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12 Pädagogik
Alfred Schäfer
Zur Genealogie der Pädagogik
Die Neu-Erfindung der Pädagogik
als ‚praktische Wissenschaft‘
Als ‚praktische Disziplin’ favorisiert die Pädagogik bis heute
fundamentale Begründungsmuster, um im Namen einer
wahren Autorität sprechen zu können.
Es waren nicht zuletzt reformpädagogische und geisteswis senschaftliche
Ansätze, die die Pädagogik als ‚eine Wissenschaft
von der Praxis für die Praxis’ konzipierten. Die andauernde
Wirkmächtigkeit dieser Figur für die Etablierung pädagogischer
Einrichtungen, aber auch für das Selbstverständnis der
Pädagogik ist nicht zu unterschätzen. In der vorliegenden
Un ter suchung werden die verschiedenen Herkünfte dieses
Dispositivs nachgezeichnet. Diese formuliert verschiedene
fundamentale Begründungsmuster (die Ge meinschaft, das
Kind, pädagogische Grundgedankengänge), die den An spruch
erheben, immer schon zu gelten. Im Namen einer sol chen
fundamentalen Wahrheit zu sprechen, gibt dem Pä da go gen
eine Autorität, die von keiner Wissenschaft zu er rei chen ist.
Er kann versprechen, mit seinem Einsatz die eigent liche
Wahrheit gegen unzureichende gesellschaftliche Wirk lichkeiten
mit Hilfe der Erziehung durchzusetzen.
Der Autor:
Alfred Schäfer ist seit 1993 o. Prof. für Systematische Er ziehungs
wiss. an der Martin-Luther-Univ. Halle-Witten berg.
2012. ca. 320 Seiten, kart.
ca. € 39,90/sFr 53,90
ISBN 978-3-506-77541-2
Dietrich Benner
Bildung und Kompetenz
Studien zur Bildungstheorie, systematischen Didaktik
und Bildungsforschung
Der Band behandelt bildungstheoretische Themen, die im
Schnitt punkt von Allgemeiner Pädagogik, systematischer
Didak tik und empirischer Bildungsforschung liegen.
Nach grundlagentheoretischen Überlegungen, die an Platons
Höhlengleichnis anknüpfen, Zusammenhänge von Auf -
klärung, Bildung und Politik diskutieren und Formen des
Wissens in der Wissensgesellschaft unterscheiden im ersten
Teil, unter sucht der zweite Teil allgemeine Zusammenhänge
von Bil dung, Wissenschaft und Kompetenz. Im dritten
Teil wer den forschungsbezogene Fragen nach übergreifenden
Ord nun gen des Unterrichts sowie Konzepte für den
moralisch-eva lua tiven Bereich diskutiert, welche in der
Ent wicklung mora lischer und religiöser Kompetenzen
un ver zichtbare Auf gaben öffentlicher Erziehung und
Unterweisung erkennen.
Der Autor:
Dietrich Benner, Prof. Dr., von 1971-1991 Professor für
Er ziehungs wissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Univ.
Münster, 1991-2009 an der Humboldt-Universität zu Berlin;
seit 2008 Universitäts-Professor für Erziehungswissenschaft
an der UKSW Warschau.
2012. ca. 240 Seiten, kart.
ca. € 29,90/sFr 41,90
ISBN 978-3-506-77125-4