HSW - Das Hochschulwesen

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Peter Wex: Bachelor und Master. Die
Grundlagen des neuen Studiensystems
in Deutschland – ein Handbuch,
(Duncker & Humblot), Berlin 2005,
448 S., ISBN 3-428-11371-3, 32 Euro
Der Alltag nicht nur der deutschen
Hochschullandschaft ist von ständig
verändernden Reformen geprägt, die
von W-Professuren über Leistungsbesoldung,
Globalhaushalt und Qualitätsmanagement
bis hin zu neuen Studienstrukturen
reichen. Peter Wex hat
ein Handbuch zu dem vielschichtigen
Thema Bachelor und Master verfasst
mit der Zielsetzung, einen umfassenden
Überblick, aber auch eine grundlegende
Einführung zu geben. Nach der historischen
Einbettung der Studienreform
in die Geschichte des Bildungswesens
inklusive des Bologna-Prozesses
behandelt der Autor das gesetzte
Thema in all seinen Inhalten in einem
klaren und verständlichen Stil: Vorgaben
der Gesetzesgeber (HRG, Landesgesetze,
Beschlüsse der Universitätsgremien,
Prüfungsordnungen etc.)
sowie Empfehlungen und Beschlüsse
hochschulpolitischer Gremien (HRK,
KMK, WR etc.), die Struktur dieser Studiengänge,
ihre Modularisierung, die
Vergabe von Leistungspunkten und
studienbegleitende Prüfungen bis hin
zu Studiendauer, Employability, Profilbildung
und Internationalisierung. Auf
Basis dieser Grundlagen folgt ausführlich
das als äußerst problematisch geschilderte
Zulassungs- und Prüfungsverfahren.
Den Verfahrensablauf einer
Studiengangsentwicklung behandelt
der Autor ebenso knapp wie die zur
Akkreditierung zugehörigen Institutionen
und die Ausnahmesituation in der
Lehrer-, Künstler-, Juristen- und Medizinerausbildung.
Ernüchternd ist das
folgende Kapitel zur Akzeptanz der Bachelor-
und Masterstudiengänge; diese
werden von den Hochschullehrern extrem
skeptisch gesehen, von den Studierenden
beinahe diskussionslos hingenommen
und von den Arbeitgebern
akzeptiert und teilweise begrüßt. Peter
Wex bietet ein sehr gut strukturiertes
Handbuch für eine äußerst effektive
Nutzung: ein sehr differenziertes Kapitelverzeichnis
unterstützt die Leser in
einem schnellen Zugriff auf Überblicksdarstellungen,
Sachstand oder Ausblick
der jeweiligen Thematik. Das präzise
gefasste Sachwortverzeichnis bietet
HSW 2/2006
eine gute und handhabbare Hilfestellung,
die Komplexität der Themen zu
erfassen und zu verfolgen. Der Abdruck
zentraler und allgemein gültiger Texte
aus den Gesetzen, Empfehlungen und
Beschlüssen sowie die ausführliche Literaturliste
machen den Informationsgehalt
des Buches komplett. Alle Kapitel
sind stringent aufgebaut, indem der
historischen Ausführung der Sachstandsbericht
folgt, danach eine kritische
Analyse der Gegebenheiten und
schließlich Empfehlungen des Autors
für die zukünftige Entwicklung. Allein
wünschenswert bleibt ein Glossar zu
den Kernbegriffen, da sich die Definitionen
in den einzelnen Kapiteln verbergen.
