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26.07.2007
Namibia
50 hungrige Schüler in einer Klasse
Loide Shaanika unterrichtet in einer namibischen Kleinstadt. Auf dem Weltlehrerkongress
in Berlin sprach sie über die Probleme in ihrer Schule.
Neugierig auf andere Lehrer: Loide Shaanika ist aus Afrika nach Berlin gekommen, um sich mit Lehrerkollegen
auszutauschen. – Foto: Uwe Steinert
Schon am kommenden Montag um acht Uhr wird Loide Shaanika, Teilnehmerin des Weltlehrerkongresses
in Berlin, wieder vor ihren Schülern stehen. Seit zehn Jahren unterrichtet die
33-Jährige an einer öffentlichen Schule in der Kleinstadt Tsandi im Norden Namibias. Shaanika
lehrt, ebenso wie ihre vierzehn Kollegen in Tsandi, alle Fächer, die der Stundenplan für
die fast fünfhundert Schüler der zehn Klassenstufen vorsieht: Mathematik, Naturwissenschaft,
Sport, Religion, Kunst, Englisch sowie Oshivambo, die Muttersprache der meisten Kinder in
der Region.
Zum Weltlehrerkongress gereist ist sie, um sich „mit anderen Lehrern über die drängendsten
Probleme unserer Schulen auszutauschen“, sagt Shaanika. Beispielsweise seien Klassen, gerade
im ländlichen Raum, fast immer überfüllt: Fünfzig oder mehr Schüler säßen im Unterrichtsraum.
Für die Lehrer sei es „unmöglich, jedem die nötige Aufmerksamkeit zu schenken“.
Außerdem fehlten zahlreiche Unterrichtsmaterialien. Es gebe an ihrer Schule keine Bibliothek,
keine Laborräume, keinen Computer und keine Elektrizität, berichtet Shaanika. Die
Lehrbücher bezahle der Staat, doch das Budget sei stets so knapp bemessen, dass sich sechs
Schüler ein Buch teilen müssten – und deren Familien lebten meist mehrere Kilometer voneinander
entfernt. „Wie soll ich so überhaupt Hausaufgaben verteilen?“, fragt Shaanika.
Hunger und Müdigkeit im Unterricht
Besonders mit afrikanischen Lehrern habe sie ein weiteres Problem diskutiert: Außerhalb der
Großstädte müssten viele Schüler ihren Eltern regelmäßig bei der Feldarbeit oder in der Viehzucht
helfen. Zudem könne sie, sagt die Lehrerin, nicht in jedem Fall die Familien davon überzeugen,
dass Schulbesuch und Hausarbeiten kein sinnloser Zeitaufwand seien, sondern der
Bildung eine entscheidende Rolle für die Zukunft ihrer Kinder zukomme. Die Situation habe
sich in den vergangenen Jahren kaum verbessert. Noch immer erschienen unzählige der Schüler
müde und hungrig zum Unterricht – oder gar nicht. In ganz Namibia müssten etwa neunzig
Prozent von ihnen im Laufe ihrer Schulzeit eine Klassenstufe oder sogar mehrere wiederholen.
Von ihren Schülern, so Shaanika, schafften maximal zehn Prozent eines Jahrganges spä-
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