Neue Konzepte für die MINT-Lehrerausbildung. - Telekom Stiftung

Integrierte NaturwissenschaftenDer Mehrwert für Studierende Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Grundschule soll wenigerFachwissen vermitteln als vielmehr zunächst ein grundlegendesWissenschaftsverständnis („scientific literacy“) fördern. Deshalb beschäftigen sich die NaWi-Studierenden in fachübergreifendenSeminaren intensiv mit dem Wesen von Wissenschaft undden Methoden der Erkenntnisgewinnung. In den fachspezifischen Lehrveranstaltungen erhalten sie darüberhinaus genau das Maß an Wissen aus der Biologie, Physik und Chemie,das sie für die Grundschule brauchen.ziplin von Schülern und Studierenden häufigals schwieriges Angstfach empfundenwird und die Universitäten bundesweit hoheStudienabbrecherzahlen beklagen. Zielder NaWi-Macher war es deshalb, den Studierendenin den ersten Semestern einePhysik zu vermitteln, die nicht nur eng anihrem späteren Beruf orientiert ist, sondernauch Spaß macht und als interessant empfundenwird. Das gelang durch eine konsequenteBetonung des Anwendungsaspektesdes Faches. Es wird viel Wert auf gemeinsamesExperimentieren gelegt, wobeidie Studierenden die Versuche vom Dozentennicht bloß fertig vorgesetzt bekommen,sondern sie sich das Design mit Fragestellung,Hypothesen und Versuchsaufbauselbstständig erschließen. Darüber hinauserstellen sie im Seminar bereits ihre eigenenUnterrichtsmaterialien zu den verschiedenstenThemen und sammeln im Physik-Schülerlabor der Universität erste Lehrerfahrungenmit Kindern.Zwar konnten nicht alle fachspezifischenModule im Studienfach NaWi direkt völligneu gestaltet werden so wie in der Physik;einige übernahm man wegen mangelnderfinanzieller oder personeller Ressourcenauch erst einmal aus dem bisherigen Bestand.Allerdings bemühten sich die Verantwortlichenin diesen Fällen stets darum,Zusatzangebote zu schaffen. So etwa zurBiologie-Grundlagenvorlesung, die die Na-Wi-Studierenden der ersten Kohorte nochgemeinsam mit den Gymnasiallehramtsundden Fachstudierenden hörten. „Dawaren sie überfordert von der Tiefe desStoffs, sollten zum Beispiel auch Molekularbiologielernen, die in der Grundschuleja tatsächlich gar keine besondere Rollespielt“, berichtet Dirk Krüger, Professorfür die Didaktik der Biologie, der das Fachin der NaWi-Planungsgruppe vertrat. „IhrenUnmut darüber haben sie uns spürenlassen.“ Als Reaktion wurde noch währenddes Semesters ein Zusatzkurs zur Wiederholungund Klausurvorbereitung eigensfür die künftigen Grundschullehrer geschaffen.Außerdem erhielten sie am Endedes Semesters eine inhaltlich an ihre Be-44 FU BerlinDeutsche Telekom Stiftung Neue Konzepte für die MINT-Lehrerausbildung