu einer
Bildung für nachhaltige Entwicklung
im Rahmen der Schullandheimpädagogik
weiter vorangetrieben werden.
Ein Baustein auf diesem Wege
ist diese Veranstaltung der AG 3 im
Rahmen der BAT 2010.
Die Veranstaltung im Rahmen dieser
AG 3 während der BAT 2010 war so
konzipiert, dass die Teilnehmer sich
sowohl mit praktischen Beispielen
/ Modellen als auch mit grundsätzlichen
Fragestellungen und theoretischen
Aspekten auseinandersetzen
konnten.
Daher stand im weiteren Verlauf
des Vormittags (Zweiter Teil) das
Kennenlernen der Ziele und Inhalte
des praktischen Beispiels „Schwimmender
Lernort“ im Mittelpunkt. Für
die Vorstellung dieses BNE-Projektes
hatte Dirk Niewöhner, BNE-Koordinator
für Mecklenburg-Vorpommern
im Ministerium für Landwirtschaft,
Umwelt und Verbraucherschutz und
Vertreter des Landes M V in der
NUN, die Verantwortlichen Sebastian
Preuß und Claudia Buchholz vom
Schullandheim im ZERUM Uekermünde
gewinnen können. Claudia
Buchholz stellte anhand einer Power-
Point-Präsentation die Entwicklung