Download - Verlag Ferdinand Schöningh

Marcus Reiß
Das Kind ohne Eigenschaften
Kindheit bei Ellen Key und Maria Montessori
Reformpädagogik gilt bis heute als »magische Größe«. Ihre
Anhänger verzaubert sie mit der eingängigen Formel: Nicht nur
»naturgemäß« soll Erziehung sein, sondern auch wert schätzend,
praxisnah und individuell. So verspricht sie Hei lung
(von falscher Pädagogik) und argumentiert schein hei lig: So -
wohl »begradigen« als auch »überwinden« sind un ver zichtbare
Bestandteile ihres Kanons pädagogischer Leit be grif fe.
Die Kindheitskonzepte von Maria Mon tessori und Ellen Key
werden besonders dafür geschätzt, dass sie das »Leben« fei ern.
Dabei argumentieren sie mitunter allerdings wenig lebensbejahend.
Besonders augenfällig ist, dass sie vor al lem ge sunde,
normale und folgsame Kinder besonders wert schät zen.
Der ideale Nachwuchs soll sowohl folgsam als auch un auffällig
sein: Nicht jedes Kind ist aus sich heraus wert voll.
Da her appellieren sie an künftige Eltern, möglichst nur den
rich tigen Erbanlagen ins Leben zu verhelfen (was nicht zwangs -
läufig die eigenen sind). Überhaupt haben beide sehr kon krete
Vorstellungen davon, wie Kinder sein müssen… und was
passieren könnte, wenn sie nicht sind, wie sie sein sollen.
Der Autor:
Dr. Marcus Reiß, studierte Erziehungswissenschaften und
Philosophie an der Ruhr-Universität Bochum und ist seit
2007 in der Berufsberatung bei der Agentur für Arbeit tätig.
2012. ca. 240 Seiten, kart.
ca. € 29,90/sFr 41,90
ISBN 978-3-506-77324-1
Ralf Koerrenz
Reformpädagogik
Eine Einführung
Pädagogik 13
»Reformpädagogik« dient in Wissenschaft und Öffentlichkeit
sowohl zur Bezeichnung von pädagogischen Traditionen als
auch von gegenwärtigen Herausforderungen in Schule und
sozialpädagogischen Handlungsfeldern.
Fünf Zugänge ermöglichen das Verständnis von Reform pä dagogik.
Erstens wird gefragt, ob und wie das »Re form«-Motiv für
das Verständnis pädago gi scher Kern phänomene wie Er ziehung
und Bildung inter pre tiert werden kann. Zwei tens geht
es um die Folgen, die eine solche systemati sche Zugangsweise
für die Deu tung von Traditionen und Kul tu ren der Pädagogik
hat. »Reformpädagogik« wird – drittens – histo risch als
Antwort auf den Modernisierungsschub im Gefolge der
Aufklärung gedeutet. Hier geht es um die Ein lösung der
Ansprüche auf Freiheit, Gleichheit, Brüder lich keit ebenso
wie die Klärung der unterschiedlichen Rea li sie rungs formen
menschlicher Vernunft. Der vierte Zugang widmet sich der
»klassischen« Reformpädagogik im ersten Drittel des 20. Jh..
Die Einführung mündet in Über legungen zur Gegenwart
der Re form pädagogik, die zwi schen einer publizistischen
Drama ti sie rung und einer realen Alltäglichkeit schwankt.
Der Autor:
Ralf Koerrenz, Prof. Dr. Dr., lehrt seit 1997 Hist. Päda gogik und
Erzie hungsforschung am Inst. für Bildung und Kultur der
Friedrich-Schiller-Univ. Jena.
2012. ca. 180 Seiten, kart.
ca. € 22,90/sFr 32,90
ISBN 978-3-506-77536-8