Sinnvoll ist die regelmäßige
Vermittlung des historischen Kontextes,
um viele Entwicklungen in der Reformlandschaft
der Hochschulen verständlicher
zu machen. Dagegen stellt
der Vergleich mit dem amerikanischen
und britischen Hochschulsystem die
politisch geforderte internationale
Kompatibilität der Studiengänge immer
wieder in Frage. Doch die vornehmliche
Bedeutung dieser Publikation liegt
eindeutig in der Darlegung der juristischen
Betrachtungsweise dieser Studiengänge,
die die politische und faktische
Komponente oft in den Hintergrund
rücken lassen. So erfahren juristisch
ungeschulte Leser erstmals konzentriert
die zahlreichen rechtlichen
Lücken und ungeklärten Verfahrensabläufe,
mit denen sich Hochschullehrer,
Studienberater, Mitarbeiter in den Prüfungsämtern
etc. alltäglich befassen
müssen. So benennt der Autor eine
wahre Mängelliste quer durch alle Kapitel:
die Gefahr der hohen Dichte gesetzlicher
Regelungen, die (internationale)
Vergleichbarkeit der Studiengänge,
die Organisationsprobleme und Widersprüche
bei der Prüfungsverwaltung
und Prüfungsdichte, aber auch die fehlende
Verknüpfung mit den Praxisanteilen,
die sinkende Mobilität und Flexibilität
in den neuen Studiengängen etc.
Peter Wex erklärt die Studienreform als
ein rein europolitisches Unterfangen
zur Gestaltung des „fortschrittlichsten
wissensbasierten Wirtschaftsraum“ der
Welt und moniert völlig zu Recht, dass
die Hochschullehrer ihr maßgebliches
Entscheidungsrecht in der inhaltlichen
Ausgestaltung der Studiengänge (Lehrinhalte,
Praxiseinbindung, Prüfungsdichte
etc.) kaum nutzen. Ein Appell,
der zu unterstützen ist. In dieser
schnelllebigen Studienreform lässt das
R e z e n s i o n
Buch aufgrund seines
Alters (Januar
2005) schon jetzt
aktuelle Entwicklungen
vermissen:
Die neuen Empfehlungen
und Beschlüsse
der KMK,
HRK und des WR
von 2005 sowie das
neue HRG. Einige
Schlussfolgerungen des Autors sind
tatsächlich in der aktuellen Diskussion
(Numerus Clausus, Erneuerung des
Curricularnormwertes, Überprüfung
des tatsächlichen Workload der Studierenden
etc.), andere seiner Empfehlungen
sind hinfällig (z.B.: Akkreditierungsformen,
Modularisierung der Lehrerausbildung,
Vergabe von Leistungspunkten
etc.). Damit verbindet sich
aber auch die Frage, inwieweit ein
Handbuch Visionen, Ratschläge und eigene
Meinungen verträgt. Gerade die
Empfehlung für ausschließlich schriftliche
Prüfungen, die Ansicht, dass allein
die Präsenz in einer Veranstaltung die
Qualität des Gelernten bestimmt, die
Einbindung von Praktikern in die inhaltliche
Curriculumentwicklung oder
die ungewöhnliche Definition, dass die
Internationalisierung nicht als Kompetenz
sondern als Wettbewerbsfähigkeit
der Hochschulen zu verstehen ist,
müsste ebenso wie die rechtlichen Gegebenheiten
von allen Seiten beleuchtet
und diskutiert werden, so beispielsweise
aus der Perspektive der Lehr- und
Lernforschung, der Hochschuldidaktik.
Aufgrund seiner umfassenden und gut
dargestellten Informationen zu dem
Thema „Bachelor und Master“ sowie
seiner handlichen Nutzungsmöglichkeiten
sollte das Handbuch allen zur Verfügung
stehen, die sich mit der Entwicklung
der neuen Studiengänge auseinandersetzen.
Äußerst hilfreich sind
auch die Hinweise zu den zahlreichen
Schwachstellen, die in Zukunft noch zu
regeln sind, und die dazugehörige gesetzliche
Lage. Die zahlreichen Entwicklungen
und Veränderungen machen
allerdings die jährliche Aktualisierung
und Neuauflage dieses Buches
zugunsten einer optimalen Nutzung
wünschenswert.
� Dr. Renate Pletl, Referentin des
Fachbereichs Gesellschaftswissenschaften
der Universität Kassel, E-
Mail: pletl@uni-kassel.de
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