Elfzwölf Religion und das Elfzwölf Religion und das schulinterne ...
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Urteilskompetenz<br />
Urteilskompetenz<br />
Urteilskompetenz<br />
Urteilskompetenz<br />
▷ im Kontext der Pluralität einen eigenen<br />
Standpunkt zu religiösen <strong>und</strong> ethischen<br />
Fragen einnehmen <strong>und</strong> argumentativ<br />
vertreten<br />
Dialogkompetenz<br />
Dialogkompetenz<br />
Dialogkompetenz<br />
Dialogkompetenz<br />
▷ die Perspektive eines anderen einnehmen <strong>und</strong><br />
in Bezug zum eigenen Standpunkt setzen<br />
▷ sich aus der Perspektive des christlichen<br />
Glaubens mit anderen religiösen <strong>und</strong><br />
weltanschaulichen Überzeugungen<br />
argumentativ auseinandersetzen<br />
▷ Kriterien für eine konstruktive Begegnung,<br />
die von Verständigung, Respekt <strong>und</strong><br />
Anerkennung von Differenz geprägt ist, in<br />
dialogischen Situationen berücksichtigen<br />
Gestaltungskompetenz<br />
Gestaltungskompetenz<br />
Gestaltungskompetenz<br />
Gestaltungskompetenz<br />
▷ typische Sprachformen der Bibel theologisch<br />
reflektiert transformieren<br />
▷ Ausdrucksformen des christlichen Glaubens<br />
erproben <strong>und</strong> ihren Gebrauch reflektieren<br />
▷ religiös relevante Inhalte <strong>und</strong> Positionen<br />
medial <strong>und</strong> adressatengerecht präsentieren<br />
���� Der Der Mensch Mensch als als Sünder Sünder <strong>und</strong><br />
<strong>und</strong><br />
Gere Gerechtfertigter<br />
Gere<br />
chtfertigter – Gnade Gnade vor vor Recht?<br />
Recht?<br />
– Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler setzen sich<br />
mit den Begriffen „Sünde“ <strong>und</strong><br />
„Vergebung“ auseinander<br />
– Freiheit Freiheit Freiheit <strong>und</strong> <strong>und</strong> Verantwortung Verantwortung – Was Was macht<br />
macht<br />
mich mich frei?<br />
frei?<br />
– Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler beschreiben<br />
<strong>das</strong> christliche Verständnis von Freiheit als<br />
Geschenk Gottes<br />
Kompetenzbereich Kompetenzbereich Kompetenzbereich Kompetenzbereich Ethik Ethik Ethik Ethik<br />
���� Gr<strong>und</strong>fragen Gr<strong>und</strong>fragen christlicher christlicher Ethik Ethik – Was Was soll<br />
soll<br />
ich tun?<br />
− Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler stellen<br />
biblisch-theologische Gr<strong>und</strong>lagen<br />
christlicher Ethik dar<br />
Eberhard Jüngel, Das uns Fremdeste als unser Ureigenstes (CD<br />
202)<br />
Margot Bickel, Gedicht (219)<br />
Bild: Körperwelten (220)<br />
Barthold Hinrich Brockes, Kaum warf ich meinen Blick … (221)<br />
Ulrich Körtner, Sehnsucht nach Heil (222)<br />
Bild: Edvard Munch (224)<br />
Tschingis Aitmatow, Der Richtplatz (224f.)<br />
Paul Tillich, Entfremdung <strong>und</strong> Neues Sein (CD 203)<br />
Dietrich Bonhoeffer, <strong>Religion</strong>sloses Christentum? (CD 204)<br />
Dietrich Bonhoeffer, Über Gott sprechen (CD 205)<br />
Ulrich Körtner, Sehnsucht nach Heil (222)<br />
Psalm 8 (223)<br />
G<strong>und</strong>a Schneider-Flume, Gelingende Identität (CD 201)<br />
Immanuel Kant, Metaphysik der Sitten (188)<br />
Adolf von Harnack, Der unendliche Wert der Menschenseele<br />
(CD 175)<br />
Reiner Anselm, Die Würde des gerechtfertigten Menschen<br />
(181f.)<br />
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