Greifswald blockiert - webMoritz

pode servir como base para que o aluno detenha mais informações a respeito do objeto detrabalho.Por isso, quando há produção científica, tanto o autor como o leitor agregamconhecimento a respeito do assunto tratado. Assim esta pesquisa teve como objetivo verificarse o conhecimento dos docentes do Curso de Graduação de Ciências Contábeis daUniversidade Federal de Santa Catarina disseminado em suas publicações científicas contribuipara sua atividade de orientação de TCC. Para tal foram examinados os trabalhos deconclusão de curso orientados pelos docentes do CCN/UFSC nos anos de 2008 e 2009 e aspublicações científicas do período de 2005 a 2009 dos docentes que orientaram tal TCCs,relacionando-se as temáticas de cada uma.Primeiro, identificou-se os professores que orientaram TCCs nos anos de 2008 e 2009,no qual percebeu-se que 57% dos docentes orientaram no máximo 7 trabalhos nesse período.Além disso, os professores que mais orientaram no período detém 9,1% e 7,8% do total dasorientações.Depois verificou-se os temas dos TCCs orientados/defendidos no período mapeado.Neste aspecto, foi possível verificar que o tema mais orientado foi a respeito de Contabilidadee Planejamento Tributário orientados por 6 docentes. No entanto, não foi este o tema no qualos docentes possuem mais publicações. Além disso, existem variadas áreas em que os alunose professores têm atuado no que se refere à TCC. Ainda, existem assuntos em que não hátrabalho de conclusão de curso, o que pode gerar futuros TCCs sobre esses assuntos, comoContabilidade para Agronegócios.Num terceiro momento, examinou-se a produção científica dos orientadores quanto aartigos publicados em periódicos, trabalhos publicados em anais de congressos, livrospublicados e/ou organizados e capítulos de livros. Constatou-se que existem mais publicaçõesem congressos e que poucos professores possuem alguma produção em livros. Além disso,destaca-se que a produção científica de 6 docentes corresponde a quase 70% de todas aspublicações analisadas dos professores orientadores do Departamento de Ciências Contábeisda UFSC. Ainda, 16% dos docentes não possuem nenhuma publicação, o que acarretou umacarência de alinhamento quanto às suas orientações.É importante mencionar que foram analisadas apenas as publicações dos docentes queorientaram trabalhos de conclusão de curso nos anos de 2008 e 2009, não fazendo parte desteestudo os professores que não orientaram, tanto em função de estarem afastados por motivode viagem ou estarem em outro cargo na Universidade Federal de Santa Catarina.Em quarto, buscou-se verificar o alinhamento das orientações dos docentes a partir desuas produções científicas. Destacou-se que a média de alinhamento dos professores queorientaram TCCs nos anos de 2008 e 2009 é de 61%, e que das 219 orientações de TCCs 135destas tinham temas relacionados à produção científica publicada no período de 2005 a 2009pelos professores que as orientaram. E que 9 professores possuem 100% de alinhamento eapenas 4 não possuem alinhamento em função de não terem nenhuma publicação, ou aindapor terem um número reduzido de publicações.Então, ao analisar se os temas dos trabalhos de conclusão de curso realizados noperíodo de 2008 e 2009 estão em consonância com a produção científica dos docentes doCurso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina conclui-se que, demaneira geral, existe um alinhamento de 61% quanto à orientação de TCCs e as publicaçõescientíficas dos docentes que orientaram nos anos de 2008 e 2009. O que demonstra que estesdocentes estão capacitados para auxiliar os discentes por meio de apoio e orientação aomesmo. Capacidade na qual compreende habilidades e competência, que levam em