HSW - Das Hochschulwesen

H o c h s c h u l f o r s c h u n g
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Die Juniorprofessur -
Teil 1: Situationsanalyse und Erfahrungen
Eines der wichtigsten und vielfach auch sehr kontrovers diskutierten
Reformelemente der 5. Novelle des Hochschulrahmengesetzes
(5. HRGÄndG) ist die als neuer Qualifizierungsweg
für den wissenschaftlichen Nachwuchs in 2002
eingeführte Juniorprofessur. In diesem Beitrag werden als
Teil 1 nach einem kurzen Überblick über einige rechtliche
Aspekte der Juniorprofessur die Pro- und Contra-Argumente
dieses Qualifikationsweges diskutiert. Zudem wird die
derzeit an den Universitäten praktizierte Verfahrensweise
zur Evaluierung von Juniorprofessoren 1 vorgestellt. Abschließend
werden in HSW 3-2006 als Teil 2 personal-, organisations-
und hochschulpolitische Gestaltungsempfehlungen
für die weitere Ausgestaltung der Juniorprofessur
gegeben. Dieser Beitrag richtet sich sowohl an Nachwuchswissenschaftler,
die Entscheidungshilfe bei der Wahl der
unterschiedlichen Qualifikationswege zur Lebenszeitprofessur
suchen als auch an Fakultäten, Universitäten und Bildungspolitiker,
die in den nächsten Jahren die weitere Umsetzung
und Ausgestaltung der Juniorprofessur aktiv mitgestalten
werden.
1. Einleitung
Im Rahmen der 5. Novelle des Hochschulrahmengesetzes
(5. HRGÄndG) von 2002 hat das Bundesministerium für Bildung
und Forschung die Juniorprofessur als neuen Qualifikationsweg
zur Lebenszeitprofessur auf den Weg gebracht.
Die zentralen Ziele, die auch weiterhin mehrheitlich geteilt
werden, waren seinerzeit die folgenden (Hansen/ Ridder
2003):
• Frühere Unabhängigkeit des wissenschaftlichen Nachwuchses
in Forschung und Lehre nach der Promotion,
• Annäherung an internationale Qualifikationswege zur
Lebenszeitprofessur,
• Senkung des Erstberufungsalters,
• Erhöhung des Frauenanteils und des Anteils ausländischer
Nachwuchswissenschaftler,
• Höhere Planbarkeit der wissenschaftlichen Karriere.
Am 27. Juli 2004 wurde nach einer Klage der Länder Bayern,
Sachsen und Thüringen die 5. Novelle des HRG vom
Bundesverfassungsgericht in einem Mehrheitsvotum (gegen
das Votum der drei Verfassungsrichter Osterloh, Lübbe-
Wolff und Gerhardt) als verfassungswidrig gewertet und
damit für nichtig erklärt. Dieses Urteil wurde seinerzeit
damit begründet, dass der Bund mit der Novelle seine Rahmengesetzgebungskompetenz
überschritten und die Länderkompetenzen
damit zu stark eingeschränkt habe.
Zum Qualifikationsweg der Juniorprofessur als solcher und
der damit verknüpften Reformziele hat das Bundesverfassungsgericht
jedoch keine Aussage getroffen. Selbst die Kritiker
der 5. Novelle des Hochschulrahmengesetzes stehen
HSW
Frank Teuteberg
Frank Teuteberg, himself a junior professor, presents an
overview on The Rank of Junior Professor: Experiences
and Recommendations for the Future. The first part of
his article is published here; the second part will follow
in Issue 3-2006. This first part examines the legal and
(infra-) structural organization of this office and its suitability
for promoting young scientists. Although the
author always takes a constructive and positive approach
despite being personally affected, his data
depict a particularly negative example of federal state
misdirection. The variety of state-specific variations in
this personnel category is confusing and thereby misleading,
making conditions for success less clear than
ever before. Such a lack of clarity places an increasing
pressure on young scientists who try to comply with all
conceivable selection patterns while making unacceptable
sacrifices in their private lives (doing without
marriage or children), with negative consequences for
society as a whole.
dem Qualifikationsweg Juniorprofessur vielfach positiv gegenüber.
Mittlerweile wurde die Juniorprofessur in fast
allen Ländern fest in den Hochschulgesetzen verankert.
Auch die Hochschulrektorenkonferenz befürwortet den
Qualifikationsweg „Juniorprofessur". Bundesweit sind bislang
mehr als 900 Juniorprofessuren an 65 Universitäten
eingerichtet worden (Frank et al. 2004). Nichtsdestotrotz
ist die weitere Umsetzung und Ausgestaltung der Juniorprofessur
Grundlage weiterer Diskussionen. Angesichts der
Vielzahl an Qualifikationswegen besteht beim heutigen
wissenschaftlichen Nachwuchs Verunsicherung darüber,
welcher Weg der „Königsweg" zur unbefristeten Professur
an Universitäten ist: Die klassische Habilitation, die kumulative
Habilitation 2 , die Juniorprofessur oder angesichts der
zunehmenden Bedeutung von Praxisbezug in der Lehre
sowie Drittmitteleinwerbung und Industriekontakten sogar
der Weg ohne Habilitation über eine drei- bis fünfjährige
berufliche Praxis (so wie dies die Einstellungsvoraussetzung
an Fachhochschulen ist). Es ist angesichts der Vielzahl an
Qualifikationswegen nicht verwunderlich, dass viele hochschulpolitische
Debatten in den vergangenen 4 Jahren auch
unter dem Begriff „Lost Generation" geführt wurden (Leist/
1 Nachfolgend sind sowohl Frauen als auch Männer gemeint, wenn in diesem
Beitrag von Professoren, Juniorprofessoren oder Nachwuchswissenschaftlern
die Rede ist.
2 Bei einer kumulativen Habilitation werden mehrere – meist zusammenhängende
- wissenschaftliche Arbeiten, die einer Habilitationsschrift („2.
Buch") adäquat sind, zusammen mit einem diese bündelnden und aufeinander
beziehenden Rahmentext vorgelegt.
52 HSW 2/2006