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schlafen bringen möchte, während er mit ihm
durch die nächtlichen Straßen läuft, stehen surreale
Bildwelten gegenüber, die aber nur für das
Kind (und den Leser) wahrnehmbar sind. 27
Bild 5: Nachts
7. Eines der Bilderbücher sollte eine entwicklungsbezogene
Problematik haben (z.B. groß und
kompetent sein wollen, trotzen), die den Blick
auf die Notwendigkeit entwicklungspsychologischen
Wissens lenkt.
8. Der Bilderbuchklassiker „Wo die wilden Kerle
wohnen“ von Maurice Sendak wird – so meine
Seminarerfahrung – rasch der Schublade
„Streit“ zugeordnet. Zu sehen, dass Max, der bei
Geschichtenbeginn seinen „Wolfspelz“ anhat,
trotzt (eine wunderschöne Metapher Sendaks,
dieser „Wolfspelz“ und wunderschön im Bild
konkretisiert), eröffnet ein vertieftes Verstehen
der Geschichte, in der es am Schluss darum
geht, dass Trotz zwar zunächst auf Grenzen
stößt (Max muss ohne Nachtessen ins Bett),
aber schließlich verziehen wird. Wer trotzt wird
nicht fallen gelassen, sondern der elterlichen
Liebe „trotz-dem“ versichert: Als Max aus dem
Reich der Wilden Kerle in sein Zimmer zurückkehrt,
ist doch ein Nachtessen für ihn da. Und
es war noch warm!
Literaturangaben
23 Nilsson, Ulf/Erikson, Eva (2006): Die besten Beerdigungen der Welt. Frankfurt a.M.: Moritz.
24.Gaiman, Neil/McKean, Dave (2005): Die Wölfe in den Wänden. Hamburg: Carlsen. Vgl. die ausführliche Rezension in „Kind-Bild-
Buch“, 3/2007. Bremen.
25. Vaugelade, A. (2000): Steinsuppe. Frankfurt: Moritz.
26. Erlbruch, W. (1999): Nachts. Wuppertal: Peter Hammer.
27 Vgl. hierzu ausführlich Sollte-Gresser, Christiane (2007): Es ist überhaupt nichts los in der Nacht. Text-Bild-Relationen im Kinderbuch.
In: „Kind-Bild-Buch“, 3/2007. Bremen.
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